周 鑒

（江蘇航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南通 226010）

黨的最新思想、政治主張、治國理念、路線方針政策，只有被師生接受了，才能更好地在高校執(zhí)行。為了實(shí)現(xiàn)宣傳效果的最大化，廣大宣傳工作者必須結(jié)合高校實(shí)際，靈活使用各種貼近師生的宣傳方法，采用師生喜聞樂見、易于接受的方式開展宣傳，才能收到事半功倍的效果，從而讓高校師生自覺認(rèn)同中國特色社會(huì)主義理論、道路、制度，增強(qiáng)永遠(yuǎn)跟黨走的信心和決心。

一、新時(shí)期高校宣傳思想工作應(yīng)堅(jiān)持唱響主旋律

高校黨的宣傳工作要始終圍繞并服務(wù)于黨的中心工作來進(jìn)行。黨的中心工作，既是當(dāng)代社會(huì)生活的主旋律，也是高校宣傳工作的重點(diǎn)任務(wù)。黨的十九大報(bào)告指出：“宣傳思想工作的主旋律，就是要高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，廣泛開展理想信念教育，深化中國特色社會(huì)主義和中國夢宣傳教育，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，堅(jiān)持用黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)宣傳教育高校的領(lǐng)導(dǎo)干部和師生，用一切有益于高校師生身心健康的精神產(chǎn)品占領(lǐng)高校校園思想文化陣地”。踐行和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀已成為了新時(shí)期高校宣傳思想工作的主旋律。在此背景下，大力宣傳馬克思主義基本原理對(duì)中國特色社會(huì)主義建設(shè)的深遠(yuǎn)影響，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入高校發(fā)展方方面面，培養(yǎng)師生自覺的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣已成為大勢所趨。

唱響主旋律、打好主動(dòng)仗，是我黨對(duì)宣傳思想工作的基本要求，也是做好新時(shí)期高校黨的宣傳工作的基本方式之一。唱響主旋律是前提，是宣傳思想工作統(tǒng)一思想、凝聚力量的基礎(chǔ)，是宣傳思想工作服務(wù)大局、引導(dǎo)輿論的依據(jù)。唱響了高校宣傳思想工作的主旋律，才能真正做到以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，才能激勵(lì)、調(diào)動(dòng)和發(fā)揮廣大師生投身中國特色社會(huì)主義建設(shè)的積極性，在不斷推進(jìn)學(xué)校改革發(fā)展和建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)的進(jìn)程中贏得主動(dòng)。

二、新時(shí)期高校宣傳思想工作應(yīng)堅(jiān)持聯(lián)系學(xué)校實(shí)際

在我國，高等教育包括高職教育、本科教育和研究生教育三個(gè)學(xué)歷層次。各高校文化背景、專業(yè)設(shè)置、行業(yè)屬性等實(shí)際情況的不同決定了我們的宣傳思想工作要緊密聯(lián)系學(xué)校的實(shí)際，做到求真務(wù)實(shí)，工作過程中要遵循透過現(xiàn)象看本質(zhì)，用發(fā)展的眼光全面看待問題。

要使黨的路線、方針和政策易于被高校師生所接受，照本宣科式地傳達(dá)是不夠的，必須緊密地聯(lián)系高校自身實(shí)際，工作做到深入淺出，使高校師生產(chǎn)生親切感、認(rèn)同感，自覺地接受宣傳。聯(lián)系高校實(shí)際，可以從宣傳內(nèi)容和宣傳形式兩個(gè)方面做起。一是宣傳內(nèi)容必須要聯(lián)系高校師生思想認(rèn)識(shí)的實(shí)際，從他們最關(guān)心的問題著手，再旁及其他。二是宣傳形式要以師生的接受能力、年齡層次、審美水平、民俗習(xí)慣等不同特點(diǎn)出發(fā)，因情制宜，采取不同工作方案開展工作。譬如，同樣是貫徹宣傳為政治服務(wù)的原則，在文科學(xué)校宣傳要講究文采，而在理科院校就要講究邏輯；在黨員師生中宣傳，可以多采用“陽春白雪”式的文字宣傳和理論研討等形式，而在非黨員師生中宣傳時(shí)，可以采用“下里巴人”式形象化宣傳的形式。

此外，我們廣大高校宣傳工作者們在實(shí)際工作中還需堅(jiān)持用發(fā)展的眼光全面看待問題。高校宣傳思想工作是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，需要用發(fā)展的觀點(diǎn)去觀察問題、分析問題、研究問題、解釋問題。比如，抓住高等教育改革發(fā)展中的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)問題進(jìn)行宣傳，能令高校師生感到宣傳的真實(shí)、可信，方能讓他們對(duì)宣傳內(nèi)容產(chǎn)生認(rèn)同感。由于事物是不斷發(fā)展變化的，高校宣傳工作者對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也要不斷地深化，不能局限于把現(xiàn)實(shí)問題說明白，還要在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)師生認(rèn)識(shí)未來、堅(jiān)信未來，看到學(xué)校發(fā)展的前景，看到高等教育發(fā)展的前景。要有高屋建瓴之勢，起到指示方向的作用。

