尹 敏

（湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術學院，湖南 湘潭 411102）

大學生創(chuàng)業(yè)是深化高等教育改革，轉變教育教學觀念，提高教育質(zhì)量的迫切要求，是建設創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略安排。各高等學校積極響應黨和政府的號召，順應時代要求，鼓勵和支持大學生創(chuàng)業(yè)，積極探索支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新方法、新途徑、新模式，取得了可喜的成效，并形成了廣泛的共識，開創(chuàng)了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)蓬勃發(fā)展的嶄新局面。大學生創(chuàng)業(yè)，團隊是關鍵。大學生創(chuàng)業(yè)團隊組建是否科學，結構是否合理，管理是否健全，理念是否正確，都將影響創(chuàng)業(yè)的整個過程，也與創(chuàng)業(yè)的成敗息息相關。所以，明確大學生創(chuàng)業(yè)團隊的組建原則，對順利開展大學生創(chuàng)業(yè)，提高大學生創(chuàng)業(yè)的成功率，具有十分積極的作用。下面從五個方面闡述大學生創(chuàng)業(yè)團隊組建的原則：

一、信念堅定、目標一致

大學生創(chuàng)業(yè)是一群年輕人為實現(xiàn)個人價值、青春夢想而奮斗的過程。在這個過程中，洋溢著青春的活力，體現(xiàn)著奮斗的快樂，同時也面臨著巨大的壓力與挑戰(zhàn)，很多不確定因素是對年輕人的磨礪和考驗，如果沒有共同理想和一致目標的信念支撐，大學生創(chuàng)業(yè)是不可能的。所以，大學生創(chuàng)業(yè)團隊必須是一個為理想拼搏，因目標凝聚，對個人負責的集體，是一個實現(xiàn)夢想、創(chuàng)造價值、服務社會的舞臺。面對創(chuàng)業(yè)過程中的各種困難、考驗和風險，團隊必須要有抵御能力、化解能力，有“咬定青山不放松”的決心和不達目的不罷休的英雄氣概。可以說，那些畏畏縮縮、顧慮重重、前怕狼后怕虎的人是不適合創(chuàng)業(yè)的。因此，創(chuàng)業(yè)團隊從一開始就要把那些意志堅定、目標遠大且能經(jīng)受住挫折和磨難的人凝聚起來，一道為創(chuàng)業(yè)的理想奮斗。

二、互補搭配，協(xié)調(diào)統(tǒng)一

大學生創(chuàng)業(yè)團隊的互補性，主要體現(xiàn)在四個方面：一是能力互補。大學生創(chuàng)業(yè)涉及面廣，需要方方面面的人才，團隊的主要功能就是把具備各種能力和才干的人凝聚在一起。能力互補就是讓合適的人做合適的事，最大限度地發(fā)揮人才作用，也最大限度地提高人才的利用率和準確性。團隊成員的能力互補，是團隊管理的重要內(nèi)容，是保持團隊整體性、提高團隊效能的關鍵，是團隊建設的重點。二是性格互補。在一起創(chuàng)業(yè)共事，和諧、協(xié)調(diào)十分重要，一個創(chuàng)業(yè)團隊，大家都要奔著目標去，如果斤斤計較、小肚雞腸，是做不成大事的。人們所熟悉的《西游記》，唐僧師徒四人在性格上的互補就是一個很好的例子，唐僧的堅定，孫悟空的果敢，豬八戒的開朗，沙和尚的忠誠，給人的印象十分深刻。人的性格各不相同，在團隊分工時依據(jù)成員的性格特點安排工作，這是團隊管理的技巧。三是閱歷互補。創(chuàng)業(yè)是一個艱難過程，在前進的道路上有很多未知的困難，要經(jīng)歷許多過去從來沒有經(jīng)歷過的事物，如果團隊成員見識少，涉世不深，經(jīng)驗不足，很多時候便會沒了主意、亂了方寸，甚至可能會受騙上當，從而喪失信心。相反，團隊成員見多識廣、閱歷豐富，遇事冷靜分析、沉著應對，則一定能在創(chuàng)業(yè)過程中克服重重困難，開創(chuàng)全新局面。四是資源互補。團隊成員必須調(diào)動一切積極因素，動用一切可以利用的資源為創(chuàng)業(yè)服務，這些資源包括人脈資源、信息資源、融資資源等，利用廣泛的人脈關系為創(chuàng)業(yè)提供方便，通過各種渠道廣泛收集信息，為創(chuàng)業(yè)成功打下堅實的基礎，降低創(chuàng)業(yè)過程的融資成本，解決創(chuàng)業(yè)融資難的問題。

在注重團隊成員互補性的同時，成員之間的分工合作，協(xié)同配合也十分重要，要注重團隊成員之間的優(yōu)化組合，以目標為導向，分工負責為手段，構建融合、和諧的共事環(huán)境，形成干事、創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍，要把能力、性格互補，閱歷、資源不同的團隊成員用統(tǒng)一的信念、目標凝聚起來，充分調(diào)動大家的積極性、主動性、創(chuàng)造性，最大限度地發(fā)揮每一個成員的作用，從而形成創(chuàng)業(yè)團隊旺盛的活力和蓬勃的生命力。

