王東紅，吳永祥

（1.金陵科技學(xué)院，江蘇南京211169；2.南京航空航天大學(xué)，江蘇南京210016）

羅爾斯指出：“公共理性是一個民主國家的基本特征。它是公民的理性，是那些共享平等公民身份的人的理性。他們的理性目標(biāo)是公共善，此乃政治正義觀念對社會之基本制度結(jié)構(gòu)的要求所在，也是這些制度所服務(wù)的目標(biāo)和目的所在?！鄙鐣?zé)任感是指在一個特定的社會里，每個人在心里和感覺上對其他人的倫理關(guān)懷和義務(wù)。簡言之，就是對社會應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，是個人對社會的一種責(zé)任意識，也是一種覺悟。大學(xué)校園是在校大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所，是大學(xué)生實踐公共理性的“公共領(lǐng)域”，大學(xué)生在校園中所表現(xiàn)的公共道德品質(zhì)和理性能力是大學(xué)生公共理性的重要體現(xiàn)。因此，社會責(zé)任感與公共理性二者具有很高的融合度。

一、公共理性視閾下大學(xué)生黨員社會責(zé)任感培育的重要性

（一）全面從嚴(yán)治黨的需要

加強基層黨組織建設(shè)是全面從嚴(yán)治黨的根基所在。在我國建設(shè)創(chuàng)新型國家和學(xué)習(xí)型社會新的歷史條件下，公共理性有益于我們以全新的視角和思維范式去審視大學(xué)生黨員主體性的缺失、回歸學(xué)生黨建的本真，對于全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢具有重大而深遠(yuǎn)的意義。全面從嚴(yán)治黨教育，引導(dǎo)大學(xué)生黨員要嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，筑牢拒腐防變的思想道德防線，對自己從嚴(yán)要求、從嚴(yán)管理，必須勇于擔(dān)當(dāng)，樂于奉獻，努力發(fā)揮模范帶頭作用。

（二）提升大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的需要

當(dāng)前，國內(nèi)外不良社會思潮對大學(xué)生黨員的侵蝕仍然存在。雖然目前各級黨組織嚴(yán)控黨員發(fā)展數(shù)量，強化黨員發(fā)展質(zhì)量，但學(xué)生黨員被動接受教育管理的情況仍然存在，少數(shù)黨員仍存在有知識無智慧、有目標(biāo)無信仰、有規(guī)范無道德、有動機無理想的狀況，不能很好地維護黨的形象。因此，加強大學(xué)生黨員社會責(zé)任感建設(shè)，迫在眉睫，任重道遠(yuǎn)。

（三）踐行和培育社會主義核心價值觀的需要

公共理性作為一種公共價值，它內(nèi)含民主文明、自由平等、公正法治、團結(jié)友善等公共理念，這與社會主義核心價值觀是一致的。對大學(xué)生黨員進行責(zé)任感教育，有助于將社會主義核心價值觀要求內(nèi)化為大學(xué)生黨員不同層面的責(zé)任認(rèn)知、認(rèn)同和行動，增強其對核心價值觀的認(rèn)同和踐行。人生需要信仰驅(qū)動，社會需要共識引領(lǐng)，發(fā)展需要價值導(dǎo)航，對于未來社會中堅力量的大學(xué)生，培育公共理性精神，是踐行社會主義核心價值觀“三個倡導(dǎo)”的具體體現(xiàn)，是構(gòu)建良好社會中公民所信賴的道德共同努力所在。

二、公共理性視閾下大學(xué)生黨員社會責(zé)任感培育存在的問題

（一）個人理想與社會理想的矛盾

理想信念是大學(xué)生成長成才的精神之鈣。大學(xué)生黨員是大學(xué)生中的骨干分子，他們學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、綜合素質(zhì)較高。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們的入黨動機更多地聚焦于自己的職業(yè)生涯發(fā)展和前途，即重個人理想，而忽視了對他人、集體、社會和國家作貢獻；即輕社會理想，不能正確認(rèn)識和處理個人理想與社會理想的辯證統(tǒng)一關(guān)系，缺乏青年大學(xué)生黨員應(yīng)有的社會責(zé)任感和使命感。個人理想只有同國家的前途、民族的命運相結(jié)合，個人的向往和追求只有同社會的需要、人民的利益相一致，才有可能變成現(xiàn)實。因此，大學(xué)生黨員應(yīng)正確處理好個人理想與社會理想的關(guān)系。

