王 準

（廣州工商學(xué)院，廣東 廣州 510850）

一、網(wǎng)絡(luò)工程綜合布線實訓(xùn)室現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)課程是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的專業(yè)技術(shù)必修課程，是一門實踐性很強的課程，需要有專業(yè)的綜合布線實訓(xùn)室才能支撐該門課程實踐教學(xué)。很多高校缺乏相應(yīng)的實訓(xùn)條件，該課程以理論課時占多數(shù)，實踐課時要么只能做一些簡單的操作，如銅纜跳線制作，且不能達到人手一次，或者是觀看一些綜合布線視頻，學(xué)生無法直觀地參與操作，導(dǎo)致理論教學(xué)和實踐操作脫節(jié)，教學(xué)效果大打折扣。從一些從事綜合布線教學(xué)多年的教師中了解到，沒有實訓(xùn)條件的高校在全國各類綜合布線比賽中獲獎的幾率非常低，學(xué)生就業(yè)從事相關(guān)工作的也要少很多。由此可見，綜合布線實訓(xùn)室的建設(shè)對于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。

綜合布線實訓(xùn)室可提供真實的網(wǎng)絡(luò)布線環(huán)境，使學(xué)生直觀清晰地接觸到結(jié)構(gòu)化綜合布線環(huán)境，通過動手設(shè)計布線路由、設(shè)備端接、光纖熔接、測試等，加深對綜合布線標準的認識，使得學(xué)生的實踐動手能力大大提高，提高了學(xué)習(xí)興趣，增強了自己動手排查問題的能力，在同類院校中的就業(yè)競爭力明顯提高。因此，高校建設(shè)一間高規(guī)格的綜合布線實訓(xùn)室，是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵點之一，必將為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的綜合布線工程人才。

二、網(wǎng)絡(luò)綜合布線實訓(xùn)室建設(shè)

廣州工商學(xué)院于2017年3月建成網(wǎng)絡(luò)綜合布線理實一體實訓(xùn)室，并正式投入使用。該實驗室采用了西安開元電子實業(yè)有限公司的綜合布線總體解決方案，首批計算機系網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生240多人在實訓(xùn)室完成了《樓宇智能化與綜合布線》課程教學(xué)，收到不錯的教學(xué)效果。學(xué)生在廣東省網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用大賽中榮獲三等獎1次，學(xué)生制作的“光纖熔接”微課視頻在廣東省計算機設(shè)計大賽中榮獲三等獎1次，這些都是在實訓(xùn)室建設(shè)之前不曾有的。

（一）理實一體化網(wǎng)絡(luò)綜合布線實訓(xùn)室總體設(shè)計

傳統(tǒng)的綜合布線實訓(xùn)室都是只承擔實驗教學(xué)任務(wù)，理論教學(xué)需要在普通課室或多媒體課室進行，在進行設(shè)備原理、綜合布線七大系統(tǒng)講授的時候，由于設(shè)備在實訓(xùn)室，在普通課室不能直觀地展現(xiàn)，教學(xué)效果欠佳。廣州工商學(xué)院設(shè)計的綜合布線實訓(xùn)室，采用理實一體的開放式實訓(xùn)室的形式，分為理論教學(xué)區(qū)和實訓(xùn)教學(xué)區(qū)兩塊區(qū)域。前半間實訓(xùn)室設(shè)計成理論教學(xué)區(qū)，進行理論教學(xué)，采用活動桌椅的形式；當進行實訓(xùn)教學(xué)的時候，將桌椅收起來，騰出空間作為實訓(xùn)場地。后半間實訓(xùn)室設(shè)計成實訓(xùn)教學(xué)區(qū)，布置綜合布線模擬墻和其他實訓(xùn)設(shè)備，進行綜合布線路由設(shè)計、端接、光纖熔接等實訓(xùn)。這樣一來，理論課教學(xué)的時候，教師可以方便地從實訓(xùn)教學(xué)區(qū)獲取實訓(xùn)設(shè)備資源進行現(xiàn)場講解，教學(xué)更加直觀，學(xué)生更容易接受。理實一體的網(wǎng)絡(luò)綜合布線總體布局平面圖如圖1所示。

