沈秋娜

（廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510663）

2016年12月，在全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)指出：“要做好在高校教師和學(xué)生中發(fā)展黨員工作，加強(qiáng)黨員隊(duì)伍教育管理，使每個師生黨員都做到在黨愛黨、在黨言黨、在黨為黨?！弊龊们嗄杲處燑h員發(fā)展工作，是民辦高校黨建工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，更是民辦高校堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向、培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者和接班人的需要，也是民辦高校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、提升辦學(xué)水平的重要途徑。

近年來，民辦高校黨組織高度重視并加強(qiáng)青年教師入黨培養(yǎng)工作，努力在青年教師中發(fā)展黨員，取得一定成效。從總體上看，部分優(yōu)秀青年教師已經(jīng)加入共產(chǎn)黨或正在向黨組織靠攏，青年教師中黨員比例相對穩(wěn)定且呈上升趨勢。但同時，青年教師入黨積極性不高、入黨積極分子偏少、黨員數(shù)量增長緩慢等問題仍然普遍存在，制約著民辦基層黨組織的發(fā)展。民辦高校黨組織應(yīng)根據(jù)新形勢下青年教師的時代特點(diǎn)和思想狀況，立足實(shí)際，找準(zhǔn)癥結(jié)，通過有效途徑，增強(qiáng)黨組織吸引力和凝聚力，做好青年教師黨員發(fā)展工作，為社會主義大學(xué)的人才培養(yǎng)提供強(qiáng)有力的師資保障。

一、民辦高校青年教師黨員發(fā)展工作存在的突出問題

（一）青年教師自身思想認(rèn)識的突出問題

1.忙于業(yè)務(wù)提高，疏于政治追求

民辦高校由于體制的特殊性，教師待遇普遍不高，且在學(xué)校人事制度中，決定教師待遇的是學(xué)歷、職稱和業(yè)務(wù)水平的高低，對教師個人的思想覺悟和政治表現(xiàn)并不看重，這在一定程度上影響了青年教師入黨的積極性和熱情。青年教師正處于事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵期，在他們看來，入不入黨對于個人意義不大，只有業(yè)務(wù)好、職稱高，對個人發(fā)展前途才有優(yōu)勢，他們把全部精力投入在教學(xué)、科研和職稱上，無暇顧及個人的思想進(jìn)步和政治追求。

2.重物質(zhì)利益追逐，輕精神境界提升

受西方思潮和市場經(jīng)濟(jì)的影響，拜金主義、享樂主義、個人主義等在中國社會滋長，對青年一代產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊，民辦高校青年教師的價值觀念也隨著日益多元化，部分青年教師注重個人物質(zhì)利益的追逐，對精神追求冷漠，政治態(tài)度消極，對國家、集體和他人利益認(rèn)為“事不關(guān)己高高掛起”。有的青年教師盲目追求金錢和物質(zhì)，在校外干起了保險、培訓(xùn)等兼職，甚至把校外兼職當(dāng)成“主業(yè)”，投入大部分時間和精力；把校內(nèi)教學(xué)工作當(dāng)成“副業(yè)”，能應(yīng)付就應(yīng)付，缺乏為國家培養(yǎng)人才的責(zé)任感和使命感，毫無教育奉獻(xiàn)精神。還有的青年教師追名逐利，唯利是圖，認(rèn)為個人入黨后不僅無利可圖，反而還要履行更多的義務(wù)和承擔(dān)更多的責(zé)任。在這樣物質(zhì)至上的價值觀念權(quán)衡之下，青年教師不再把共產(chǎn)主義作為自己的精神追求，入黨熱情逐步下降，入黨積極性隨之減弱。

（二）黨組織自身建設(shè)薄弱環(huán)節(jié)

