段豐卓

摘 要：農(nóng)村學生受到家庭、班級等環(huán)境的影響，容易出現(xiàn)各種各樣的問題，而中學階段又是人生的轉折時期，做好農(nóng)村中學班級工作成為了農(nóng)村班主任的艱巨任務。本文作者結合工作經(jīng)驗，總結了幾點工作心得。

關鍵詞：情況；心理輔導；觀察；矛盾；班風；和諧

做好班級工作是班主任的第一要務，許多農(nóng)村的高中生不僅存在農(nóng)村學生普遍存在的一些心理問題，而且還具備高中生想法獨立、叛逆等特點，因此，班主任需要完善管理策略，幫助學生們緩解問題。我認為，農(nóng)村中學班主任工作應注意心理輔導、化解矛盾和班風建設這三個方面。

一、了解學生情況，及時心理輔導

許多農(nóng)村的學生父母常年外出務工，自己只好與祖父母或外祖父母一同生活，而祖輩更多的是在物質(zhì)方面給予關心，很難進入學生的精神世界，在心理上不能代替父母的作用，這也是農(nóng)村問題學生較多的原因。因此，班主任應該注意了解學生的情況，及時對出現(xiàn)問題的學生進行心理輔導。

比如每次月考過后，我都會認真審視學生們的成績，找出退步明顯的學生，試著找出他們的退步原因。有的學生可能會因為生病或者考試狀態(tài)不佳沒有取得符合自己能力的成績，我會關心他們病情或者給他們一些調(diào)整考試狀態(tài)的小建議；有的學生從表面上看不出成績退步的原因，我會找他單獨聊聊天，跟他探討退步的原因，分析是環(huán)境的原因還是個人原因導致的結果，如果是個人原因，我會給他提供一些好的學習方法或者鼓勵他向各科老師請教，如果是環(huán)境原因如家庭矛盾等，我會采取家訪的手段去給家長做工作，勸說家長盡量減少對學生的影響。曾經(jīng)班級里有一名原本成績優(yōu)秀的學生，突然變得上課聽講不專心、課下做作業(yè)也不認真而且成績一落千丈，我通過觀察發(fā)現(xiàn)他放學后的大把時間都用于玩電腦游戲了，家里只有祖父母，因此沒有人監(jiān)督、管教他，于是我多次找到他對其進行心理輔導，告訴他網(wǎng)癮的害處以及現(xiàn)階段的重要任務是什么。同時我還在班級里開展學習小組活動，要求放學后每組同學要一起寫作業(yè)、討論問題，盡量把作業(yè)中出現(xiàn)的難題解決掉。這樣，在我的心理輔導和小組同學的監(jiān)督、帶動下這名同學逐漸戒掉了網(wǎng)癮，成績慢慢好轉了。及時了解情況并針對性地輔導，可以有效避免學生誤入歧途。

二、深入觀察實際，化解學生矛盾

高中生學業(yè)壓力較大，再加上農(nóng)村學生容易出現(xiàn)多樣的心理問題，因此同學之間很容易產(chǎn)生一些矛盾，開始只是一些小矛盾，但是如果不能及時化解，這些小矛盾很容易擴大，進而產(chǎn)生不良影響。因此，班主任需要在實際生活中深入到學生群體中，去觀察和解決問題。

我們經(jīng)常聽見一些有關校園暴力事件的新聞，而如果學生們之間的矛盾不能及時得到處理，這些暴力事件很可能就要發(fā)生在我們身邊。比如我會在班級里安插一些“小觀察員”，他們都是班集體的成員，但是觀察員的身份只有我和他們自己知道。我會時不時地向他們詢問班級的情況，比如最近有哪些同學發(fā)生了矛盾或者沖突、課堂上有誰經(jīng)常影響大家聽課、班級里有沒有早戀的學生等等。這些小觀察員會向我單獨反映問題，他們反映的問題我會親自在班級里核實并努力解決。如對于發(fā)生矛盾的學生，我會先組織學生去勸導他們，如果效果不明顯再找他們單獨溝通，詢問矛盾的來龍去脈，對事情做出判斷，力求讓矛盾雙方都能夠心服口服地接受我的意見，進而將矛盾化解?！靶∮^察員”策略還有一項輪換制度，就是一個同學不可能從高一到高三一直擔任觀察員，全班范圍內(nèi)要輪換觀察員的身份，這樣可以確保每位同學都會被他人監(jiān)督，同時也有監(jiān)督他人的機會。深入集體，及時觀察、化解學生的矛盾，可以讓班集體更加團結友善，這是班級工作的重要保障。

三、重視班風建設，營造和諧氛圍

班級風貌是班級整體狀態(tài)的直觀反映，重視班風建設、為班級營造和諧的氛圍才能讓學生們更加舒適、高效地學習，這也是班主任的重要職責。

比如我會經(jīng)常組織學生們制定階段目標，每一個月制定一次目標，比如班級名次上升多少、新的英語單詞背過多少、弱項的科目取得什么樣的進步等，同學們把目標貼在桌角，這樣可以時常激勵自己。月底時我會組織大家將目標的完成情況向全班匯報，我還會將完成目標或者進步較大的學生的照片貼在班級的展示欄里，并附上相關情況的簡介，以此來鼓勵所有的學生。這樣的方式不僅可以讓學生明白現(xiàn)階段的第一要務是好好學習、不斷取得進步，還可以讓學生們團結一致地向學習看齊，形成班級的凝聚力，促進班級氛圍更加和諧、向上。

總而言之，農(nóng)村中學的班主任應該全面了解學生的情況，及時地對問題學生進行心理輔導；要深入觀察實際生活，善于化解學生間的矛盾；還要重視班風建設，努力為學生們營造和諧的班級氛圍。以上是我關于農(nóng)村中學班主任工作心得的總結，我相信通過班主任教師們積極創(chuàng)新管理策略、勤于拉近師生關系等不懈努力，農(nóng)村中學的班集體一定會建設得更好。

參考文獻：

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