三、權責明確，形成核心

大學生創(chuàng)業(yè)團隊是一個以目標為導向、以工作為紐帶所形成的工作集體，清晰的權責劃分、明確的責任義務是團隊分工的基本要求。一個在初始階段的創(chuàng)業(yè)團隊，分工不可能太細，但一定要有清晰的職責界定。具體工作可以大家參與，但出主意、拿決策只能一人，這樣各負其責，相向而行，才能使團隊的運轉有序和有效。在大學生創(chuàng)業(yè)團隊里，有三個權利是必須明確的。一是決策權，無論事情的大小，都要明確誰負責、誰拍板，可以根據(jù)團隊的分工和職責劃分來確定由誰決策，切不能含混不清，也不能越俎代庖。二是話語權，在團隊中每一個人都有發(fā)表自己見解的權利，要營造集思廣益、共謀發(fā)展的氛圍，通過廣泛聽取意見，不斷豐富決策者的思想，保證決策的正確性、合理性。三是利益權，創(chuàng)業(yè)是一個追求利益的過程，要保證每一個成員的合理利益，在維護團隊整體利益的前提下，盡可能滿足成員的利益訴求，使利益成為團結團隊的紐帶，成為推動工作的杠桿，成為聯(lián)絡成員之間感情的潤滑劑。

大學生創(chuàng)業(yè)團隊還必須要形成核心，核心就是靈魂，就是主心骨。形成核心的方式有三種，一種是按股份的多少來決定。誰的股份多，誰的話語權大，這是現(xiàn)代企業(yè)制度中最常見的方式。還有一種是由習慣決定。因為大學生創(chuàng)業(yè)團隊大都比較熟悉，對人的了解比較充分，在過去長期的接觸中已經(jīng)形成以某人為核心的習慣，這個人也是在和大家共同相處中自然成為精神領袖和主心骨的。再有一種是由共同的創(chuàng)業(yè)實踐決定的。在創(chuàng)業(yè)過程中，有的人比較用心，特別刻苦，肯鉆研、會謀劃，成長得比較快，于是在共同的創(chuàng)業(yè)實踐中逐漸成為公認的領導者。創(chuàng)業(yè)團隊要共同維護核心的權威，增強核心意識，保證創(chuàng)業(yè)事業(yè)的核心利益。

四、績效評估，考核激勵

績效評估是大學生創(chuàng)業(yè)團隊管理的有效途徑。它既是團隊管理的一個基本方法，也是團隊評價的一項基本內(nèi)容。對團隊的績效評估應注意三個方面的問題：一是考核目標要合理。要根據(jù)成員的職責分工制定出每個崗位的考核細則，邊界要清晰，權責要明確，分解要科學，要從發(fā)展的需要出發(fā)，用現(xiàn)實目標來鼓舞士氣，使每一個成員心中有數(shù)，能夠圍繞考核目標扎實有序地開展工作。二是評估體系要科學。要建立完善的、科學的績效評估體系，抓住關鍵指標，突出重點環(huán)節(jié)，體現(xiàn)核心要素，通過評估體系反映團隊抓主要矛盾的決心，從而推動創(chuàng)業(yè)團隊的工作實現(xiàn)重點推進，整體發(fā)展。三是評估方法要簡單。大學生創(chuàng)業(yè)特別是在初創(chuàng)階段規(guī)模不大，績效評估不宜過分復雜，要簡單、明了、具體，一是一，二是二，這樣既便于每一個成員對規(guī)則的了解，做起事來心中有底；也便于大家對評估方法的了解，使評價公開透明，易于掌握，易于比較；還便于大家對評估過程的監(jiān)督。

對大學生創(chuàng)業(yè)團隊成員的激勵一般也包含三種形式：一是股權激勵。對那些在工作中業(yè)績突出、貢獻大的成員實行股份獎勵，比如為解決團隊難題、化解團隊困境或者在業(yè)績上優(yōu)異、工作中出色等情況，給予適當?shù)墓煞莳剟睢６菣C會激勵。大學生創(chuàng)業(yè)是一個鍛煉人、塑造人的過程，在這一過程中，每一個成員都能夠得到鍛煉和提高，都會通過這一過程豐富自己的人生經(jīng)歷，提升自己的能力和水平，而且機會越多，提高得越快。機會激勵就是把工作機會當作鍛煉、提高的平臺，讓年輕人快速成長。三是福利激勵。對在工作中作出貢獻的成員也還有其他的激勵方式，比如休假、進修培訓等。這種方式雖然不如股權和機會來得刺激，但很實在，也同樣是大家需要的，是激勵成員的很好方式。

五、誠實守信，依法經(jīng)營

誠實守信、依法經(jīng)營是大學生創(chuàng)業(yè)不能逾越的底線。首先要做到依法經(jīng)營，嚴格按照負面清單辦事，政策和法律規(guī)定不能做的堅決不做，不打“擦邊球”，不搞“變通”，辦事有原則，行為有“準繩”。即使有的經(jīng)營方式不違反國家法律，但與社會公德背道而馳，這樣的事情同樣不能做。依法經(jīng)營一是生產(chǎn)過程要合法，比如符合國家環(huán)保法、消防法的規(guī)定等；二是銷售渠道要合法，要按照國家有關規(guī)定和要求規(guī)范銷售行為；三是營銷模式要合法，不能以“創(chuàng)新”為名，采用“傳銷”或變相“傳銷”的形式。其次要做到誠信經(jīng)營，大學生創(chuàng)業(yè)由于群體的特殊性，更加應該把誠信擺在首位，不能忘記創(chuàng)業(yè)的社會責任，以誠創(chuàng)業(yè)，以信修身，言而有信，忠誠坦蕩。

總之，大學生創(chuàng)業(yè)團隊是大學生創(chuàng)業(yè)的關鍵，研究和分析創(chuàng)業(yè)團隊組建的原則，探索團隊組建的注意事項和模式法則，對大學生創(chuàng)業(yè)有著重要的影響，對提高大學生創(chuàng)業(yè)的成功率有著特別重要的意義。

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