張秋霞

（甘肅省通渭縣第四幼兒園，甘肅通渭743300）

在一個人的發(fā)展過程中，幼兒是最單純可愛的，他們對社會充滿了好奇，幼兒教師向他們灌輸什么樣的知識，他們就會以為這個世界是什么樣的。所以教育孩子應(yīng)該從小做起，保證孩子在三觀形成之前能樹立良好的修養(yǎng)。如果想把中國傳統(tǒng)文化一直保留下去，就應(yīng)該從幼兒開始教育學生，讓他們對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生好奇和崇敬。

一、中國古典文學的魅力

語言文化是交流的根本，所以對語言的學習應(yīng)該從幼兒開始抓起。讓學生從兒童時期就能體會到語言的魅力。學會溝通是完成所有活動的前提，因為社會在快速發(fā)展，越來越多的家長不去注重孩子的教育程度。所以學習語言交流是幼兒必須注重的問題，而在語言教育的過程中，應(yīng)該將教育與中國傳統(tǒng)文化相結(jié)合，在潛移默化中向?qū)W生傳遞我國古典文學的內(nèi)涵。

（一）生活理念

中國古典文化從古延續(xù)至今，絕對不是因為受到教育的強制，而是因為越來越多的人被中國古典文學所吸引，希望把中國文學發(fā)揚光大。中國古代文學作品中體現(xiàn)出來的思維方式、生活方式是最理想化的，現(xiàn)在的社會生活節(jié)奏加快，人們的生活也不規(guī)律，所以應(yīng)該改善現(xiàn)在的生活方式，向古代人學習。這就是對中國古典文化的最明顯的認同方式。所以我們要從祖國的未來開始培養(yǎng)，讓他們從小就了解古典文學，為以后的文化傳承打下基礎(chǔ)。

（二）優(yōu)秀品質(zhì)

在古典文學作品中，所體現(xiàn)出的人們積極樂觀的生活態(tài)度和所有值得人們學習的優(yōu)秀品質(zhì)有很多，有些人即使生活條件艱苦，依然堅持自己的夢想，還有一些低調(diào)但是有聰明才智的人，都有現(xiàn)代人值得學習的品質(zhì)。在文學史上，像二十四孝圖這樣的文學作品，還有很多，無一不是在教導后人應(yīng)該要尊敬長輩，禮貌待人。除了這些具有故事性的文學作品，還有像《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》這種總結(jié)性非常強的文學作品，它的每一句話都代表一個故事?，F(xiàn)在許多學校學生都在學《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》這種類似的教導書籍，但是有一些是為了應(yīng)付學校的活動，并不能對學生的生活方式造成影響。

（三）文化底蘊

在中國古典文學中除了能感受到古代人的優(yōu)秀品質(zhì)，還有一些被傳頌的人物是有豐功偉烈，或者經(jīng)歷坎坷最后獲得成功的人物。其中許多把國家興亡作為己任的英雄有很多，有些甚至遭受了死于非命的后果，在后代也很少有人能與他匹敵，如果我們也有古典文學作品，后代人很有可能是不能感受到諸葛亮的聰明才智的，除了感受到文學作品中人物的性格特點和優(yōu)秀品質(zhì)，還應(yīng)該感慨文學作品的作者的知識淵博，其中像《孫子兵法》和《紅樓夢》這種絕世作品，該作品的作者也是十分值得贊揚的，無數(shù)的后代人對作品進行研究，仍然不能完全找到作品的精髓，時代在不斷變化，但是這些作品依然活躍在人們的心中，永不被拋棄。

所以中國傳統(tǒng)文化和古典文學不僅沒有被時代所拋棄，更是有著與時俱進的特點，不管社會再怎樣變化，從古至今傳流下來的優(yōu)秀品質(zhì)和經(jīng)典文學是不會被拋棄的，對現(xiàn)代人的生活也應(yīng)該有非常重要的影響，所以教育幼兒去學習中國古典文學是勢在必行的，能從小提高學生的文化修養(yǎng)、語言功底，保持中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承和延續(xù)。

二、幼兒語言教育

（一）開展相關(guān)活動

為了更高效地教育幼兒語言學習，可以開展關(guān)于語言類的活動，對于學齡前兒童來說，會玩是最重要的，所以學校可以通過組織一些與中國古典文化相關(guān)的活動，或者通過某些細節(jié)來慢慢地滲透傳統(tǒng)文化教育。例如學校可以開展古詩詞比拼大賽，讓學生們和家長一同參加，比賽誰對古詩詞掌握的更多，背誦的更多，在比賽中也需要學生把自己對古詩詞的理解講給大家聽，通過學生對古詩詞背誦和理解還有語言組織能力的綜合水平，來決定學生的比賽名次。也可以舉行中國傳統(tǒng)文化傳承比賽，讓學生通過自己生活中發(fā)生的一些事情和古代文學作品或者文化習俗相結(jié)合，讓學生在比賽中講解二者的關(guān)系，把自己對古代傳統(tǒng)文化和古典文學的理解講給大家聽，為了評審教師更好地打分，還可以讓學生通過對自己的表現(xiàn)做出總結(jié)，用古典詩詞或者古典文學作品片段來表達出來。

（二）潛移默化式教育

關(guān)于潛移默化的教育方式，需要學校和老師的全面支持。在整個教育過程中，尤其是在幼兒園教育中，不止要在宣傳方面進行配合，更應(yīng)該通過一些細節(jié)，比如說樓道的剪貼畫，校園的布置主題，都應(yīng)該采用與中國古典文學相符合的要素來裝飾。其次就是老師要在與學生的交流過程中，慢慢地向?qū)W生滲透與中國古典文學相關(guān)的知識內(nèi)容。

經(jīng)常提到中國古典文學的一些要素，通過讓學生們適應(yīng)古典文學的氛圍，和對古典文學的好奇，來提升對兒童語言文化的理解。所以在整個教學方案中，老師對古典文學的了解程度在這個改革中起到重要作用，其次就是學院應(yīng)該積極支持古典文學的培養(yǎng)，因為古典文學不僅能提高學生的修養(yǎng)，更能在平時的交流中給人一種友好文明的形象。

三、結(jié)語

兒童在幼兒時期是教育的最好時期，雖然他們對知識的理解程度不深，但是他們的動手能力和思維方式是在幼兒園時期形成的，往往一個幼兒園教學程度的高低，會對一個人接下來的生活起到很長遠的影響。所以在兒童時期，將古典文學帶入到學生的語言教育中，是一個非常明智的選擇。因為古典文學底蘊深厚，不同于現(xiàn)代人追求的網(wǎng)絡(luò)熱詞一樣很容易過時，中國傳統(tǒng)文化的深厚底蘊，應(yīng)該體現(xiàn)在每一個家庭和每一個兒童身上，這樣才能體現(xiàn)中國人的獨有特點。同樣一個人的語言學習水平在一定程度上也決定著這個人的文化修養(yǎng)，所以兒童的語言教育絕對不能忽視。