（二）個人價值與社會價值的矛盾

多數(shù)大學(xué)生在入黨后基本上都能在學(xué)習(xí)、工作、生活上嚴(yán)格要求自己，并起到表率作用。然而，隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，加上國際國內(nèi)各種社會不良思潮的沖擊，部分大學(xué)生黨員的人生價值觀向“自我”傾斜，被“金錢”扭曲，出現(xiàn)了“重個人價值輕社會價值”的傾向。凡事都是從“自我”出發(fā)，處處以“自我”為中心，盲目追求自我價值的實現(xiàn)。當(dāng)個人利益與集體利益、國家利益發(fā)生沖突時，只強調(diào)個人利益，缺乏為集體和社會犧牲的精神。也有部分大學(xué)生黨員把人與人之間的關(guān)系視為等價交換關(guān)系，時時從“利己”出發(fā)，對同學(xué)漠不關(guān)心，不積極參與集體活動，不關(guān)心國家大事，缺乏社會責(zé)任感。

（三）理論學(xué)習(xí)與社會實踐的矛盾

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出：“社會實踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進大學(xué)生了解社會，了解國情，增強才干，奉獻社會，鍛煉能力，培養(yǎng)品質(zhì)，增強社會責(zé)任感具有不可替代的作用。”近年來,盡管各高校非常重視思想政治理論課、校園文化建設(shè)，但是在對大學(xué)生黨員社會責(zé)任感培養(yǎng)過程中，存在著重理論灌輸、輕社會實踐的矛盾。對大學(xué)生黨員社會責(zé)任感教育僅僅停留在課本上，容易使他們以有限的理論知識對社會進行感性判斷，以至于曲解現(xiàn)實社會和實際生活。因此，參加社會實踐是大學(xué)生黨員實現(xiàn)理論聯(lián)系實際的最佳途徑，也是他們接觸社會、增強責(zé)任感的重要渠道。

三、公共理性視閾下大學(xué)生黨員社會責(zé)任感培育的戰(zhàn)略路徑

（一）高校之維：搭建平臺，強化大學(xué)生黨員的政治責(zé)任感

第一，以黨支部為載體，提升大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)。優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，支部黨員每天輪流把當(dāng)天發(fā)生的國內(nèi)外時事政治信息發(fā)布到微信群、QQ群，引導(dǎo)學(xué)生黨員自主通過網(wǎng)絡(luò)、新媒體等便捷方式獲得學(xué)習(xí)資源，增強對時事政治的關(guān)注度。同時，利用主題演講、辯論、專題講座等方式，對時事熱點進行深入剖析，引導(dǎo)大學(xué)生黨員把黨的科學(xué)理論內(nèi)化為自己的精神追求，外化為自覺行動，心系天下大事，深化愛國愛黨、憂國憂民情懷，增強政治定力，恪守政治規(guī)矩。

第二，注重宣傳引導(dǎo)，加強大學(xué)生黨員的社會責(zé)任感教育。高校對大學(xué)生黨員社會責(zé)任感的培養(yǎng)起著主導(dǎo)作用。高校除開設(shè)思想政治理論課之外，還要加強校園文化建設(shè)，充分利用校園網(wǎng)、廣播臺、櫥窗、宿舍、學(xué)生社團等載體，宣傳一些自強之星、見義勇為、拾金不昧的典型人物，以榜樣的力量來營造和諧校園，潛移默化地影響大學(xué)生黨員的價值觀。另外，高校應(yīng)大力宣傳學(xué)校的校訓(xùn)校史和學(xué)校的建設(shè)發(fā)展情況，增強大學(xué)生黨員對學(xué)校的情感認(rèn)同，并積極參與學(xué)校的建設(shè)發(fā)展。

第三，強化政治文明，多角度吸收大學(xué)生黨員參與學(xué)校管理。高校應(yīng)維護大學(xué)生黨員的參與權(quán)，培養(yǎng)他們的公共參與能力和公共責(zé)任精神。學(xué)校要鼓勵大學(xué)生黨員真正參與到學(xué)校的日常管理中，尤其是與學(xué)生利益密切相關(guān)的政策文件的制定等，都應(yīng)充分聽取學(xué)生代表的意見和建議，讓他們親自參與并付于實施，創(chuàng)設(shè)真正的民主平等的公共生活氛圍，體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教育理念，增強大學(xué)生黨員的政治責(zé)任感。

