◇郭小江

QQ已經(jīng)是網(wǎng)民電腦、手機的必備軟件，教育現(xiàn)代化促使中小學生也成了真正的網(wǎng)民，大多數(shù)學生都擁有QQ賬號，學生使用QQ已是不爭的事實，采用圍追堵截的方法不如合理引導，指導學生如何正確使用QQ，特別是在信息技術(shù)課堂中自助“淘學”應用的引導，顯得尤為重要，這樣可以給學生快樂輕松的學習環(huán)境，有利于提高學生信息素養(yǎng)。

網(wǎng)絡發(fā)展日新月異，QQ越來越被大眾接受，很多小學生擁有QQ號，而大部分中學生都有一定的使用QQ的經(jīng)驗。信息技術(shù)作為一門工具學科，在教學過程中，很多地方都可以利用QQ軟件的功能來進行實現(xiàn)，既滿足了學生的好奇心，也改善了教學環(huán)境，通過近一學期的應用研究發(fā)現(xiàn)，QQ軟件在信息技術(shù)課堂中頗受學生歡迎，學習效率提高，教學效果顯著。下面談談本人的研究心得：

一、QQ軟件的現(xiàn)狀分析

騰訊QQ是由深圳騰訊公司于1998年開發(fā)的，目前注冊用戶高達十幾個億，有效用戶也有5億～6億左右，有高達2.9億的在線活躍用戶,覆蓋到90%以上的中國網(wǎng)民。QQ主要功能是聊天，服務于文字交流、語音交流、視頻交流、郵箱通訊、文件共享、文件存儲、遠程控制、電腦維護、游戲、音樂、購物、視頻等功能。這些功能已日益成為人們工作、學習的重要平臺，不知不覺中潛移默化地改變了人們的工作和學習方式。QQ在教育教學中的具體應用主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）文字交流

1.群內(nèi)交流

學生在學習的過程當中肯定會有這樣或那樣的問題，遇到問題的同學在群內(nèi)討論交流，學生積極回答，比舉手更有意義，讓學生安靜地分享，避免了有些同學害羞，不愿意表達的窘境，可以讓學生暢所欲言，回答失誤時還會有同學及時提醒，交流更輕松更便捷。

2.單獨交流

群內(nèi)交流的好處就是大家一起學習討論，但學習中難免遇到一些不想讓大家都知道的問題。

（1）不愿讓別的同學知道的問題

比如有的學生突然發(fā)現(xiàn)很久以前的知識忘記了，出于自尊心的考慮，可能不愿意讓別的同學知道。

（2）生活中遇到的困難

有時候?qū)W生也會與老師交流，但不愿意讓同學了解這些情況，出于自尊心的考慮，可能有保密需求。

這些情況下在與老師交流的過程中就可以使用單獨聊天，老師給予單獨指導，這樣更有利于學生自尊心的培養(yǎng)，讓學生少一些顧慮，多一些坦誠，讓學生可以勇敢地問，勇于查漏補缺。

（二）語音交流

語音教學最簡單直接并且可以保存，學生可以隨時查看聊天記錄，即使課后忘了，下節(jié)課依然可以找到相關(guān)錄音，這樣教學的延續(xù)性得到極大提高。

（三）文件共享

最直接的就是老師準備的學習材料，需要讓每一位同學看到，在群共享中共享一下，每一同學都可以下載；學生也可以上傳自己的作品，供大家欣賞學習。

（四）文件存儲

共享的空間畢竟有限，學生的作品數(shù)量非常多，可以利用微云上傳自己的作品或者收藏的作品及學習資料，這樣可以永久保存，隨時下載。

（五）遠程控制

當學生遇到解決不了的問題時，可以使用遠程協(xié)助來幫助解決問題

二、QQ在課堂中的用武之地

QQ作為普遍使用的計算機網(wǎng)絡交流工具之一，最大的優(yōu)點是完全免費，不管哪個功能，基本都提供免費服務，所以，我們可以無止境地任意選擇想使用的功能。課堂中，我們可以使用在線交流、文件共享、語音交流、遙控輔導等；從效能上看，使用QQ進行遠程教學輔導，具有方便、實用、高效等諸多優(yōu)點。

（一）實現(xiàn)教學資源的共享

利用群共享功能，教師可以及時給學生共享學習資料，學生也把自己寶貴的資料上傳，達到資源共享，互通有無。課后學生也可以上傳資料共享，有個別學生會獲得額外的學習資料，這樣只要一人擁有，全班共享，節(jié)省不少費用，也方便同學間相互交流研討。當資源共享后，購買的資料發(fā)揮了更大的價值。同時，也可將自己的學習心得、作品上傳共享。

