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        小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)下降成因分析及對(duì)策研究

        2018-01-29 06:20:31◇吳
        小學(xué)科學(xué) 2018年12期
        關(guān)鍵詞:蘇教版小學(xué)生教材

        ◇吳 磊

        小學(xué)數(shù)學(xué)是開發(fā)小學(xué)生邏輯思維能力的重要途徑,本文針對(duì)蘇教版三年數(shù)學(xué)教材特點(diǎn),分析了小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)下降的原因,并針對(duì)性地提出了提高小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)策略。

        小學(xué)數(shù)學(xué)是開發(fā)小學(xué)生邏輯思維能力的重要途徑,是小學(xué)階段必備的主要課程,很多家長(zhǎng)反映自己的孩子一、二年級(jí)時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)很好,但在進(jìn)入三年級(jí)后數(shù)學(xué)成績(jī)出現(xiàn)明顯下降,因此本文主要針對(duì)蘇教版三年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)下降的原因進(jìn)行分析。通過對(duì)教材的分析,我們不難看出,小學(xué)一、二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是較為簡(jiǎn)單的加減乘除、應(yīng)用題,三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,不但計(jì)算范圍擴(kuò)大到了億級(jí),且各個(gè)變量之間的聯(lián)系也更加復(fù)雜,對(duì)于學(xué)生的邏輯思維能力、綜合運(yùn)算能力提出了更高的要求。數(shù)學(xué)教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式,提高教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的了解和掌握。

        一、蘇教版數(shù)學(xué)教材特點(diǎn)

        1.內(nèi)容充實(shí)。以蘇教版三年級(jí)上冊(cè)為例,該課本將整學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為12個(gè)模塊,將多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行了整合、分類,同時(shí)考慮到了三年級(jí)小學(xué)生的知識(shí)水平,將重難點(diǎn)分散,一點(diǎn)一點(diǎn)地展現(xiàn)給學(xué)生。

        2.層次多樣化。蘇教版數(shù)學(xué)教材充分考慮到了不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)差異,對(duì)于那些接受和掌握知識(shí)較快的學(xué)生,教材中設(shè)置了開放式的思考題,這一部分學(xué)生可以通過思考題拓展思維,進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

        3.線索較為明確。蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教材每章知識(shí)的邏輯順序和聯(lián)系較強(qiáng),能夠?yàn)閷W(xué)生提供基本的學(xué)習(xí)線索,有利于幫助和引導(dǎo)學(xué)生建立有助于自身理解的知識(shí)框圖,循序漸進(jìn)地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果,為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

        二、小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)下降的原因分析

        1.學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較低。小學(xué)生正處于一個(gè)好奇、易受外界干擾的階段,很多小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中缺乏主觀能動(dòng)性,他們很少會(huì)花費(fèi)一定的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)和制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,對(duì)于即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不了解,在課堂中僅僅是作為一個(gè)被動(dòng)接受者,課后的復(fù)習(xí)力度也不夠,這對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)的提升有著負(fù)面影響。

        2.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的思維仍處在一個(gè)直觀、單向的思維階段,大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)僅僅是模仿老師講授的方法,而沒有對(duì)所學(xué)知識(shí)和解題方法進(jìn)行一個(gè)整體的分析和把控,甚至是對(duì)老師布置的思考題敷衍了事,生搬硬套的學(xué)習(xí)方式,有時(shí)反而會(huì)使得學(xué)生在遇到較為復(fù)雜的應(yīng)用題時(shí)用錯(cuò)方法。另外,部分學(xué)生會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間鉆研一道題,最終也有一定的可能性解不出答案,導(dǎo)致事倍功半。

        3.教師因素。教師的教學(xué)風(fēng)格會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性,部分?jǐn)?shù)學(xué)教師為了趕進(jìn)度會(huì)忽視學(xué)生的接受水平,采取“填鴨式”的教學(xué),且大部分精力會(huì)放在成績(jī)較好的學(xué)生身上,這就使得其他學(xué)生不懂的問題得不到很好的解答,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心受到打擊,一步步淪為學(xué)困生。

        4.環(huán)境因素。首先,小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的父母正處于事業(yè)打拼階段,他們將更多的精力放在工作上,并沒有太多的時(shí)間陪伴孩子學(xué)習(xí),更不用說為孩子講解習(xí)題了,還有一部分家長(zhǎng)將孩子交給自己的父母教養(yǎng),但是老一輩的人往往文化水平較低,對(duì)于三年級(jí)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心有余而力不足。其次,當(dāng)前學(xué)校的周邊往往會(huì)有一些娛樂場(chǎng)所,使得小學(xué)生很容易陷入外界誘惑,進(jìn)一步給學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了負(fù)面影響。

        三、提高小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)策略

        1.合理設(shè)置課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生在一節(jié)課中的注意力集中時(shí)間大概是前25分鐘,教師要在這一段時(shí)間內(nèi)講授新的教學(xué)內(nèi)容,在學(xué)生注意力比較集中的時(shí)間段內(nèi)講授重難點(diǎn),在后半節(jié)課,教師可以著重幫助學(xué)生鞏固新知識(shí),加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。另外,在三年級(jí)剛剛開始的時(shí)間內(nèi),教師可以在后半節(jié)課穿插二年級(jí)的知識(shí),幫助學(xué)生完成思維從二年級(jí)向三年級(jí)的過渡。

        2.活躍課堂氣氛。經(jīng)研究表明,小學(xué)生在一個(gè)較為壓抑環(huán)境中的學(xué)習(xí)效率低于活躍輕松的氛圍。因此教師在教學(xué)過程中可以采用一種較為詼諧幽默的教學(xué)方式,結(jié)合生活實(shí)際,活躍課堂氣氛,也可以將數(shù)學(xué)教學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合。如在講授面積、周長(zhǎng)時(shí),可以讓學(xué)生畫出相應(yīng)的形狀,并根據(jù)要求進(jìn)行涂色;或是組織其他的教學(xué)活動(dòng)。通過這種方式為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)活躍輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,寓教于樂,引起學(xué)生的注意力。

        3.充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用?;ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為教師教學(xué)提供了更多的可能性,教師可以利用多媒體為學(xué)生提供多元化的教學(xué),如利用一個(gè)小視頻、動(dòng)態(tài)圖等引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還有一些利用傳統(tǒng)教學(xué)工具難以講述清楚的圖形變換等問題,也可以利用多媒體教學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)換慢放,讓學(xué)生對(duì)此有一個(gè)更加直觀深入的理解。

        4.加強(qiáng)合作式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)要求教師在教學(xué)過程中更加重視學(xué)生的主體地位,教師在課堂教學(xué)中可以將學(xué)生分組,為他們?cè)O(shè)置相應(yīng)的問題,通過小組討論得出結(jié)果,教師對(duì)學(xué)生討論中存在的問題進(jìn)行講解糾正,再進(jìn)一步對(duì)問題進(jìn)行講解,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和獨(dú)立思考能力,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,從而提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

        5.教師要不斷提高自身綜合素養(yǎng)。首先,教師要充分備課,根據(jù)教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)方案,并在教學(xué)過程中不斷地進(jìn)行反思和修正。其次,教師要不斷完善自身的知識(shí)體系,以開放、積極的心態(tài)面對(duì)信息化的大數(shù)據(jù)時(shí)代,不斷創(chuàng)新教學(xué)方式,提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

        總而言之,數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的重要內(nèi)容,導(dǎo)致小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)下降的因素是多方面的,教師需要根據(jù)學(xué)生個(gè)性差異、教材特點(diǎn)等調(diào)整和完善教學(xué)方式,提高教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

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