（二）社會之維：優(yōu)化環(huán)境，增強大學(xué)生黨員的大局意識

第一，凈化社會環(huán)境。良好的社會環(huán)境是大學(xué)生黨員社會責(zé)任感培養(yǎng)的外在助推劑。因此，政府和相關(guān)部門應(yīng)該營造風(fēng)清氣正、公平有序的教育環(huán)境，用正確的方式引領(lǐng)大學(xué)生黨員樹立正確的責(zé)任觀，多渠道吸收大學(xué)生黨員參與社會管理。充分發(fā)揮輿論和道德的力量，對違背或不承擔(dān)社會責(zé)任的大學(xué)生黨員應(yīng)加大監(jiān)督和批評力度。同時，合理運用網(wǎng)絡(luò)平臺，大學(xué)生黨員要時刻保持清醒的頭腦，增強辨別是非的能力，不散步、不傳播、不轉(zhuǎn)發(fā)反動政治言論，不參與反動政治行為。網(wǎng)絡(luò)部門也要加大監(jiān)管力度，及時發(fā)現(xiàn)并阻止不良信息的傳播。

第二，注重家庭教育。大學(xué)生黨員社會責(zé)任感的培養(yǎng)是一項長期而系統(tǒng)的工程，而家庭教育是基礎(chǔ)，家長不能僅關(guān)注子女的學(xué)習(xí)成績，更重要的是教會子女學(xué)會做人、學(xué)會擔(dān)當(dāng)。家長要從自身做起，言傳身教，用自己的言行來影響和感染子女，引導(dǎo)子女樹立正確的價值觀和責(zé)任觀，增強集體意識和大局意識。

第三，拓寬社會實踐渠道。社會實踐是大學(xué)生黨員社會責(zé)任感培育的重要途徑。正如列寧所說：“學(xué)習(xí)、教育和訓(xùn)練如果只限于學(xué)校以內(nèi)，而與沸騰的實際生活相脫離，那我們是不會信賴的?！痹鰪姶髮W(xué)生黨員的社會責(zé)任感，就要鼓勵他們走出校園，接觸社會，了解國情、社情和民情。企事業(yè)單位要為大學(xué)生黨員提供社會實踐平臺，鼓勵大學(xué)生黨員積極承擔(dān)社會責(zé)任，不斷提高實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興歷史責(zé)任的能力。

（三）學(xué)生黨員之維：自覺錘煉，增強大學(xué)生黨員的責(zé)任擔(dān)當(dāng)

第一，堅定理想信念，強化政治定力。大學(xué)生黨員作為大學(xué)生中的優(yōu)秀群體，必須堅定理想信念，補足精神之鈣，增強政治定力。這就要求大學(xué)生黨員要認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨章黨規(guī)、黨的路線方針政策，積極參加“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，堅定共產(chǎn)主義理想信念，堅決抵制不良社會現(xiàn)象與社會思潮，進而冷靜、理智、全面看待當(dāng)今國際國內(nèi)政治經(jīng)濟形勢，增強政治敏銳性和鑒別力。

第二，自覺服務(wù)社會，增強奉獻精神。大學(xué)生黨員利用課余和寒暑假時間，主動去參與志愿服務(wù)、社會調(diào)查、走訪大學(xué)生村官、社會弱勢群體幫扶、赴貧困地區(qū)義務(wù)支教等。讓大學(xué)生黨員認(rèn)識到人生的真正價值在于服務(wù)社會、奉獻社會，在社會實踐中學(xué)知識、長見識、作貢獻，在服務(wù)社會中培養(yǎng)樂于奉獻、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，努力踐行為人民群眾服務(wù)的宗旨，增強“從群眾中來，到群眾中去”的群眾觀念。從某一個行業(yè)的角度深入了解我國全面建設(shè)小康社會進程中取得的日新月異的變化，增強社會責(zé)任感，同時也為自己將來的職業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

第三，強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，發(fā)揮表率作用。大學(xué)生黨員是大學(xué)生中的骨干分子，不僅要明確對自己的責(zé)任、對他人的責(zé)任、對家庭的責(zé)任等層面的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，更要明確作為中國共產(chǎn)黨社會主義事業(yè)的接班人而具有的社會和國家責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。大學(xué)生黨員自覺踐行社會主義核心價值觀，要發(fā)揮模范帶頭作用，積極引導(dǎo)、影響身邊的人承擔(dān)社會事務(wù)，成為大學(xué)生及人民群眾的表率，明確責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，踐行責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

[1]（美）羅爾斯.政治自由主義[M].萬俊人，譯.南京:譯林出版社，2000.

[2]黃禮峰，王寧寧.模范公民視野下大學(xué)生公共理性精神培育[J].當(dāng)代青年研究，2015（1）:74-78.

[3]中共中央，國務(wù)院.關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見[N].光明日報，2004-10-15（A1）.

[4]王怡.90后大學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)路徑[J].河北科技師范學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版）,2011,10（2）:83-86.

[5]列寧.列寧選集（第四卷）[M].北京:北京人民出版社,1995.