（二）構(gòu)建自主學習平臺

利用群聊、公告等發(fā)布本學期的教學進度，告知每周要講的課程及其要點和難點，提供學習材料和學習方法；學生可獨立或分組完成學習，還可以下發(fā)作業(yè)，把好的作業(yè)上傳、公布答案等，相互留言，打分，為學生答疑解難的同時可以提高學生積極性。教師還可鼓勵學生在空間里寫日記，如每天的心情感受、班級里同學的表現(xiàn)、課堂上學習遇到的問題等等都可以寫出來，然后學生們相互出點子，研究解決問題的方法。

1.建立公告板

公告版可以告知學習相關(guān)信息，不丟失，而且每個群內(nèi)成員可以看到，溝通及時高效，具有聊天記錄無法比擬的優(yōu)勢。

2.上傳學習幫助文件

老師利用共享功能上傳文件，能充分調(diào)動學生能動性，給學生自主學習留下足夠的空間；學生也可以自己制作幫助文件，解決同學們遇到的常見問題。

3.建立群討論板

討論板可以對班級某一熱點話題或時事進行討論，各抒己見，發(fā)表自己的看法，引導學生建立正確的人生觀、世界觀。

4.上傳作品

上傳作品用于展示自己的勞動成果，增強自信心，相互學習，提高鑒賞分辨能力；可以提高學習效率，增加作品利用率。

5.發(fā)表評論相互評價

建立評論體系，學生間相互點評，可以從學生角度看問題，能更全面反映學生的學習思想和老師的教學方法，檢測學習效果。

（三）搭建遠程教學平臺

利用QQ的相關(guān)功能能最大限度地滿足受教育者個性化的要求，不受時空的限制，給受教育者以更大的自主權(quán)，使學生可以根據(jù)自己的實際情況選擇的最佳的學習方式，以提高學習效率。

1.文字交流

實際教學中，學生通過文字交流的方式可以相互學習，但打字是基本功，一旦打字慢或者還不會打字，則互動就成為虛設，這要求有較強的文字輸入能力。

2.采用語音學習

在家可以使用QQ中的語音功能，可以留言，也可以將文件共享，尋求老師和同學的幫助。

3.視頻互動

若選用QQ的視頻聊天功能，能充分實現(xiàn)“個性化教學”的要求，有針對性地指導學生，并且會使答疑問題的數(shù)量、質(zhì)量、效率等得到大幅度提高。但是對于網(wǎng)絡的要求相當高，而且若想取得良好的效果必須同時在線。

教師可以利用文字、語音、視頻的特點，適時留言或?qū)崟r指導學生學習，使教學更靈活、更具針對性。還可以針對不同的學習采用不同的教學方法。

（四)形成個性化學習成長檔案

學生可根據(jù)自身情況建立個人電子檔案，向同學展示自我的空間。電子檔案無任何要求，無須費用而且可以永久保存；還能激發(fā)學生對自我評價的重視，記錄成長過程。所以每個學生都可以建立自己的空間，讓學生能夠持續(xù)關(guān)注自己的成長，把自己最美好的方面展現(xiàn)給同學們；同時同學間相互瀏覽，相互評價，有利于交流學習心得、解決問題。如有的學生上傳自己的獎狀，上傳自己的活動錄影，寫自己的點滴生活等。從教師角度講，我們可以通過每個學習的空間來了解學生的學習及思想轉(zhuǎn)變過程，更有利于因材施教。

(五)家校溝通的新方式

家長與學校的溝通不管是哪個年代，以何種通信工具都不及今天這樣高效便捷?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使家校溝通出現(xiàn)無比美好的前景，溝通過程可以記錄、保留，使得家?；由狭诵屡_階，有利于學生的健康成長。

三、注重創(chuàng)新性的應用研究

創(chuàng)新在這個社會已經(jīng)不陌生，但如果要科學、合理地進行創(chuàng)新性應用，就不是那么輕而易舉了。學生的可塑性很高，如果不合理引導可能走上相反地道路，創(chuàng)新性方面，我遵循以下規(guī)則。

（一）注重正確道路的選擇

研究選題應在一定得科學理論的指導下進行，必須有一定的事實根據(jù)和科學根據(jù)，以保證研究工作最大可能的取得成功。我選擇QQ應用，是因為這款軟件普及性很高，可以這么說，有了電腦就離不開QQ，讓學生也大膽用QQ來進行學習方便快捷。

（二）引導過程中錯誤要及時糾正

QQ是一款即時通信工具，使用過程中會出現(xiàn)各種樣的問題，在使用的過程中要及時發(fā)現(xiàn)、及時糾正；要注意不能讓學生走得太偏，否則不但起不了學習效果，反而會影響學習效果。因為該軟件中包含大量其他信息，很容易讓學生“走神”，所以當發(fā)生這種現(xiàn)象時，必須及時采取措施，積極引導。