1.從黨員先鋒模范作用看，部分黨員先鋒模范作用不突出，影響黨組織在青年教師心目中的形象，降低了青年教師入黨的愿望。在現(xiàn)實(shí)工作中，有的黨員“做一天和尚撞一天鐘”，碌碌無為，在教學(xué)和科研上還不如普通群眾；有的黨員對工作挑三揀四，唯利是圖；有的黨員只關(guān)心自己的工作和生活，對學(xué)校發(fā)展、教研活動、課程建設(shè)等各項(xiàng)集體工作缺乏參與的熱情和擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感；有的黨員在處理個人與他人或集體利益關(guān)系時，缺乏一個黨員應(yīng)有的思想覺悟，斤斤計較，爭名奪利。這部分黨員的表現(xiàn)，損害了黨的先進(jìn)形象，讓青年教師產(chǎn)生“黨員不過如此”的消極認(rèn)識，減弱了黨組織對青年教師的吸引力，直接動搖了青年教師對黨組織的信任。

2.從基層黨組織的工作主動性看，民辦高?；鶎狱h組織黨務(wù)工作者，絕大多數(shù)都是兼職人員，他們本身常規(guī)的行政、教學(xué)工作任務(wù)繁重，沒有足夠的時間和精力對青年教師進(jìn)行有針對性的教育引導(dǎo)和主動培養(yǎng)，對青年教師的入黨培養(yǎng)只停留在一般號召上。一些基層黨組織對青年教師入黨培養(yǎng)工作思想上不夠重視，工作上缺乏主動性，責(zé)任上落實(shí)不到位，忽略了為上進(jìn)青年創(chuàng)造良好的政治氛圍，沒有及時疏通青年教師在現(xiàn)實(shí)中遇到的困惑，對積極向黨組織靠攏的青年教師關(guān)注不足、關(guān)心不夠、了解不深、培養(yǎng)不力，甚至不聞不問，坐等青年教師自己思想“自然成熟”上門來找組織。這種被動“坐等上門”的現(xiàn)象，嚴(yán)重挫傷優(yōu)秀青年教師要求入黨的積極性。

3.從黨組織生活內(nèi)容和形式看，內(nèi)容單調(diào)，形式單一，對青年教師缺乏足夠的吸引力。民辦高校基層黨組織在做青年教師思想政治教育工作時，教育內(nèi)容側(cè)重黨史、黨性和黨紀(jì)方面的理論教育，沒有把青年教師注重的教學(xué)和科研結(jié)合起來，脫離工作實(shí)際，理論層面的簡單說教空洞而枯燥；形式方面主要是“上黨課”、會議、培訓(xùn)等，較為單一，缺乏活力，對于思維活躍、富有激情的熱血青年教師來說毫無吸引力，甚至令其心生抵觸和反感，難以提高青年教師對黨組織的認(rèn)同感和歸屬感；在培養(yǎng)手段和方法上，大多過于傳統(tǒng)和封閉，忽視對互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的充分運(yùn)用，導(dǎo)致培養(yǎng)手段落后，青年教師學(xué)習(xí)不方便，積極性不高，黨建工作也難以踏上新臺階。

二.民辦高校青年教師入黨培養(yǎng)工作的探索與實(shí)踐

（一）以提高政治素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)青年教師思想政治教育，激發(fā)青年教師入黨愿望

1.利用校園網(wǎng)、廣播站、校道宣傳欄等宣傳陣地，宣傳黨的理論知識，及時傳遞習(xí)近平總書記的重要講話精神，用理論武裝青年教師的頭腦，提升青年教師的政治覺悟，幫助青年教師解決思想困惑，培養(yǎng)他們是非辨別能力，抵制錯誤思潮的影響。

2.通過“大講堂”的形式，定期開展“形勢與政策”教育課，加強(qiáng)對青年教師的愛國主義、集體主義和理想信念教育。高校創(chuàng)辦“大講堂”，定期邀請校外專家走進(jìn)校園，為青年教師和學(xué)生剖析國內(nèi)外時事大事、宣講黨中央方針政策，讓青年教師客觀認(rèn)識世情、國情和黨情，教育青年教師積極追求遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)中國夢而奮斗的責(zé)任感和使命感，引導(dǎo)青年教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅(jiān)決杜絕淪為拜金主義者。