圖1 理實一體的網(wǎng)絡(luò)綜合布線總體布局平面圖

（二）網(wǎng)絡(luò)綜合布線實訓(xùn)室設(shè)備選型及承擔實訓(xùn)項目

圖2 光纜銅纜組合型配線實訓(xùn)裝置

圖3 全鋼結(jié)構(gòu)綜合布線實訓(xùn)模擬墻

1.光纜銅纜組合型配線實訓(xùn)裝置

設(shè)備組成：組合式光纖配線架2個用于光纖配線，帶96個指示燈的網(wǎng)絡(luò)壓接線測試儀1臺，用于銅纜配線，帶72個指示燈的網(wǎng)絡(luò)跳線測試儀1臺，用于語音配線，24口網(wǎng)絡(luò)配線架2個，110跳線架2個，理線環(huán)2個，光纜銅纜組合型配線實訓(xùn)裝置如圖2所示。

承擔實訓(xùn)項目：（1）能夠進行光纜配線和熔接實訓(xùn)（需要單獨配備光纖熔接機），既能在光纖配線架之間進行熔接實訓(xùn)，也能與其他光纖配線架完成熔接實訓(xùn)，完成單模和多模光纖、室外和室內(nèi)光纜的熔接配線實訓(xùn)。（2）能完成銅纜配線、端接和測試實訓(xùn)。每次實訓(xùn)每人端接線96次，通過96個指示燈直觀反映銅纜跳線的短路、反接、跨接和斷路等故障。（3）能完成通信跳線架、網(wǎng)絡(luò)配線架組合進行多種端接實訓(xùn)以及與機柜內(nèi)配線端接。（4）設(shè)備兩側(cè)立柱和頂部預(yù)設(shè)多個Φ25穿線孔，能夠?qū)崿F(xiàn)PVC線管和鋼管暗埋穿線實訓(xùn)功能。（5）能夠自由搭建多種網(wǎng)絡(luò)和測試鏈路平臺。

2.全鋼結(jié)構(gòu)綜合布線實訓(xùn)模擬墻

設(shè)備組成：全鋼結(jié)構(gòu)，鋼板厚度1.5mm以上。8個“L”工位，每個“L”型工位深度不大于1.44米，能提供4人同時進行布線實訓(xùn)操作，同時滿足32人實訓(xùn)。每個工位安裝樓層模擬板2套，模擬三層建筑結(jié)構(gòu)并配套三個6U機柜，該機柜五面16個Φ25進出線孔，亞克力安全門。實訓(xùn)裝置采用高強度方鋼龍骨支架，通過鏈接模塊鏈接而成，可安裝各類插座、底盒、線槽、機柜、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等。全鋼結(jié)構(gòu)綜合布線實訓(xùn)模擬墻如圖3所示。

承擔實訓(xùn)項目：（1）管理間子系統(tǒng)實訓(xùn)（FD）：能夠完成樓層機柜、網(wǎng)絡(luò)配線架、跳線架、理線環(huán)等設(shè)備的安裝及配線架背部的配線端接實訓(xùn)。（2）垂直布線子系統(tǒng)實訓(xùn)（FD-FD）：每個工位模擬三層樓結(jié)構(gòu)，可進行垂直布線子系統(tǒng)實訓(xùn)。（3）水平布線子系統(tǒng)實訓(xùn)（FD-TO）：從樓層管理間到工作區(qū)底盒的多路由水平布線子系統(tǒng)設(shè)計和安裝實訓(xùn)。（4）工作區(qū)子系統(tǒng)實訓(xùn)（TO）：模擬三層樓結(jié)構(gòu)，將三層樓設(shè)計成不同功能的房間，進行信息點設(shè)計和安裝實訓(xùn)。要求工作區(qū)底盒面板全透明，能直觀地觀察到各內(nèi)部模塊的配線端接情況。（5）線槽、線管安裝實訓(xùn)：實訓(xùn)裝置設(shè)計兩種安裝方式，一種是墻面明裝線槽實訓(xùn)，實訓(xùn)過程中，線槽配件均由學(xué)生動手制作完成，不得使用成品，以便提高學(xué)生的動手能力。墻體內(nèi)部均采用暗管布置，墻體背部均能可視化操作，學(xué)生依據(jù)布線路由，自己設(shè)計暗管的安裝路徑。暗管通過墻面預(yù)留的穿線孔與工作區(qū)信息點連接。（6）橋架系統(tǒng)布線實訓(xùn)：實訓(xùn)裝置頂部安裝有橋架設(shè)備，可模擬購物中心、地下車庫、特殊工業(yè)應(yīng)用等環(huán)境需要橋架布線的場景。（7）擴展實訓(xùn)功能：能夠擴展為監(jiān)控系統(tǒng)、門禁、報警、智能化管理系統(tǒng)實訓(xùn)平臺等。

