讀《江蘇教育》2018年第8期專題“問題·互動(dòng)：在課堂教學(xué)改革核心處尋求突破”，被南京市金陵中學(xué)河西分校構(gòu)建的“問題·互動(dòng)”課堂深深吸引。其巧在從細(xì)微處著手，將目標(biāo)設(shè)計(jì)為富有層次與邏輯的問題，然后圍繞問題設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，展開深度互動(dòng)，最后評(píng)檢教學(xué)效果，如此便形成了“目標(biāo)—問題—互動(dòng)—評(píng)價(jià)”的課堂教學(xué)鏈。其妙在于核心處突破，其以問題為中心，以互動(dòng)為策略的課堂教學(xué)鏈，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，引領(lǐng)其思維向縱深處發(fā)展，并能讓學(xué)生在互動(dòng)中合作交流、探尋真理，進(jìn)而形成勇于創(chuàng)新、獨(dú)立自主的精神。這種基于學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)細(xì)微處、核心處的獨(dú)特視角，深入問題內(nèi)核、關(guān)注學(xué)生發(fā)展以及務(wù)實(shí)的改革品質(zhì)，令人敬服，值得學(xué)習(xí)！

——南京市百家湖小學(xué) 焦歡歡

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