三、新時(shí)期高校宣傳思想工作應(yīng)堅(jiān)持反映師生心聲

堅(jiān)持群眾路線是我黨的工作原則，同樣也是宣傳思想工作的根本工作方法。高校宣傳思想工作的對(duì)象是廣大師生員工，因此不論是宣傳的內(nèi)容，還是宣傳的方式方法，都必須秉持一切為了師生、一切依靠師生，從師生中來、到師生中去的原則，反映師生意愿，符合師生認(rèn)識(shí)規(guī)律。

首先，高校宣傳目標(biāo)的確定要從師生的實(shí)際需要出發(fā)，要以黨在某個(gè)特定歷史時(shí)期的總?cè)蝿?wù)為指導(dǎo)思想。我黨確定的工作總?cè)蝿?wù)都是從人民群眾的普遍要求和根本利益出發(fā)。這說明我們的宣傳目標(biāo)，不是某些人頭腦里臆想的產(chǎn)物，也不是從主觀意愿出發(fā)的，而是來自群眾，代表了人民群眾的利益。高校的群眾，就是廣大師生。當(dāng)宣傳目標(biāo)與師生的意愿相違背時(shí)，我們的宣傳就會(huì)受到師生的抵制，甚至影響高校的安全穩(wěn)定。所以，當(dāng)我們確定宣傳目標(biāo)時(shí)，一定要先做翔實(shí)的走訪調(diào)研，確定的目標(biāo)必須是努力之后可以達(dá)成的，使之成為師生為之不懈奮斗的方向，真正做到有的放矢，避免虛無縹緲和空洞說教，才能得到師生的理解支持。

其次，高校宣傳思想工作要符合師生認(rèn)識(shí)規(guī)律。人類的發(fā)展史證明，人民群眾在認(rèn)識(shí)方向上總是追求真理，并為自身的解放和幸福美滿的生活而奮斗。我們在確定一個(gè)時(shí)期的宣傳內(nèi)容時(shí)，首先要考慮其是否符合師生追求真理、渴望自身解放、加強(qiáng)自身修養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。只有從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，有針對(duì)性地提出宣傳的具體內(nèi)容，這種形式的宣傳才能真正成為發(fā)動(dòng)師生的動(dòng)員令。當(dāng)然，對(duì)師生一時(shí)尚未理解的問題，要大力反復(fù)宣傳，用我們耐心和恒心去縮短他們的認(rèn)識(shí)過程，堅(jiān)信積以時(shí)日，成效自見。高校宣傳思想工作的目的，在于武裝師生頭腦、指導(dǎo)師生行動(dòng)。所以，宣傳的內(nèi)容應(yīng)該有一定的超前性，最忌“馬后炮”。對(duì)師生已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)，并且已自覺地投入行動(dòng)的內(nèi)容，就無需喋喋不休地宣傳，否則便是畫蛇添足，毫無意義，甚至招致師生的反感。

最后，高校宣傳思想工作要采用易于讓師生接受的方式。因人而異、因事而異是選擇宣傳方式的原則。比如，對(duì)年紀(jì)稍長的教師，可多采取作報(bào)告、研討會(huì)等說理的宣傳方式；而對(duì)廣大青年學(xué)生，則可多采取形象化的寓教于樂的宣傳方式，或者組織參觀訪問、知識(shí)競賽等方式。由于宣傳效果的需要，特定情況下也可以采用幾種宣傳方式并用，或穿插使用。某種宣傳方式受到某類師生的歡迎是相對(duì)的，一成不變，對(duì)同一人群重復(fù)使用固定的宣傳方式，效果極有可能會(huì)適得其反，使之產(chǎn)生厭煩情緒。所以，宣傳方式的選擇也不能僵化，要以一種宣傳方式為主，靈活使用其他方式做調(diào)劑，以新鮮感來刺激宣傳對(duì)象的興奮點(diǎn)，才能達(dá)到較好的宣傳效果。

四、新時(shí)期高校宣傳思想工作應(yīng)講究時(shí)宜

高校宣傳思想工作的效果，是由宣傳的內(nèi)容、方式、時(shí)機(jī)、場所、氣氛和宣傳者自身的品行、素質(zhì)以及宣傳對(duì)象的心境、情緒、需要等多種因素構(gòu)成的一個(gè)變量。正確地把握宣傳思想教育的時(shí)機(jī)，才能取得預(yù)期的效果。對(duì)于宣傳時(shí)機(jī)的認(rèn)識(shí)一般有三種情況：一是超前宣傳，即當(dāng)某一重要政策尚未公布而又必然要公布，某一重大事件尚未發(fā)生而又必然要發(fā)生時(shí)，提前進(jìn)行輿論先行的宣傳思想工作，起到事前動(dòng)員和思想準(zhǔn)備的作用；二是同步宣傳，即伴隨著重大政策的頒布、執(zhí)行和重大事件的發(fā)展過程做宣傳思想工作，可以使高校師生隨時(shí)了解實(shí)際情況，便于上情下達(dá)，隨時(shí)解決新問題；三是滯后宣傳，即對(duì)某些一時(shí)難以作出正確判斷，或采用同步宣傳有可能會(huì)引發(fā)師生思想動(dòng)蕩的重大事件，必須采用滯后宣傳的方式。尤其面對(duì)某些突發(fā)事件，選擇在適當(dāng)時(shí)機(jī)做滯后宣傳更能達(dá)到好的宣傳效果。

