邢會
【摘 要】朗讀是小學語文教學中一項重要任務,是閱讀教學中最經常進行的基本訓練之一。新課程標準明確指出,在語文課堂教學中,重視并加強朗讀訓練是非常必要的。同時,朗讀訓練有“法”可循,要充分發(fā)揮教師對學生朗讀的指導作用。開展豐富多彩的朗讀活動,將課內外朗讀教學結合起來,落到實處。
【關鍵詞】重視朗讀;指導朗讀;落實朗讀
【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A
【文章編號】2095-3089(2018)33-0226-01
在語文教學中,每一位教師都要把讀放在首要的位置,要以讀為主。在瑯瑯的讀書中,使學生獲得初步的情感體驗,激發(fā)對一切“美”的崇尚,對祖國的熱愛,對大自然的向往,充分感受語言文字豐富的內涵和無窮魅力,促進學生身心健康發(fā)展。
一、語文課堂上重視朗讀訓練非常必要
1.朗讀有利于發(fā)展學生的語言。
語文教材中選編的文章,大多是文質兼美的名家名篇,為學生學習語言文字提供了豐富雋永的材料。在課堂教學中,教師如能充分利用教材,指導學生朗讀,對學生理解語言文字,掌握規(guī)范的語言文字大有裨益。對方言區(qū)的學生使用規(guī)范的語言文字更能起到事半功倍的作用。
學生學習文章,主要是靠語言的直接感受和積累。如教學《桂林山水》通過朗讀描寫桂林山水的句子,漓江靜、清、綠的水,桂林奇、秀、險的山給學生留下深刻的印象,也認識到用這種句式表情達意的妙處。小學階段是人一生中記憶力最好的時期,教師充分利用教材指導學生朗讀,甚至熟讀成誦,讓學生直接感受語言,積累語言材料,了解多種的語言表達方式,就能學會運用語言文字準確地表達自己的觀點,抒發(fā)自己的感情,從而發(fā)展語言。
2.朗讀有利于審美教育。
在小學語文教學中,通過朗讀再現自然美,讓學生從中感受自然美,誘發(fā)他們去想象,能發(fā)展他們的形象思維。能培養(yǎng)他們感受美、鑒賞美的能力,使他們樹立起正確的審美觀。如《火燒云》“晚飯過后,火燒云上來。天空的云從西邊一直燒到東邊,紅彤彤的,好像天空著了火。”“霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了……”這些描寫自然美景的語句,通過朗讀,學生腦海就會出現晚霞斜照大地的瑰麗的畫面?!盎馃频淖兓瘶O多,紅彤彤的、金燦燦的……”“又像這個……又像那個……”誘發(fā)學生觀察自然,感受大自然的美,此時學生入境入情地朗讀或教師聲情并茂的范讀,不但加深學生對課文內容的理解,更喚起美的共鳴,使他們領略到自然美,激發(fā)他們熱愛大自然,熱愛祖國山河的思想感情。
朗讀教學如此重要,必須充分發(fā)揮教師的指導作用,使朗讀訓練有序進行,并且訓練要得法。
二、朗讀訓練有“法”可循
1.目標要適度。
讀書是語文課堂中一項重要的學習活動,每一位語文教師都要切實指導好學生的朗讀。我以為要指導好學生的讀書活動,必須做到每一節(jié)課都要制定適度的目標。要讓參與讀書的每一位學生都能看到勝利的曙光,讓它在學生的內心形成一種前進的動力,促使學生積極主動地參與到讀書的活動中去。例如,我在新授課時,會告訴學生“請自由地把課文讀兩遍,把不認識的字做上記號,查出他們的讀音,不懂的句子畫上線?!边@僅僅是初讀的目標,到了精讀的時候,就需要制定讀書的效果目標。例如在教學古詩詞時,我采用了劃分節(jié)奏重音符號的方法,看到這樣明顯的朗讀符號,學生個個都能大膽地入情入境地朗讀古詩了。之后,我又提出讀完進行背誦、默寫的要求,意在提醒孩子們讀書的時候要加倍用心,要讀有所想,讀有所記。正是在這樣的目標激勵下,學生的讀書熱情空前高漲。
2.激勵方式多樣化。
本人認為讀書本身是件很枯燥的事,但是如果老師做好了“加油”鼓動工作,那么讀書就變成了非常美妙的事。教學中采用多種激勵的手段,為學生朗讀加油、助威。例如,可運用贊揚的話語激勵學生讀書的熱情;也可利用為小組或個人加分的形式給予鼓勵;還可以用獎勵小物件的方式去激勵學生……學生在老師不斷暗示和激勵下朗讀的干勁就會大大提高,完全投入到文章的情境中去,書讀好了,理解課文內容,感悟文章蘊含的道理以及情感自然順理成章了。
3.評價要及時、精彩。
對學生讀書活動要進行及時、恰當的評價。無論是指名讀,還是分小組比賽讀,學生在每完成一次讀書活動,作為學習活動的組織者,老師還要充當一個裁判的作用,這就是對學生的表現要及時給予贊賞。既要肯定學生讀得出色的地方,又要指出表現不佳的方面,最好是新穎的、中肯的、帶有贊賞的評價。不僅如此,教師在注重自己評價的同時,還要做好學生之間的相互評價,鼓勵學生大膽地說出自己聽讀的感受,這樣既訓練了學生的聽讀能力,又鍛煉了學生的語言表達能力。
三、豐富多彩的朗讀活動鞏固朗讀成效
1.早讀課上讀書秀。
俗話說“一日之計在于晨”,晨讀時間十分寶貴,為此,我每天安排二十分鐘時間,由班級中“朗讀高手”輪流朗讀課文,有時也請他們領讀。在他們的帶領下,全班同學感情朗讀的氛圍濃郁,朗讀積極性也大大增強。
2.班隊課上讀書會。
班隊課上除了開展一些主題班隊會,對學生進行思想教育外,經常開展美文誦讀,經典朗讀,講故事比賽等多種形式的活動。這樣一來,既是對優(yōu)秀學生的鼓勵,更能對后進生帶來潛移默化的影響,從而提升了全班學生的朗讀水平。
朗讀是一種有聲的語言藝術,它在小學語文教學中有著不可忽視的地位和作用。我們教師要不斷提高自身的綜合素質,在指導學生朗讀上下功夫,尋找有效的方法,讓我們的語文課堂書聲瑯瑯。通過師生的共同努力,讓朗讀在小學語文教學中真正展現它的藝術魅力。