（二）以發(fā)揮黨員先鋒模范作用為突破口，加強(qiáng)黨組織自身建設(shè)，提升青年教師向黨組織靠攏的政治熱情

1.在青年教師黨員中樹立典型，以榜樣的力量，影響和帶動青年教師思想進(jìn)步。民辦高校黨委可在每學(xué)年末開展“爭先創(chuàng)優(yōu)”評選活動，對先進(jìn)集體和個人，在“七一”建黨紀(jì)念活動上進(jìn)行隆重表彰，大力弘揚(yáng)先進(jìn)精神；黨委宣傳部在校內(nèi)充分挖掘優(yōu)秀黨員，把黨性修養(yǎng)高、政治觀念強(qiáng)、教學(xué)科研業(yè)績好的青年教師黨員作為榜樣，樹立典型，在學(xué)校微信公眾號開辟“榜樣的力量”專欄，對他們的先進(jìn)事跡進(jìn)行大力宣傳，營造向先進(jìn)學(xué)習(xí)的熱烈氛圍。這種榜樣示范作用，對于培育和引導(dǎo)青年教師群眾加入黨組織有著積極的激勵作用。

2.建立政治導(dǎo)師培養(yǎng)制，充分發(fā)揮老黨員在青年教師入黨培養(yǎng)中的“傳幫帶”作用。民辦高校基層黨組織可選拔組織內(nèi)部各方面表現(xiàn)突出的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，作為青年教師入黨積極分子的政治導(dǎo)師，由政治導(dǎo)師負(fù)責(zé)定期與青年教師談話，針對教師存在的“重業(yè)務(wù)，輕政治”的傾向，以幫助其業(yè)務(wù)進(jìn)步為切入點(diǎn)，進(jìn)行熱心的教學(xué)科研業(yè)務(wù)指導(dǎo)和正確的政治引導(dǎo)，既做業(yè)務(wù)上的導(dǎo)師，又做政治上的引路人，疏通黨組織與青年教師思想交流的渠道。

3.實(shí)施“雙培工程”，建設(shè)一支政治素質(zhì)過關(guān)、業(yè)務(wù)水平過硬的民辦高校黨員教師隊(duì)伍?！半p培工程”就是把民辦高校青年教師入黨培養(yǎng)工作與青年骨干教師培養(yǎng)工作緊密結(jié)合起來，在黨員中培養(yǎng)骨干教師，在骨干教師中培養(yǎng)黨員。一方面，對于政治表現(xiàn)出色的青年黨員教師，學(xué)校要提供各種優(yōu)待政策和機(jī)會，加大力度培養(yǎng)，在訪問學(xué)者推薦、年度評優(yōu)選拔等各項(xiàng)骨干培優(yōu)過程中，給予適度的傾斜和優(yōu)先推薦；另一方面，基層黨組織要積極把不是黨員的骨干教師、專業(yè)主任吸引進(jìn)黨組織中培養(yǎng)發(fā)展為黨員。這樣一來，民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)就能實(shí)現(xiàn)思想政治上和教學(xué)科研業(yè)務(wù)上的相互促進(jìn)，形成良性循環(huán)。

（三）以突出基層黨組織的戰(zhàn)斗力為著力點(diǎn)，變“被動等待”為“主動出擊”，提升黨組織對青年教師的吸引力

雖然黨的性質(zhì)和宗旨決定入黨遵循自愿原則，但并不意味著黨組織就可以忽視發(fā)揮工作的主動性，而采取“坐等上門”的被動工作方式發(fā)展青年教師。對于青年教師入黨培養(yǎng)工作，黨組織既不可生拉硬拽強(qiáng)迫青年教師入黨，也不可被動坐等青年教師上門，而必須充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗力，做好青年教師入黨培養(yǎng)工作的三個關(guān)鍵點(diǎn)：

