（江蘇南京工程高等職業(yè)技術學校 李新紅）

透過技能大賽重獎現(xiàn)象，我們不難發(fā)現(xiàn)依然存在著的職業(yè)貴賤之分，以及體面就業(yè)在我國的特殊含義。如何真正形成良好的社會風氣，尚需要我們多一份思考，明晰自身的一份責任。

逐步建立職業(yè)準入制度。我國由于特殊的國情，不同行業(yè)市場的準入條件差別較大。世賽選手被評為教授引發(fā)反響，就反映出我國在職業(yè)準入上的隨意性。我們需要通過輿論與政策在全社會建立起“職業(yè)只有分工不同無貴賤之分”的觀念，真正形成崇尚勞動、崇尚技能的良好局面。

進一步規(guī)范職業(yè)教育。國家層面系列文件的出臺不僅為職業(yè)教育改革進入深水區(qū)指明了方向，也標志著職業(yè)教育的規(guī)范化制度化建設走上了議事日程。打鐵還需自身硬，職業(yè)教育只有規(guī)范發(fā)展方得尊重。

進一步推進職業(yè)教育教學改革。技能大賽是一個風向標，作為基層職教工作者，我們更多地需要明確自己學校所處的地域、所服務的企業(yè)及學生所需要的技能，針對這些特點開展適合的教育，賦予學生更多選擇的權利，并將工匠精神融入日常教學中，激發(fā)學生的專業(yè)興趣。