3.其他輔助設(shè)備

除了以上主要設(shè)備外，理實一體化實訓(xùn)室還配置了8套綜合布線工具箱、2臺光纖熔接機、2套光纖工具箱、銅纜器材展示柜和光纜器材展示柜各1套、8套電動起子、8張不銹鋼工作臺、8把登高梯子、2個安全工具柜、2個線管存放架、1套多媒體教學(xué)設(shè)備（包括電腦、投影儀、音響設(shè)備等）、70張可折疊桌椅等。

三、合理利用，開出更多實訓(xùn)項目

一體化綜合布線實訓(xùn)室建設(shè)的一個重要目的就是解決網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實訓(xùn)條件的不足，盡可能多地開發(fā)出提高學(xué)生應(yīng)用能力的實訓(xùn)項目，滿足高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需求。根據(jù)西元綜合布線實訓(xùn)室的設(shè)備配置情況，可以分為五個實訓(xùn)單元，共開發(fā)24個實訓(xùn)項目，具體實訓(xùn)項目清單如下表1所示。

四、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

針對應(yīng)用型本科學(xué)生創(chuàng)新能力不足的問題，應(yīng)在學(xué)生實踐教學(xué)創(chuàng)新上下功夫，改變原有千篇一律完成書本實訓(xùn)的傳統(tǒng)實訓(xùn)模式，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新實驗內(nèi)容，在完成基礎(chǔ)實驗之后，對實驗內(nèi)容、實驗方法進行改進和優(yōu)化（例如：在工程布線的時候，除了老師設(shè)計的布線路由外，可以讓學(xué)生自己設(shè)計布線路由，只要符合標準和規(guī)范，就可以采納，以提高實驗的靈活性和學(xué)生的創(chuàng)新思維能力）。最后還可以將學(xué)生實驗成果編制成創(chuàng)新實驗手冊，供大家參考學(xué)習(xí)，也可作為期末考核的評分標準之一。同時，鼓勵學(xué)生將自己的創(chuàng)新實驗步驟錄制成微課或制作成課件，教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生將自己的成果進行分享和交流，進一步鞏固所學(xué)。在理實一體實踐教學(xué)條件的支撐下，以真實企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程項目為主線，采用學(xué)生實踐操作為主導(dǎo)、教師講授和演示為輔的情境化教學(xué)模式。將真實工程項目案例拆分為多個小的實訓(xùn)項目，通過學(xué)生操作演練，在掌握整個網(wǎng)絡(luò)工程綜合布線項目施工流程的基礎(chǔ)上，對實訓(xùn)項目進行創(chuàng)新，并以微課、課件、實驗手冊的形式記錄學(xué)生的創(chuàng)新實踐，轉(zhuǎn)化成一手教學(xué)資料和科研成果全面推廣。

構(gòu)建真正意義上的以學(xué)生為主導(dǎo)的開放性的實踐課程教學(xué)模式，以大學(xué)生計算機設(shè)計大賽、計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目申報為切入點，引導(dǎo)學(xué)生自主實踐，自主開發(fā)創(chuàng)新實驗，并選取優(yōu)秀學(xué)生實踐案例錄制成微課形式（學(xué)生操作和講授），創(chuàng)建生生互助學(xué)習(xí)的模式，通過課堂相互評比、共同提高，最大限度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終形成一種創(chuàng)新型、應(yīng)用型的網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)模式并加以推廣。

