何玉軍

摘 要?班級是學(xué)校的基礎(chǔ)單位，班主任是班級管理的組織者，引導(dǎo)者和實(shí)施者。一所學(xué)校，只有把班級建設(shè)和班主任工作做好，才能彰顯它的辦學(xué)特色和辦學(xué)水平。

關(guān)鍵詞?班級管理;全面了解;言傳身教;班會工作;強(qiáng)化班風(fēng)

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0053-01

班主任工作是學(xué)校工作的重中之重，作為一名班主任，只有把班級管理工作做實(shí)做細(xì)，其他工作才能迎刃有余。那么，如何做好班主任工作呢？筆者認(rèn)變，應(yīng)從以下幾方面著手：

一、制定嚴(yán)格的班級管理規(guī)定，組建過硬的班委會班子

俗話說得好，“無規(guī)矩不成方圓”，班級管理也是如此。所以，在每學(xué)期開學(xué)初的第一節(jié)課可以安排讓學(xué)生做自我介紹，互相認(rèn)識，當(dāng)然不是讓學(xué)生“大話西游”炫耀自己如何了得，如何幽默，而是讓他們發(fā)表演說，競選班干部。筆者對班委會職務(wù)的確立是這樣的，一班共設(shè)八項(xiàng)職務(wù)（學(xué)習(xí)班長，紀(jì)律班長，勞動班長，安全班長，文體委員，生活委員，科代表，操行分主管）由10多名學(xué)生分別承擔(dān)。當(dāng)然，這樣做也許有許多人會認(rèn)為班委會“官”太多，可能更亂。其實(shí)不然，小學(xué)生的虛榮心好強(qiáng)，給他一件事兒做，他會真當(dāng)一會事兒，認(rèn)認(rèn)真真對待的，加之分工越細(xì)，責(zé)任到人，在小事情上避免了班干部你推我讓的現(xiàn)象。等班委會組建好以后，作為班主任應(yīng)幫助他們根據(jù)實(shí)際情況制定可行的班級管理規(guī)定，然后在班會上一條一條地讓全班學(xué)生舉手通過。班干部是學(xué)生自己選舉產(chǎn)生，班規(guī)是全班學(xué)生一致通過，這樣一來，學(xué)生就不會有抵觸情緒，認(rèn)為班主任不公平等現(xiàn)象的發(fā)生。

二、全面了解，用愛心感化

“沒有愛的教育無所謂教育”。因?yàn)閻凼且环N人性美德，是種人生智慧，是一種人格力量，是一種人性光輝，在愛的世界里，我們才能找到真正的人生坐標(biāo)。如果在班級管理中，不能將愛的火炬?zhèn)鞯剿麄兪种?，讓愛照亮他們成長的道路，那么，我們還能擁有一個美好的未來嗎？冰心老人曾說過，有了愛就有了一切。學(xué)生雖然年齡小，但他們也需要愛，尊重他們就像我們尊重自己的長輩一樣;關(guān)愛他們就像我們的父輩關(guān)愛我們一樣。筆者始終認(rèn)為，其實(shí)那些問題學(xué)生是最可愛的學(xué)生。他們大多都是因?yàn)榧彝ァ⑸鐣确椒矫婷娴囊蛩赜绊懚傻?，誰都不愿意做問題學(xué)生。所以，在日常教學(xué)中，班主任應(yīng)最關(guān)注的就是他們。在班上，可以通過讓學(xué)生寫日記的方法來更多地了解他們，讓他們明事明理。日記的內(nèi)容可以是多種多樣的，他們可以天天寫信，講笑話，可以傾訴他們的快樂與煩惱，也可以與老師一起探討對某一社會現(xiàn)象的看法等等，其篇幅的長短也可隨自己，他們可以長篇大論，也可以寥寥幾筆，甚至可以寫幾個字，諸如“今天我很高興！”“困了！”……有時，還可以通過日記幫助學(xué)生處理一些小問題，如同學(xué)矛盾，學(xué)習(xí)方法等等?？傊鰹榘嘀魅谓^不能把學(xué)生的日記內(nèi)容限定在某一范圍內(nèi)，當(dāng)然，對于涉及到學(xué)生個人隱私的日記內(nèi)容切記要保秘，既然學(xué)生肯把個人的小密秘告訴給老師，那是因?yàn)樗麑幵赶嘈爬蠋熞膊辉赶嘈鸥改?。如此，久而久之，通過日記對學(xué)生了解的多了，學(xué)生對班主任了解的也更多了。等找到問題的根源時，再對癥下藥，幫那些問題學(xué)生走向正確的人生路。

