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2018-01-29 08:07:38
江蘇教育 2018年28期
評《五年制高職會計專業(yè)職業(yè)精神與職業(yè)技能的融合培養(yǎng)》（2018年第2期，作者：王美榮）
職業(yè)精神鮮明地表現(xiàn)為某一職業(yè)特有的精神傳統(tǒng)和從業(yè)者特定的心理素質(zhì)。設(shè)計人才培養(yǎng)方案時應(yīng)使會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)與人的本質(zhì)追求相結(jié)合，拓寬培養(yǎng)路徑，以促進(jìn)職業(yè)精神與職業(yè)技能“雙線”培養(yǎng)、“共性”與“特性”雙邊交融。
——常熟高新園中等專業(yè)學(xué)校 張憶雯
評《適合的教育科研：職業(yè)教育科研轉(zhuǎn)型的實然與應(yīng)然》（2018年第2期，作者：徐宗敏）
職業(yè)教育需要適合的教育科研來支撐與指導(dǎo)。隨著職業(yè)教育的迅猛發(fā)展，教科研轉(zhuǎn)型刻不容緩，應(yīng)圍繞教學(xué)實踐的需要務(wù)實開展，善于發(fā)現(xiàn)、研究和解決實際問題。
——江蘇省徐州財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 王美榮
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