表1 綜合布線實訓(xùn)項目一覽表

五、培養(yǎng)“雙師型”骨干教師

“雙師型”骨干教師是應(yīng)用型本科教育對專業(yè)課教師的一種特殊要求，即要求專業(yè)課教師具備以下四方面的素質(zhì)和能力：一是要專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實，有較強的教學(xué)能力和科研素養(yǎng)；二是要像工程技術(shù)人員那樣，專業(yè)基礎(chǔ)知識淵博，專業(yè)實踐技能熟練，并且能夠組織一定的生產(chǎn)經(jīng)營、科技推廣和指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)；三是具備良好的社會溝通、交往、協(xié)調(diào)和組織能力，即既能在校內(nèi)與學(xué)生進行溝通和交流，又能與行業(yè)企業(yè)從業(yè)人員溝通和協(xié)調(diào)；四是具備很好的適應(yīng)能力，既要適應(yīng)經(jīng)濟、科技和社會等日益變化的時代要求，又有良好的創(chuàng)新精神，善于組織和指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)造性活動。

網(wǎng)絡(luò)工程綜合布線實訓(xùn)室的建設(shè)，除彌補了實踐教學(xué)條件不足外，還大大提高了教師的實踐教學(xué)水平。教師可以利用實驗室的先進教學(xué)設(shè)備完成一些工程應(yīng)用案例的設(shè)計、安裝和調(diào)試，提高教師的實踐動手能力。教師還可以利用實訓(xùn)室先進設(shè)備開展科學(xué)研究，進行課程教學(xué)改革，撰寫科研論文等，提高“雙師型”骨干教師的教學(xué)和科研水平，以此推動網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)成效。

六、實訓(xùn)室建設(shè)成效

（一）利用實訓(xùn)室資源成功申報科研項目。如“2017年度創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程和應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程立項建設(shè)項目——樓宇智能化與綜合布線、基于校企協(xié)同育人的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新”“2017年廣東省教育廳合作協(xié)同育人項目——網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)綜合改革”等。

（二）組織學(xué)生參加綜合布線相關(guān)培訓(xùn)，參加校內(nèi)外相關(guān)技能競賽。網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生先后獲得2016年廣東省網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能競賽三等獎1次、2017年廣東省網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能競賽二等獎1次、2016年廣東省大學(xué)生計算機設(shè)計大賽三等獎1次——“光纖熔接微課”、2017校級競賽三等獎以上獎項多項。

（三）教師利用業(yè)余時間開展教學(xué)、科研和教改工作。教師錄制的綜合布線微課先后在2017中央電化教育館舉辦的第二十一屆全國教育教學(xué)信息化大獎賽高等教育組微課競賽獲得三等獎1次、在2017年廣東省教育軟件評審大賽中獲得三等獎1次等。

高校網(wǎng)絡(luò)綜合布線實訓(xùn)室的建設(shè)可以大大提高應(yīng)用型本科學(xué)生的動手操作能力，通過各類技能競賽展示學(xué)生所學(xué)，使學(xué)生在走上工作崗位后能盡快適應(yīng)崗位的任職要求，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，提高高校在同類院校中的品牌知名度。同時也可以為教師教學(xué)改革、科研提供硬件支撐，提高教師科研項目申報和論文發(fā)表水準。綜合布線實訓(xùn)室建成后應(yīng)充分發(fā)揮其作用，提高設(shè)備利用率，開設(shè)有針對性的實訓(xùn)項目，最終實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標。

[1]馬麗梅,趙子舉,馬彥華.網(wǎng)絡(luò)綜合布線實驗室的建設(shè)與利用[J].實驗科學(xué)與技術(shù)，2014，12（6）:175-177.

[2]李漢坤.計算機網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)實驗室的設(shè)計與實現(xiàn)[J].信息與電腦（理論版），2016（5）:175-176.

[3]梁啟來.項目式教學(xué)法在網(wǎng)絡(luò)布線設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用[J].計算機教育，2017（3）:88-91.

[4]顧全.一體化教學(xué)在“網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)”課程中的探索與實踐[J].職教通訊，2017（3）:53-54.