張 瓊

（安徽財貿(mào)職業(yè)學(xué)院，安徽 合肥 230601）

一、高校圖書館全民閱讀服務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀

近幾年，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，以及人們學(xué)習(xí)理念的提升，高校圖書館全民閱讀迅速發(fā)展，大學(xué)生閱讀方式和渠道更加多元，內(nèi)容也更為豐富多彩。在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校圖書館建立了數(shù)字圖書館，即數(shù)字書籍?dāng)?shù)據(jù)庫，用以為學(xué)生提供更加完美的互動閱讀服務(wù)體驗。數(shù)字圖書館有效解決了高校圖書館面積大小的制約問題，降低了圖書館建設(shè)成本，提高了高校大學(xué)生的數(shù)字化閱讀體驗。

并且，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，當(dāng)前高校大學(xué)生的閱讀方式也發(fā)生了革命，圖書館全民閱讀已由單純的紙質(zhì)閱讀，轉(zhuǎn)為閱讀內(nèi)容與閱讀工具相分離在線閱讀、數(shù)字閱讀和電紙書閱讀，閱讀保存和傳播都更加方便。目前，高校大學(xué)生普遍使用的數(shù)字閱讀工具有漢王、kindle、掌閱iReader和索尼電紙書，JDRead京東電子書與當(dāng)當(dāng)國文電子書閱讀器，以及掌閱iReader、書旗小說、讀書巴士、暴走漫畫、開卷有益、起點讀書、糗事百科、豆瓣閱讀和網(wǎng)易云閱讀等閱讀APP。這些不同的圖書閱讀工具不僅豐富了高校大學(xué)生的閱讀方式，而且有效實現(xiàn)了閱讀的精準分類，如小說、漫畫、百科等均有專屬于其的欄目或閱讀工具。

同時，大學(xué)生的圖書閱讀模式也由眼睛看，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槿襟w閱讀，包括耳朵聽書。目前，喜馬拉雅、酷我聽書、懶人聽書等網(wǎng)站和APP均在提供MP3格式的語音圖書，可以有效滿足懶得費神讀書的大學(xué)生的閱讀需求，以及查找、翻譯、筆記、評論和分享等使用功能。未來打造一個掌上圖書館，已經(jīng)成為高校圖書館發(fā)展的主要趨勢。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校圖書館全民閱讀服務(wù)應(yīng)用中存在的問題

（一）圖書館閱讀服務(wù)功能難以匹配讀者閱讀需求

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，為讀者提供了更加便利、多元的閱讀方式。讀者不再需要到圖書館去借閱圖書，僅需通過平板電腦、電子書或移動終端等，便可足不出戶地瀏覽報紙雜志、借閱圖書。這種新興的閱讀服務(wù)方式，弱化了圖書館的存在價值，高校圖書館也不例外。當(dāng)前，高校大學(xué)生通過手機端看書、瀏覽新聞、雜志等，已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象。大學(xué)生需要在短時間內(nèi)便可查閱到所需要或感興趣的圖書、雜志，快速了解其基本內(nèi)容甚至深層含義，并能實現(xiàn)各類雜志、圖書無時空限制的隨意切換。這些都是傳統(tǒng)高校圖書館無法給予的服務(wù)，因為即使能實現(xiàn)圖書的快速查詢、預(yù)覽、切換，也仍需大學(xué)生自己步行走到圖書所在位置附近，自行查詢獲取。由此可以看出，“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校圖書館全民閱讀服務(wù)應(yīng)用中，存在著圖書館閱讀服務(wù)功能難以匹配讀者閱讀需求的問題。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)應(yīng)用不充分，全民閱讀服務(wù)水平低

現(xiàn)階段，不少高校雖已認識到了“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀”的整合優(yōu)勢，也將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)應(yīng)用于圖書館全民閱讀服務(wù)當(dāng)中。但整體而言，我國高校的“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)應(yīng)用不充分，圖書館全民閱讀服務(wù)整體水平依然較低。具體而言，目前，高校雖借助數(shù)據(jù)庫技術(shù)建立了網(wǎng)絡(luò)電子圖書館，供學(xué)生在網(wǎng)上進行圖書借閱、查詢等。但截至目前，我國高校尚未建立起專屬于學(xué)生個人的掌上圖書館，無法實現(xiàn)大學(xué)生的閱讀喜好分析，以及相應(yīng)的個性化和定制化閱讀推薦等功能。

