/秦祥濤

工作以來，我一直很困惑——該怎樣做一名好班主任呢？聽了很多優(yōu)秀教師的講座，也看了很多教育方面的書籍，無不觸動我的心靈，而當我著手去做的時候，卻總是一籌莫展。學生不同，環(huán)境不同，最終的結果只會是四不像。

一天在整理物品時，我無意中看到自己大學時代寫的一本詩集。一個大膽的想法從我的腦子里冒了出來——為什么不每天給學生們讀一首詩呢？發(fā)揮自己的特長，這是我在班級管理上的第一個心得。在我看來，純真的童年時代就是一首詩，每個孩子都是一首小詩，這是比天使、比精靈、比寶貝更美妙的稱呼。孩子的想象力是綿延的草地，他們的笑聲是流水，是春風。走近看，他們都在用最純真的語言表達他們的內(nèi)心世界。于是，我把每天課前5分鐘小故事的環(huán)節(jié)改成了“為你讀詩”。沒想到，孩子們都非常喜歡。我記得給孩子們朗讀的第一首詩是自己原創(chuàng)的：

孩子，我想對你說

你的眼眸里藏著頑皮的小精靈

那是世界上最奇幻的童話

你的眼眸里折射著神奇的色彩

那是生命中最獨特的畫作

你的眼眸里透著最深情的關懷

那是心底里最感人的瞬間

誰是天底下最幸福的人

是我呀 我擁有47雙像你們一樣

明亮、純澈、真誠的眼睛！

后來我還鼓勵孩子們投稿，把自己平時讀到的優(yōu)秀詩歌，甚至是自己原創(chuàng)的小詩送到我的辦公室來。孩子們興致勃勃，漸漸地愛上了讀詩，也愛上了朗讀，更愛上了這個有點“詩情畫意”的班級。瞧！下面這篇作品充滿了孩子的童真童趣——

雞 蛋

跳進熱水洗個澡

就是水煮蛋

跳進熱油洗個澡

變成油煎蛋

最愛和青椒番茄做個伴

不管怎么變

都是我最愛吃的土雞蛋我看了后是這樣評價的：“想把‘妙趣橫生’這個詞送給你，希望你一直保持這樣天真的想象力。秦老師想給你補兩句：這個蛋蛋真淘氣，和我捉迷藏躲來躲去，剝開它的外衣瞧一瞧，哇！里面有顆金色的心?！?/p>

再看另一位小朋友寫的《沙灘上的小貓》，我不得不被孩子的想象力所折服。

沙灘上的小貓

我走在沙灘上

跳起了舞

一只小貓也跟著跳

一個大大的浪頭打來

小貓嚇得喵喵叫

我跳啊跳啊

跳不動了

哦，躺在沙灘上

看著那可愛的小貓

正在呼呼睡覺

再向遠方看看

一只只動物

一棵棵花草

真是美好的世界

當我摒棄高高在上的師者權威，蹲下身子和孩子親近，試圖了解兒童、研究兒童時，我便成了他們最喜歡的班主任，班級也因此浸潤在一種溫馨的詩性氛圍中，孩子們常常三五成群聚在一起“以文會友”，其樂融融。

有了讀詩、寫詩的興趣，我趁熱打鐵，開辟了班報——《童年拾貝》。我很喜歡“拾”這個字，不僅因為它和我們十班的“十”同音，更在于我特別欣賞這個動作。要“拾”，就需要彎下腰，不是趾高氣揚，也不是跪求。那對孩子來說，他們會在童年里撿拾到什么樣的寶貝呢？答案無疑是歡樂。我希望孩子們在最純真的年代用最真誠的行動找到最幸福的快樂。他們寫下的每一首小詩，傾吐出的每一次心聲，都是五彩繽紛的童話聲音，都是綻放在他們臉上最美麗的花朵。有了發(fā)表的平臺，孩子們的積極性更高了，一個個躍躍欲試，看看下面這篇詩作真叫人驚嘆：

催 眠

我的媽媽

正在唱搖籃曲

她拍著我的背

讓我快睡

我還沒閉上眼睛

她已經(jīng)睡著

短小精悍的文字里，溢出的是母子之間的愛，讓人感動不已。為了保持孩子們朗讀與創(chuàng)作的新鮮勁，我還把自己朗讀詩歌的聲音錄下來，發(fā)到我的微信公眾號上。漸漸地，孩子們愛上了詩歌，愛上了朗讀。我每天都能收到來自家長的感謝，說孩子都很喜歡聽我每天晚上的朗讀。盡管我并不覺得自己朗讀的聲音有多么動聽，但我覺得這是我與孩子交流溝通最好的方式。雖然做這些事情，會比別人多花一些時間，光每天的微信推送就要一個小時，但我覺得，自己的這份堅持就是給孩子們樹立的最好的榜樣。其實，一方面我是在為孩子們示范，另一方面孩子們也是我的監(jiān)督者，恰似一種無形的力量助推我前行。每天只要想到和孩子們的約定，無論多晚我都會堅持完成微信推送。

我的電腦里，一直收藏著一位學習成績不太好的學生寫的小詩：

贊美老師

老師是太陽

我就是草地上的小草

老師是大樹

我就是樹上的一片片樹葉

老師是鉛筆盒

我就是鉛筆盒里的鉛筆

老師是書本

我就是書本里的每一個字

老師，你每天都對我很好

一句“你每天都對我很好”勝過千言萬語。當每個孩子心里萌生了與教師一樣愛的力量，這個集體便有了無比強大的力量。很多時候，做班主任很忙，但絕不是忙到?jīng)]有一絲空閑去為兒童讀詩。如果沒有豐富的知識，拿什么去豐盈孩子的世界呢？

一個班級，就像一艘航行在大海上的帆船，需要一位經(jīng)驗豐富的舵手。作為男班主任，可能有的時候會缺乏細致和溫柔，但也會多一份灑脫與自信。用文字為孩子帶去快樂，用詩歌讓班級更溫暖，這就是我這位班級舵手現(xiàn)在要帶領孩子們追尋的方向。誠然辛苦，但沒有耕耘，哪來的收獲？幸運的是，現(xiàn)在有孩子們陪著我，每天共同在詩歌的海洋里徜徉，一起打造一個詩意的童年。這是一件幸福的事，讓我可以不斷充實自己的教育生命。