1.分類引導(dǎo)。民辦高?；鶎狱h組織要以高度的責(zé)任感主動出擊，深入教師隊(duì)伍了解教師思想狀況，有計劃、有步驟地以分類引導(dǎo)的方式提高青年教師入黨培養(yǎng)的工作實(shí)效。對尚未向黨組織遞交入黨申請書的青年教師，要變觀望為主動接觸，面對面開展談心活動，摸清他們的顧慮和存在的問題，曉之以理、動之以情，積極引導(dǎo)他們向黨組織靠攏；對于已經(jīng)提出入黨申請有著迫切愿望入黨的青年教師，各黨支部要及時考察，發(fā)現(xiàn)有符合入黨條件的青年教師，加強(qiáng)教育和培養(yǎng)，嚴(yán)格執(zhí)行黨員發(fā)展程序，及時將優(yōu)秀教師吸收到黨組織內(nèi)部，為黨組織增添新鮮血液。

2.主動關(guān)懷。民辦基層黨組織對青年教師的入黨培養(yǎng)，不僅要政治上積極引導(dǎo)、業(yè)務(wù)上熱情指導(dǎo)，還要在生活上給予熱心的關(guān)懷?；鶎狱h組織要從青年教師的群體特點(diǎn)和不同需求入手，樹立服務(wù)意識，貫徹群眾路線，主動關(guān)心他們的生活與工作，充分體諒青年教師，盡量幫助青年教師解決住房、子女入學(xué)等實(shí)際生活困難，消除他們后顧之憂，為青年教師營造安居樂業(yè)的成長環(huán)境，讓青年教師感受黨的溫暖、體會黨的戰(zhàn)斗力，增強(qiáng)對黨組織的信任感和歸屬感。如廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委為幫助單身青年早日解決終身大事，每年定期聯(lián)合區(qū)域內(nèi)企業(yè)，舉辦“青年聯(lián)誼會”；為解決青年教師子女入學(xué)困難問題，主動承擔(dān)責(zé)任，在學(xué)校所在地附近聯(lián)系公辦小學(xué)，為教師子女爭取名額入讀；當(dāng)有教職工因重病住院時，黨委第一時間派代表前往看望慰問。不管是情感關(guān)懷還是經(jīng)濟(jì)援助，都切實(shí)幫助我院青年教師解決或緩解了生活中的困難，使青年教師感受到一個“服務(wù)群眾”的黨組織，加深青年教師對黨組織的感情，使他們對黨組織的認(rèn)同感和信任感大大提升。

3.活動吸引。民辦高校與公辦高校由于體制的差異，黨組織對青年教師的吸引力有明顯差距，加上新形勢下部分青年教師價值觀多元化，單靠傳統(tǒng)理論說教的方式難以吸引青年教師入黨。民辦高校黨組織對此應(yīng)有清醒認(rèn)識，對青年教師進(jìn)行思想政治教育時，要理論與實(shí)踐相結(jié)合，主動開展多種形式的實(shí)踐活動，把青年教師吸引和凝聚到黨組織周圍，使青年教師認(rèn)識并感受黨員的義務(wù)和責(zé)任，激發(fā)青年教師為人民服務(wù)的意識。如近年來，廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委通過舉辦“最佳黨日活動”、“我是共產(chǎn)黨員”演講比賽等活動，積極創(chuàng)新黨組織活動的內(nèi)容和形式，各黨支部組織開展的“山區(qū)小學(xué)扶貧支教”、“醫(yī)療保健進(jìn)社區(qū)”、“黨員大手牽小手，讓愛點(diǎn)亮回家的路”等活動，讓青年教師接受黨組織活動的感染和熏陶，讓他們看到黨組織和黨員在社會中的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，感受到黨員無私奉獻(xiàn)的精神。對青年教師來說，這是最好的言傳身教。此外，針對青年教師興趣廣泛、有活力、有熱情、追求生活品質(zhì)的特點(diǎn)，該校黨委將黨的活動與群眾活動結(jié)合，聯(lián)合學(xué)院工會開展“陽光工程”系列活動，為教師們開設(shè)古箏、書法、瑜伽、形體舞蹈等幸福人生課程。這不僅豐富了青年教師的業(yè)余生活，而且讓青年教師感受到黨組織的活力，為黨員教師和非黨員教師創(chuàng)造了思想交流、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，增強(qiáng)了青年教師對黨的親切感，大大提高黨組織對青年教師的吸引力。