（三）互聯(lián)網(wǎng)碎片化閱讀致使高校圖書館全民閱讀深度不足

互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，各類信息、資源的獲取更加快速、便捷，圖書內(nèi)容也不例外。當(dāng)前，在互聯(lián)網(wǎng)中，到處都可以查詢到某本書或某個雜志的相關(guān)內(nèi)容與評論，包括價值、意義、特色、風(fēng)格、主要內(nèi)容、主旨等等。大學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)工具進行閱讀時，往往也會查看之前讀者的簡短評價，且不少大學(xué)生會根據(jù)所看到的的碎片化內(nèi)容和評價，斷章取義地理解圖書內(nèi)容，或不再仔細進行仔細的深度閱讀。而這種碎片化閱讀方式和長久積累的閱讀習(xí)慣，會致使高校圖書館全民閱讀深度整體不足。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校圖書館全民閱讀服務(wù)創(chuàng)新與發(fā)展策略

（一）借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，完善“互聯(lián)網(wǎng)+”全民閱讀服務(wù)平臺

要想實現(xiàn)高校全民閱讀目標，高校應(yīng)充分借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，包括大數(shù)據(jù)分析與處理技術(shù)、智能識別技術(shù)、信息追溯技術(shù)等，逐步完善“互聯(lián)網(wǎng)+”全民閱讀服務(wù)平臺。在此過程中，高?？梢越柚盎ヂ?lián)網(wǎng)+”全民閱讀服務(wù)平臺，將學(xué)校圖書館微信公眾平臺、微博和博客等互聯(lián)網(wǎng)做為中介，把經(jīng)過分析與篩選閱讀內(nèi)容或圖書作品等，推送給校園讀者的互聯(lián)網(wǎng)閱讀終端，實現(xiàn)校園讀者的精準推送，提高圖書館全民閱讀服務(wù)質(zhì)量。

（二）整合圖書館資源，豐富“互聯(lián)網(wǎng)+”全民閱讀服務(wù)內(nèi)容

高校圖書館就應(yīng)積極整合自身資源，進一步豐富基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的全面閱讀服務(wù)內(nèi)容。首先，高校圖書館應(yīng)根據(jù)自身特點，提供創(chuàng)新型、多樣化的閱讀資源，包括各行業(yè)領(lǐng)域的前沿圖書、報刊和雜志等，不斷完善自身服務(wù)內(nèi)容，吸引大學(xué)生的關(guān)注。其次，高校圖書館應(yīng)將教師和大學(xué)生作為服務(wù)對象，結(jié)合本校人才培養(yǎng)目標，引進行業(yè)先進的外文資料以及專業(yè)書籍，最大限度滿足服務(wù)對象的學(xué)習(xí)和科研需求。最后，高校還應(yīng)不斷豐富圖書館的休閑娛樂類書刊，為讀者提供各種休閑閱讀，包括時尚雜志、女性讀物、奇幻刊物等，全方位豐富“互聯(lián)網(wǎng)+”全民閱讀服務(wù)內(nèi)容。

（三）建立多元合作，助力圖書館“互聯(lián)網(wǎng)+”全民閱讀推廣

在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，碎片化閱讀成為了發(fā)展趨勢，而高校圖書館全民閱讀服務(wù)也不再依賴于紙質(zhì)書籍，而是借助互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)高效閱讀、掌上閱讀。因此，為了快速推廣圖書館“互聯(lián)網(wǎng)+”全民閱讀，高校應(yīng)積極進行多方合作，建立高校-企業(yè)-學(xué)生多元合作機制。高校可與擁有先進技術(shù)的書刊類企業(yè)合作，借助企業(yè)的技術(shù)和行業(yè)專業(yè)資源，推廣圖書館“互聯(lián)網(wǎng)+”全民閱讀；也可借助大學(xué)生群體的力量，向社會推廣全民閱讀。