李江

摘?要：相較于初中物理來(lái)說(shuō)，高中物理的難度較高，這是因?yàn)槌踔形锢碇皇茄芯恳恍┍容^貼近生活的知識(shí)，但是高中物理則更加的深?yuàn)W。很多學(xué)生都認(rèn)為高中物理給自己的學(xué)習(xí)造成了很大的困擾，所以，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到物理的學(xué)習(xí)中來(lái)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的關(guān)鍵因素。

關(guān)鍵詞：高三物理;學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);教學(xué)策略

一、 引言

本文將結(jié)合實(shí)際情況來(lái)分析高三物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的幾個(gè)有效方法，從教學(xué)情境和課堂氛圍、課后輔導(dǎo)這幾個(gè)方面來(lái)詳細(xì)地講解如何才能夠讓學(xué)生對(duì)高中物理產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，提高他們對(duì)于知識(shí)的渴求程度，這才是完善高中物理教學(xué)方法的有效措施。

二、 高中物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的意義

在新課標(biāo)教學(xué)背景下，我國(guó)教育部門提倡“以人為本”的教學(xué)理念，給所有教育工作者提出了嶄新的要求，要求老師們明白學(xué)習(xí)是圍繞學(xué)生展開(kāi)的，要在學(xué)習(xí)的過(guò)程注意到學(xué)生們的感受。動(dòng)機(jī)是學(xué)生最好的老師，高中物理老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，如果學(xué)生本身就有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，那么他們就會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中表現(xiàn)出積極的一面：認(rèn)真聽(tīng)老師講課，主動(dòng)思考老師所提出的物理問(wèn)題，在課后積極探索物理知識(shí)。我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)方式中，老師只是機(jī)械的進(jìn)行講解——提問(wèn)，忽視了學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生們不能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，很大程度上降低了學(xué)習(xí)的效率。明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，減輕老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

三、 高三物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效措施

（一） 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置教學(xué)情境

高中物理教師的作用在于為學(xué)生們創(chuàng)造教學(xué)情境，不同的情境有不同的作用，老師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些“直觀情境”“合作情境”以及“思考情境”等，讓學(xué)生們主動(dòng)提出問(wèn)題，主動(dòng)參與到問(wèn)題的解決中。比如在學(xué)習(xí)“電流的運(yùn)動(dòng)方向”這一環(huán)節(jié)時(shí)，可以選擇采用一系列葡萄式的詢問(wèn)方法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，即電流的運(yùn)動(dòng)方向是什么？電流的方向和正電荷運(yùn)動(dòng)的方向有什么關(guān)系？和負(fù)電荷運(yùn)動(dòng)的方向又有什么關(guān)系？電流的實(shí)際方向一定要和參考方向一致嗎？

（二） 利用多媒體教學(xué)模式將教學(xué)內(nèi)容形象化

傳統(tǒng)物理教學(xué)模式中，老師只是照本宣科地對(duì)書(shū)上的概念進(jìn)行講解，這樣系統(tǒng)化的授課方式，學(xué)生們?nèi)鄙賹W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，很難在腦海中建立起相關(guān)知識(shí)體系。例如在講述“電壓”和“電動(dòng)勢(shì)”的區(qū)別時(shí)，如果只是告訴學(xué)生們兩者概念上的區(qū)別，學(xué)生們很難理解，老師就可以利用多媒體制作幫助同學(xué)們理解記憶的短片，用水在上坡和下坡流動(dòng)的方向來(lái)為學(xué)生們講解電動(dòng)勢(shì)的方向是從低電位指向高電位，而電壓則是從高電位流向低電位，利用多媒體教學(xué)方式將理論知識(shí)變得更加直觀，降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（三） 營(yíng)造活躍的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生積極地參與到課堂中

很多高中物理老師在教學(xué)的過(guò)程中，不注意課堂氛圍的營(yíng)造，然而學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性往往可以被課堂氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)。營(yíng)造活躍、生動(dòng)的課堂氛圍有很多種方法，但是最關(guān)鍵的因素還是老師的安排和部署，只有老師發(fā)揮自身主導(dǎo)性，來(lái)為學(xué)生們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能夠?yàn)槔蠋熃虒W(xué)效率的提高、學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作交流的有效性打下良好的環(huán)境基礎(chǔ)。首先老師需要做好課前準(zhǔn)備，這樣才能夠在上課的時(shí)候擁有良好的心態(tài)，其次老師還需要注意和學(xué)生關(guān)系的維護(hù)，只有學(xué)生把老師當(dāng)做自己的朋友，心中的戒備和叛逆才會(huì)消失，通過(guò)良好的課堂氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生們?cè)敢庵鲃?dòng)地加入課堂中來(lái)。

（四） 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力是激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要措施。培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠積極探索和自主思考，即使是在面對(duì)問(wèn)題時(shí)也能夠通過(guò)查找資料、詢問(wèn)老師以及和同學(xué)討論等方法找到解決措施。自主學(xué)習(xí)能力驅(qū)使著學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中積極進(jìn)取，是學(xué)生們找尋自己學(xué)習(xí)動(dòng)力的精神指南和行動(dòng)綱領(lǐng)。

（五） 結(jié)合實(shí)際情況，散發(fā)學(xué)生思維

課堂上的時(shí)間是非常短暫的，老師講述的內(nèi)容也是非常局限的，但是高中物理是一門非常廣泛的科目，這就需要學(xué)生們通過(guò)習(xí)題來(lái)查漏補(bǔ)缺，構(gòu)建自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。高中物理教材上很多的知識(shí)都來(lái)自我們的生活之中，學(xué)生們?cè)谡莆战滩纳系幕A(chǔ)知識(shí)之余，還可以嘗試將這些知識(shí)應(yīng)用到我們的生活中去，感受物理知識(shí)是無(wú)處不在的，再結(jié)合教師布置的課后習(xí)題，多角度地鍛煉學(xué)生們的思維，鼓勵(lì)學(xué)生們積極地在物理的世界進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。

（六） 開(kāi)展知識(shí)搶答或?qū)W習(xí)比賽

高中的孩子比較活潑，在上課的時(shí)候很容易跑神，針對(duì)這種情況，高中物理教師可以通過(guò)展開(kāi)知識(shí)搶答活動(dòng)或者學(xué)習(xí)比賽來(lái)集中學(xué)生們的注意力，再配合相應(yīng)的鼓勵(lì)機(jī)制，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的目的。學(xué)習(xí)好的學(xué)生因?yàn)樽约旱恼J(rèn)真思考而得到獎(jiǎng)賞，從而愿意繼續(xù)學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)不好的學(xué)生因?yàn)樽约旱姆e極參與而得到老師的鼓勵(lì)，而愿意參與到學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)好的學(xué)生和學(xué)習(xí)不好的學(xué)生都找到了適合自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)效率顯著地提高。

四、 總結(jié)

總之，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有很多種方法，但是都需要老師和學(xué)生們積極配合，只有老師不斷地完善自己在教學(xué)過(guò)程中的疏漏，學(xué)生不斷端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度才能夠達(dá)到提高物理學(xué)習(xí)水平的目標(biāo)。

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