（四）以新媒體為支撐點(diǎn)，搭建黨建工作平臺，創(chuàng)新青年教師入黨培養(yǎng)方式

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，以即時網(wǎng)絡(luò)通訊為代表的新媒體已經(jīng)深刻改變當(dāng)代青年人的生活和學(xué)習(xí)方式。新媒體以其更新快、傳播范圍廣、信息量大、互動性強(qiáng)、開放共享、不受時空限制等性能優(yōu)勢深深吸引著年青人，每天用電腦、手機(jī)刷微信、看網(wǎng)頁也已成為青年教師生活中必不可少的一部分。民辦高?；鶎狱h組織應(yīng)充分利用新媒體，開拓、更新符合時代特點(diǎn)的青年教師入黨培養(yǎng)工作新方式。

1.在新媒體環(huán)境下，民辦高校要以黨建網(wǎng)站為主陣地，開辟青年教師入黨培養(yǎng)專欄。在內(nèi)容設(shè)置上，除了理論宣傳、信息發(fā)布外，還應(yīng)設(shè)置“時事熱點(diǎn)透視”“優(yōu)秀青年教師風(fēng)采”“紅色經(jīng)典影視共享與探討”“教師黨支部活動展示”等專項(xiàng)內(nèi)容。這些內(nèi)容相比于單一的黨建理論信息，更貼近生活、貼近實(shí)際，貼近青年教師的興趣和精神需求，既可以大大提高黨建網(wǎng)站的點(diǎn)擊率和關(guān)注度，又可以提高青年教師的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮黨建網(wǎng)站在青年教師入黨培養(yǎng)工作中的宣傳和引導(dǎo)作用。

2.以即時通訊工具為載體，建立青年教師與黨組織的掌上互動交流平臺，提高教育培養(yǎng)效率。民辦高校黨組織應(yīng)利用微信、微博、QQ等即時通訊工具方便、快捷、成本低的特點(diǎn)，建立微信公眾號、微信群、QQ群等即時交流平臺，及時發(fā)布信息，即時傳達(dá)黨務(wù)動態(tài)，對于熱點(diǎn)事件，積極組織青年教師線上討論，及時發(fā)布先進(jìn)事跡推文、開設(shè)微黨課等。這不僅可以克服青年教師現(xiàn)場集中學(xué)習(xí)討論的時空限制，而且打破了居高臨下的傳統(tǒng)說教教育方式，增進(jìn)了黨組織與青年教師的平等互動，降低了青年教師對黨組織的距離感，加深青年教師對黨組織的認(rèn)識，對社會主義主流價值觀的理解和認(rèn)同，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)對青年教師的入黨培養(yǎng)教育工作。

綜上所述，隨著形勢的不斷發(fā)展與變化，青年教師入黨培養(yǎng)工作面臨各種新問題和新挑戰(zhàn)，民辦高校黨組織必須提高思想認(rèn)識，與時俱進(jìn)，立足實(shí)際，找準(zhǔn)癥結(jié)，對癥下藥，采取切實(shí)有效的措施，加強(qiáng)實(shí)踐，拓寬渠道，爭取青年教師培養(yǎng)工作在創(chuàng)新中突破，在探索中邁上新臺階。

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