張帆

本節(jié)課的教學內(nèi)容是人教版義務教育課程標準實驗教科書思想品德九年級全一冊教材第三單元第八課第二節(jié)的內(nèi)容——燦爛的文明之花。本節(jié)課是以“創(chuàng)設情境，加深體驗學習的教學策略”進行思想品德課教學的案例，其課堂教學實錄如下：

教學目標

1、知識與技能目標：

幫助學生了解精神文明建設活動是我國人民移風易俗、改革社會、建設美好生活的偉大創(chuàng)造；明確社會主義精神文明建設的根本任務和巨大作用，并培養(yǎng)學生具有參與精神文明創(chuàng)建活動的能力。

2、過程與方法目標：通過視頻再現(xiàn)生活情境，激發(fā)學生學習情感，構(gòu)建以學為主的課堂，讓學生在主動求知的學習過程中，掌握有效的學習方法，學會學習。

3、情感態(tài)度價值觀目標：

通過情境體驗，激發(fā)學生積極投身于豐富多彩的精神文明創(chuàng)建活動，由此樹立文明意識。

教學重點：社會主義精神文明建設的根本任務及其作用。

教學難點：辨識各種消極文化并自覺加以抵制。

教法學法：以情境教學法為主，輔以問題探究法、案例分析法；以體驗學習法為主，輔以自主學習法、合作交流學習法

教學手段：多媒體輔助教學。

教學活動流程：

一、情境導入 營造學習氛圍

1.師：播放“三下鄉(xiāng)”演出視頻音像，展示精神文明創(chuàng)建活動的情境與魅力。

2.生：視頻觀看“三下鄉(xiāng)”演出節(jié)目。

3.師：導引入課

導入語：同學們時常在電視上或?qū)嵉乜吹轿幕锣l(xiāng)演出或宣傳、科技下鄉(xiāng)扶貧或推廣、衛(wèi)生下鄉(xiāng)義診或愛衛(wèi)普及，經(jīng)常聽到大學生村官、志愿者支教等感人的事跡，我們的這些所見所聞就是形式各異的精神文明創(chuàng)建活動。在我國，燦爛的文明之花已經(jīng)開遍神州大地。下面就讓我們一起去領(lǐng)略這神州遍開的文明之花吧。

板書課題：燦爛的文明之花

二、創(chuàng)設學習情境 學生自主體驗學習

學習新知一：神州遍開文明花

師：屏幕出示“明凡扶貧支教的故事”。

生：閱讀思考，如果你是明凡，你會有哪些感想？

師：談感想，拋磚引玉

生：談感想，各抒己見

師：總結(jié)過渡

過渡語：精神文明建設活動是我國人民移風易俗、改革社會、建設美好生活的偉大創(chuàng)造，加強社會主義先進文化建設的有效形式就是開展豐富多彩的精神文明建設活動。

板書：豐富多彩的精神文明建設活動。

師：提出問題：請同學們列舉生活中顯而易見的精神文明創(chuàng)建活動？

生：閱讀教材P105，列舉形式各異的精神文明創(chuàng)建活動。如“創(chuàng)三優(yōu)”活動、“萬村書庫”活動、文明班級評選表彰活動……

師：總結(jié)過渡

過渡語：由此可見，精神文明建設活動的形式是多樣的，那它的根本任務又是什么？

板書：社會主義精神文明建設的根本任務。

生：閱讀教材P106

師：提問“社會主義精神文明建設的根本任務是什么？”

生：答疑，記筆記，強化記憶精神文明建設的根本任務。

社會主義精神文明建設的根本任務：提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民。

過渡語：全國各地開展轟轟烈烈的精神文明創(chuàng)建活動，其意義何在？請同學們小組討論。

板書：精神文明創(chuàng)建活動的積極作用

師：啟發(fā)引導學生進行合作學習

生：閱讀教材P105第一段、 P106第二段內(nèi)容；小組討論教師提出的問題。

師：提問“創(chuàng)建精神文明活動有哪些作用？”

生：答疑，記筆記，強化記憶創(chuàng)建精神文明活動的兩點作用。

過渡語：豐富多彩的精神文明創(chuàng)建活動不僅提高了人民的文明素質(zhì)，也推進了先進文化的蓬勃發(fā)展，但各種有害的文化細菌和病毒也在伺機傳播毒害著人們，我們要善于辨識，自覺抵制，于細微之處見行動。

三、再現(xiàn)生活情境 學生合作探究學習

學習新知二：細微之處見行動

板書：細微之處見行動

師：屏幕出示案例“變味賀卡”

生：閱讀案例，思考：如果你收到“變味賀卡”，你的感覺如何？在你的周圍還有那些類似的垃圾文化？

師：引導學生說出生活中的不健康文化現(xiàn)象

生：列舉生活中的不健康文化：看相算命、賭博、怪聲文具盒、骷髏頭像汗衫……

過渡語：垃圾文化會對個人和社會造成極大的危害和不良的影響，面對不健康的文化，我們應該怎么做呢？

板書：辨識各種消極文化并自覺加以抵制

師：設疑“垃圾文化有哪些危害？怎樣抵制垃圾文化？”

生：小組討論分析垃圾文化種種危害，提出抵制辦法。

師：引導學生樹立文明意識，教育學生自覺抵制和遠離不健康文化。

過渡語：無論是抵制垃圾文化，還是弘揚先進文化，都重在行動，即積極參與文明創(chuàng)建活動。

板書：積極參與各種精神文明創(chuàng)建活動

師：指引學生看書

生：閱讀教材P107，理解創(chuàng)建精神文明重在行動。

四、鞏固新知 應用創(chuàng)新

1.選擇題練習，鞏固新知。

2.問答題練習，進一步強化新知。

3.閱讀理解題練習，創(chuàng)新應用新知。

五、學習反思 小結(jié)提升

1.讓學生質(zhì)疑，師生答疑。

2.學生談收獲，反思學之所得。

六.布置體驗性作業(yè) 實際體驗感悟

建議學生利用課余時間積極參與力所能及的文明創(chuàng)建活動。

七、結(jié)束語

同學們，通過本節(jié)課的學習，我們明確了社會主義精神文明建設的根本任務，認識到了文明創(chuàng)建活動的意義，知道了垃圾文化的危害，那么就讓我們從現(xiàn)在做起，遠離一切不健康的文化吧，并從自身做起，積極參與身邊的文明創(chuàng)建活動，讓社會主義精神文明之花更加璀璨奪目。endprint