潘競(jìng)政 金慧蓮

摘 要：語(yǔ)文是一門(mén)重要課程，不僅可以學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，還能夠提升自身文化修養(yǎng)。對(duì)于閱讀教學(xué)而言，傳統(tǒng)方法逐漸暴露出弊端，已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足實(shí)際需求，要有效改進(jìn)。先介紹基本現(xiàn)狀，再?gòu)牟煌矫嬲归_(kāi)論述，不斷提高閱讀水平，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中語(yǔ)文；閱讀教學(xué)

在傳統(tǒng)模式下，教師在課堂上占據(jù)著主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被動(dòng)接受，導(dǎo)致最終效果不盡如人意。為了有效改善這種情況，要發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，更加積極地參與進(jìn)來(lái)。從培養(yǎng)核心素養(yǎng)角度出發(fā)，感受到閱讀的魅力，提高思想精神境界，逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。

一、高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

高中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容主要包括詞語(yǔ)解釋、段落分析、歸納大意、概括文章中心思想和訓(xùn)練寫(xiě)作等方面，教育方式過(guò)于程序化，沒(méi)有從學(xué)生角度出發(fā)。受到應(yīng)試教育制度影響，將大部分時(shí)間和精力放在理論記憶上，主要目的是為了能夠考取好分?jǐn)?shù)。在這種模式下，語(yǔ)文課堂變得千篇一律，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到枯燥乏味，導(dǎo)致積極性普遍不高。閱讀是一種在文字中培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的過(guò)程，從現(xiàn)代閱讀研究理論方面來(lái)講，閱讀可以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言和思維的發(fā)展，積累更多的知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要堅(jiān)持以人為本的理念，讓課堂充滿(mǎn)活力，不斷增強(qiáng)他們自主探究能力。

二、核心素養(yǎng)視角下高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的策略

1.思維轉(zhuǎn)變

隨著教育制度的改革深入，教師要在思維上轉(zhuǎn)變，樹(shù)立起全新的理念。任何一篇閱讀文本都是一個(gè)語(yǔ)境單元，在具體語(yǔ)境中都有完整的意義。在閱讀過(guò)程中要抓住重點(diǎn)，突破問(wèn)題層面的限制，先要弄清楚語(yǔ)境想表達(dá)什么，然后再去閱讀，這樣會(huì)更加具有針對(duì)性，能夠達(dá)到事半功倍的效果。以往都是教師引領(lǐng)學(xué)生去閱讀，一定程度上限制了思維發(fā)散，所以要體現(xiàn)出學(xué)生主體地位，養(yǎng)成獨(dú)立思考習(xí)慣。過(guò)程中遇到不懂的地方教師要及時(shí)指導(dǎo)，減少不利因素的影響，構(gòu)建出完整體系框架。思維轉(zhuǎn)變會(huì)對(duì)閱讀教學(xué)有一個(gè)全新認(rèn)識(shí)，不斷提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.閱讀的廣度

學(xué)習(xí)僅僅停留在教材中是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要進(jìn)行適當(dāng)拓展才能增加自身知識(shí)儲(chǔ)備，讓視野變得更加開(kāi)闊。例如報(bào)紙、雜志，這些都是很好的閱讀資料，可以從中學(xué)習(xí)課堂上沒(méi)有的知識(shí)，對(duì)事物看待會(huì)更加理性。高中生在選擇閱讀文本的時(shí)候一般都是從興趣角度出發(fā)，導(dǎo)致缺乏教育意義，所以教師要進(jìn)行正確指導(dǎo)，保證符合學(xué)生認(rèn)知能力，可以起到良好的鍛煉作用，在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步提高。學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，在閱讀過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)文章的用詞用句、段落結(jié)構(gòu)等方面，在寫(xiě)作的時(shí)候可以借鑒，不斷提高自身水平，真正實(shí)現(xiàn)靈活運(yùn)用。

3.時(shí)代文化正確引導(dǎo)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，改變了學(xué)習(xí)、生活、工作方式，更加快捷方便。高中生面臨著高考?jí)毫?，網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們來(lái)說(shuō)吸引力較大，例如網(wǎng)絡(luò)游戲、小說(shuō)、電影等，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的網(wǎng)癮而荒廢學(xué)業(yè)。為了有效解決這個(gè)問(wèn)題，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，成為學(xué)習(xí)的有效工具。例如在閱讀中遇到難題可以在網(wǎng)絡(luò)上查找，從而大大提高效率和質(zhì)量。同時(shí)打破時(shí)間和空間的局限，可以通過(guò)在線課堂、名師講解進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升自學(xué)能力，通過(guò)努力克服過(guò)程中的問(wèn)題。讓網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)提供豐富資源，采用先進(jìn)的教育方式。

4.地域文化了解

在高中語(yǔ)文閱讀中，很多都是地域性?xún)?nèi)容的文本，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到非常親切，講的就是自己家鄉(xiāng)的事情，內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈歸屬感。一個(gè)人只有熱愛(ài)家鄉(xiāng)，才能懷抱著雄心壯志，長(zhǎng)大后為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。高中生大部分時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于家鄉(xiāng)了解并不是很多，所以要時(shí)刻關(guān)注身邊變化，激發(fā)出內(nèi)心對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。在探究過(guò)程中會(huì)被傳統(tǒng)文化所吸引，通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己變得更加優(yōu)秀，在日常生活小事中去踐行，有利于促進(jìn)自身人格健全，樹(shù)立起正確的人生價(jià)值觀。閱讀內(nèi)容是包羅萬(wàn)象的，從家鄉(xiāng)入手會(huì)拉近和學(xué)生之間的距離，從而提高情感上的認(rèn)同，感受到其中的魅力。

5.學(xué)校特色文化建設(shè)

環(huán)境對(duì)人影響是較大的，有著極強(qiáng)的感染力，會(huì)自覺(jué)參與到集體活動(dòng)中去。因此要注重校園文化建設(shè)，和學(xué)生實(shí)際情況有機(jī)結(jié)合在一起，會(huì)起到很好的促進(jìn)作用?？梢蚤_(kāi)展閱讀比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性，過(guò)程中可以學(xué)習(xí)別人身上優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自身不足之處，有利于實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。學(xué)生內(nèi)心都是希望得到教師表?yè)P(yáng)的，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生要及時(shí)肯定，可以幫助他們建立起強(qiáng)大的自信心，克服閱讀中遇到的困難。對(duì)于學(xué)困生要進(jìn)行耐心指導(dǎo)，幫助分析其中存在的原因，通過(guò)一點(diǎn)一滴積累實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。在學(xué)校里面營(yíng)造出良好的風(fēng)氣，所有人要向優(yōu)秀榜樣看齊，在相互激勵(lì)中變得更加優(yōu)秀。

綜上所述，核心素養(yǎng)視角下高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的策略研究具有重要意義，可以提高學(xué)生綜合素質(zhì)。教師要樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，采用科學(xué)合理手段，將具體效果落實(shí)下去，對(duì)學(xué)科有更加深入的理解，讓學(xué)生精神世界變得更加豐富。

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編輯 魯翠紅