三、以身作則，言傳身教

“童心無瑕”正因如此，所以班主任在班級日常管理中就必須做到一視同仁，同共對待。為此，筆者在開學(xué)初根據(jù)班級實(shí)際情況制定了《學(xué)生操行評分管理辦法》及《學(xué)生操行評分統(tǒng)計表》，將學(xué)生一周內(nèi)的學(xué)習(xí)，紀(jì)律，勞動，品德等各方面的表現(xiàn)量化。在每周召開班會時，讓專門負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的班干部以分值的形式呈現(xiàn)在全班學(xué)生的面前（小學(xué)生最注重自己的分?jǐn)?shù)），并對前五名學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)獎勵，對后三名學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P（比如罰他們給全班學(xué)生講故事，講笑話，唱歌，跳舞等），班主任不參與分?jǐn)?shù)的評定，只參與其周內(nèi)表現(xiàn)的評價，該罰則罰，該獎則獎。學(xué)期內(nèi)周周如此，堅持到底，學(xué)期末進(jìn)行總分的評價。這樣，一方面，讓班主任更多地了解了自己的學(xué)生，另一方面，用一種無形的東西也就約束了學(xué)生的一言一行。

四、將班會工作平常化、及時化

利用班會肯定班干部的工作成績，及時、準(zhǔn)確地評價學(xué)生階段時間內(nèi)的進(jìn)步與不足，從而激發(fā)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者認(rèn)為，在班級管理中，班會的召開是非常重要，也是非常必要的。首先，班會召開要及時，準(zhǔn)時，守時?？梢砸?guī)定每周的星期一或者星期五的某一節(jié)課為班會課，并且做為班主任要說到做到，即便是那天有事也一定要委托他人召開或讓班干部自行組織召開。決不能等到發(fā)現(xiàn)問題后才召開，或想什么時候召開就什么時候召開。其次，班會課上更多的應(yīng)是對學(xué)生的肯定和鼓勵，班主任不能借此機(jī)會來批評學(xué)生，這樣會導(dǎo)致更多的學(xué)生討厭班會以至于怕開班會。只要細(xì)心觀察，其實(shí)每位學(xué)生都有屬于自己的閃光點(diǎn)。在平日的教學(xué)工作中，發(fā)現(xiàn)問題也可以及時召開簡短的班會，但不是直截了當(dāng)?shù)厝ソ掖?，也不是苦口婆心地教育，而是拿就眼前的做的好的?shí)事例子來做教育素材，正面地去教育學(xué)生，讓學(xué)生及時改正。

五、強(qiáng)化班風(fēng)，增強(qiáng)班級凝聚力

“患難見真情”，班級管理亦如此，小額班級可能不出一周，班上的學(xué)生彼此都能相識，但大額班級卻不盡然。所以指導(dǎo)學(xué)生開展文體活動首先可以促進(jìn)他們之間的交流認(rèn)識。其次，在活動中，讓他們懂得合作，讓他們自己體會只有心往一起想才能成功的道理，從而增強(qiáng)班級凝聚力。這里所說的開展文體活動，當(dāng)然不是什么學(xué)校運(yùn)動會，可以是規(guī)模很小，形式很單一的一次跳繩比賽或者是一次乒乓球比賽等，從組織報名到活動開展再到活動結(jié)束，班主任只需要做好指導(dǎo)工作，完全放手，讓學(xué)生自行安排，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的組織能力，還可以磨煉學(xué)生的意志。