抓住機(jī)遇的實(shí)質(zhì)也就是要講究時(shí)效，機(jī)遇能否把握住，對(duì)于宣傳效果的影響意義重大。首先，講究時(shí)效可以提高宣傳思想工作的效率。把正確恰當(dāng)?shù)男麄鲀?nèi)容迅速傳播給師生，對(duì)他們的思想和行為將起到積極作用。其次，講究時(shí)效能夠防止宣傳思想工作產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。宣傳失去時(shí)效，并不僅代表宣傳效果的推遲實(shí)現(xiàn)，甚至?xí)?dǎo)致效益的損耗和宣傳效果相悖于宣傳目地。最后，講究時(shí)效可以主導(dǎo)高校師生對(duì)事件的認(rèn)識(shí)。心理學(xué)研究表明，受眾在對(duì)于某一事件、某一問題沒有形成自己的觀點(diǎn)時(shí)，先入為主的宣傳效果尤其顯著。

五、新時(shí)期高校宣傳思想工作應(yīng)堅(jiān)持循循善誘

“十二五”以來，我國教育事業(yè)發(fā)展迅速，教育普及程度大幅提高。人們的文化水平普遍提高，眼界日益開闊，思想更加解放，是非觀念更強(qiáng)，這為高校宣傳思想工作做到充分說理、以理服人奠定了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。從實(shí)際情況來看，只要是合乎情理、合乎道德、合乎法律的道理和事實(shí)，師生都能夠接受且樂意接受，即使存在短暫的不理解，但通過疏通和解釋，也能轉(zhuǎn)變思想，趨于一致。與此相反，高校師生對(duì)那種以勢壓人的空洞說教是十分厭惡和反感的，這就要求我們堅(jiān)持充分說理，堅(jiān)持以理服人，做到循循善誘。

首先，充分說理、以理服人的范圍是尚有不同見解或思想認(rèn)識(shí)存在問題的人群。我們必須承認(rèn)，由于人們自身的不同認(rèn)知水平、經(jīng)驗(yàn)閱歷，對(duì)同一事物產(chǎn)生不同見解或思想認(rèn)識(shí)是正常現(xiàn)象，特別是在轉(zhuǎn)折階段或關(guān)鍵時(shí)期更是如此。一般來說，此種不同見解或思想認(rèn)識(shí)問題，不是原則性、對(duì)抗性的。因此，要通過充分說理、以理服人來統(tǒng)一思想，特別要注意從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，闡明黨的方針政策，擺出事實(shí)講道理，列舉錯(cuò)誤說危害，以說明黨的方針政策的正確性。

其次，充分說理、以理服人的前提是宣傳工作者既要知理又要有服人之道。充分說理、以理服人是對(duì)宣傳者來說的，這就要求宣傳者做到自身必須知理。在當(dāng)前，最大的理就是發(fā)展中國特色社會(huì)主義，這是宣傳工作者必須始終堅(jiān)持并牢固樹立的根本意識(shí)。只有搞清楚這個(gè)大道理，并在此前提下講究說理藝術(shù)，掌握專門的業(yè)務(wù)知識(shí)技巧，并在實(shí)踐中充分地運(yùn)用，才能把理說得讓人信服。

第三，充分說理、以理服人是一個(gè)認(rèn)識(shí)發(fā)展的過程。說理宣傳的目的是使宣傳對(duì)象識(shí)理、服理。但是，要實(shí)現(xiàn)從說理到認(rèn)可，并不是一蹴而就的。人們對(duì)任何道理的認(rèn)識(shí)都有消化過程，特別是某些尚未經(jīng)過實(shí)踐證實(shí)的問題，即使道理講得再透徹，宣傳對(duì)象也不一定能夠馬上接受。對(duì)于宣傳者而言，有些一時(shí)說不清的問題，更不能急于做結(jié)論，待到高校師生思想認(rèn)識(shí)有所突破時(shí)，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，方可宣傳，成效也會(huì)大增。

[1]蘇振芳.規(guī)范學(xué)科性質(zhì)和學(xué)科特點(diǎn)促進(jìn)思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展[J].思想教育研究,2015（1）：3-7.

[2]唐國華.以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想引領(lǐng)教育改革發(fā)展[J].現(xiàn)代教育管理,2017（11）:16-20.

[3]李忠軍，鐘啟東.堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系基本方略論析 [J].思想理論教育導(dǎo)刊,2017（11）.