·主持人語·

成語是漢語言的重要組成部分，是漢語言獨(dú)特的表達(dá)方式，蘊(yùn)含著豐富的歷史文化信息，其內(nèi)容是對中國文化最直觀簡潔的描述，反映了中華民族的世界觀、價值觀、思維方式和審美標(biāo)準(zhǔn)。廣大青少年兒童學(xué)習(xí)成語文化，不僅有利于拓展視野、開闊胸襟，還將強(qiáng)化傳統(tǒng)文化的熏陶，加深對民族文化的認(rèn)識，弘揚(yáng)和培育民族精神。

當(dāng)前，許多學(xué)校對成語文化的認(rèn)識通常還停留在習(xí)得知識的層面，對成語文化的本質(zhì)、價值及其意義缺乏深入思考與挖掘。針對這一現(xiàn)實(shí)，我們認(rèn)為必須以一種嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度建構(gòu)課程體系。我們的具體做法：在不斷聚焦兒童核心素養(yǎng)提升的同時，確立了“滋養(yǎng)生命成長”的課程理念，站在整體育人的高度設(shè)計課程體系，以創(chuàng)生多元的維度推進(jìn)課程實(shí)施。在課程開發(fā)中優(yōu)化成語文化教材，在實(shí)踐中豐富成語文化課型，在研究中改進(jìn)課程評價方式，彰顯師生在成語文化浸潤下生成的獨(dú)有特質(zhì)。

本期專題，我校的“成語文化”研究團(tuán)隊通過回溯分析，梳理10年來我校成語文化課程的研究路線、實(shí)踐成果，旨在呈現(xiàn)成語文化所具有的“教材”和“教法”層面的意義和價值，試圖為一線教師探索成語文化課程實(shí)踐提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)和可操作的模式，并希望借此拋磚引玉，求教于方家。