（三）采取的措施

信息技術(shù)課程的教學實踐表明“現(xiàn)在計算機已成為教育的工具而不是教育的目標”。這是一門工具學科，最后要為其他學科服務的，為生活和學習服務的。因此信息技術(shù)教學的主要任務是培養(yǎng)學生獲取信息、傳遞信息、處理信息和應用信息解決實際問題的能力，而不是簡單地會打打字、會上上網(wǎng)，最后是要應用于其他學科的。

1.體現(xiàn)學生的主動性

（1）讓學生成為主宰

以QQ軟件為工具的教學中，教師的定位仍然只是課堂教學的“組織者”“指導者”，而不是課堂的“主宰”和“知識灌輸者”。

（2）使學生主動探究

利用網(wǎng)絡溝通軟件的目的是使學生從被動地接受知識，轉(zhuǎn)為主動地研究，發(fā)現(xiàn)式學習。讓學生動起來，教師只起到引導的作用。

（3）給學生主觀能動性

學生在積極參與的過程中要保持其獨立思考和主動探索知識的主體，讓學生學會學習，成為具有終身學習能力、創(chuàng)新精神的人。

所以必須保證學生的主動性。這樣能更好地提高學生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力。提高動手操作能力，全面提高學生信息素養(yǎng)。

2.要重視課本知識的學習

QQ為教學提供了極大的方便，同時互聯(lián)網(wǎng)也為學生提供了豐富的學習材料，但就目前情況而言，課本知識是最基本的、最可靠、最穩(wěn)定的知識信息。不能因為先進或帶有趣味性，而把網(wǎng)絡當成獲取信息的唯一來源，這樣遇到需要判斷的信息時，往往很難做出正確的判斷。因虛假信息的確很多，而且傳播速度非?？?，傳得的可能會被以假亂真了，從而失去了判斷力，因為畢竟學生的辨別能力還有相當?shù)木窒扌?。而信息技術(shù)教材，因為教材本身凝聚了眾多專家學者的智慧，具有簡潔、科學、精煉的特點，所以，在充分利用網(wǎng)絡工具的同時還需要以書為本。

3.加強同學間的協(xié)作、互助學習

信息技術(shù)課堂每人一臺電腦，每人都有自己的網(wǎng)絡空間，因而減少了發(fā)問的概率，這樣就容易形成極窄的學習范圍，以及不愿意與同學交流。其實同學間的交流要遠勝于網(wǎng)絡中的交流，同學間更具實用性，及時快速而且信任度較高。因此，要加強QQ群討論功能的使用，采用積極引導的方式讓學生多參與討論。讓學生“學會分享與合作”，這也是現(xiàn)今學生網(wǎng)絡學習的基本素質(zhì)之一。教師應善于積極引導學生學會交流和分享信息、創(chuàng)意及成果，培養(yǎng)學生樂于合作的團隊精神。

4.遵守互聯(lián)網(wǎng)法律法規(guī)

QQ作為一款聊天娛樂工具，本身并非學習工具，只是為師生之間一個交流互動的學習平臺，而這是一把“雙刃劍”。QQ軟件在有效拓展教學時空，提高學生學習實效的同時，如果使用不當，學生可能出現(xiàn)沉湎于網(wǎng)絡聊天、交友而不務學業(yè)的負面影響。因此，教師有必要采取適當?shù)姆绞皆谡n堂或個人空間、博客等場合，提醒學習使用要求，做到讓網(wǎng)絡為學習所用，盡量減少或杜絕負面影響。要讓學生了解相關(guān)法律法規(guī)，如《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》《關(guān)于維護互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》《互聯(lián)網(wǎng)信息服務管理辦法》《中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會章程》等。

四、創(chuàng)新性要合作交流，進行普遍性研究

由于QQ在教學中應用還屬于新鮮事物，容易激發(fā)學生的積極情感、態(tài)度、價值觀，讓學生在研究學習過程中體驗成功的快樂。不同學生間的交流可以提供更好的教學平臺，要讓學生間、師生間的交流無障礙但有區(qū)別，即有限制性地開放功能，促進教學穩(wěn)步前進。

通過對課堂中學生實際應用QQ軟件的研究，有利于把課堂和學生實際生活緊密聯(lián)系起來，培訓學生積極使用新工具，大膽利用新科技的創(chuàng)新精神，使學生積極主動地運用所學知識，解決現(xiàn)實生活中的一些實際問題，達到學以致用的目的，掌握實際操作技能；并在實際操作中培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。QQ在我們學習和生活中是相當重要的交流軟件，但還有一定的條件限制，并不是所有中學生都能保證隨時隨地可以使用，因此還有一定的局限性。筆者希望能通過小范圍的研究試教，能達到拋磚引玉的效果，使QQ在課堂中的應用逐步實用，既使用了軟件，又增強了學習效果；能更好地減輕學生的學業(yè)負擔，豐富學生的學習生活，培養(yǎng)他們主動積極地探究新知、搜索處理信息的良好學習習慣；提高學生的信息素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展和終身學習。