謝 東

(青少年兒童業(yè)余體校，四川南充 637000)

競技體育的競爭不僅是科技和經(jīng)濟的競爭，更重要的是競技體育人才的競爭。縱觀國際競技體育發(fā)展史，以后備人才培養(yǎng)作為競技體育發(fā)展的根本保證，已是各國共同的歷史經(jīng)驗、現(xiàn)實選擇和發(fā)展趨勢。青少年業(yè)余體育訓練是體育后備人才培養(yǎng)的基本途徑，業(yè)余體育訓練是高水平體育后備人才培養(yǎng)的主要形式，是落實《奧運爭光計劃綱要》的基本工程。如果將高水平體育后備人才比作競技體育人才之流，那么，二線業(yè)余體育訓練就是競技體育發(fā)展之源。源流聚在，競技體育方可確?？沙掷m(xù)發(fā)展。(二線業(yè)余訓練：就是指地方體校)

1. 現(xiàn)狀分析

1.1 訓練科學化水平低

二線現(xiàn)有教員主要有兩部分人員組成：一是體校畢業(yè)留校任教，而是省體工隊轉(zhuǎn)業(yè)任教。他們一個主要的弱點就是文化水平低、思想教育工作不能適應(yīng)現(xiàn)在青少年特點要求，先進的科學訓練手段少，在體育科研飛速發(fā)展的今天，就顯得力不從心。由于認知問題，科學化在訓練中沒有引起足夠的重視，而且科研經(jīng)費的投入不到位，引起設(shè)備不齊全、一起老化，不能有效開展科學訓練工作，導致科學化訓練水平低下。

1.2 訓練欠缺系統(tǒng)性、連貫性和趣味性

由于師資力量配備不足，教練員對學生沒有系統(tǒng)的訓練計劃，且由于學習的原因，許多學生無法連續(xù)、及時的參加訓練。教練員對于運動員的培養(yǎng)沒有階梯進行，對于學生體能方面也不夠了解，因此在選擇運動員時只能在廣大學生里面選擇。田徑訓練相對于其他球類、團體類項目而言，是相當辛苦的。不僅是自身體能的一種強化訓練，還是運動員心理素質(zhì)毅力的一種挑戰(zhàn)，并成效顯現(xiàn)也不夠明顯，因此運動員在長期的訓練下，便逐漸由剛?cè)腙牭暮闷媾c興奮轉(zhuǎn)化為懶惰、無趣，甚至出現(xiàn)反感情緒，常常找各種理由請假甚至是無故曠訓。

1.3 高校競賽體制不合理

競賽體制制約了青少年體育人才的培養(yǎng)，各市、校競技體育的目標是各項比賽的金牌獲得和排名。由于一些惡性競爭，造成了“假引進、冒名頂替、大打小”的不正當手段出現(xiàn)，這樣不但挫傷了二線訓練隊的積極性，也擾亂了正常的競賽秩序。高校之間專業(yè)隊與業(yè)余隊兩個不同層次參加同一比賽，不說本身意義何在，最少不利于二線等優(yōu)秀苗子隊員的涌現(xiàn)，同時對于二線優(yōu)秀苗子隊員的積極性也造成了一定的損害，不利于隊員們 提高訓練積極性，更不利于調(diào)動高校和二線隊伍輸送隊員的積極性。不合理的高校競賽體制也給二線隊伍和學校訓練造成了一定的影響。

1.4 家長思想觀念落后，不支持

現(xiàn)在的孩子從小都是嬌生慣養(yǎng)，農(nóng)村的孩子在年邁監(jiān)護人的監(jiān)護管理下，也極少參加各方面的運動訓練項目。隨著生活水平的提高，大多數(shù)家長不支持也舍不得自己的孩子參加田徑訓練風吹日曬的受苦受累。而且，大多數(shù)家長從思想上對田徑訓練成效保持著一定的觀望態(tài)度，當專業(yè)成績顯著就無作為，一旦看不到成績或者不夠突出，就更加堅決反對孩子參加此類項目的訓練。由于學生年幼，不能妥善處理好知識學習與訓練的關(guān)系，使許多家長造成了參加訓練就是差生的看法。因此在許多家長看來，知識學習永遠是要保持在第一重要的位置，因此許多家長總是擔心參加訓練會影響其孩子的知識學習水平，所以就不加以支持。

2. 青少年業(yè)余田徑訓練發(fā)展建議

2.1 提高教練員自身業(yè)務(wù)水平及素質(zhì)、逐步完善青少年訓練體制

我認為：組織、培養(yǎng)、建立一支足夠數(shù)量和較高質(zhì)量的教練員隊伍是很重要的。因此相關(guān)單位應(yīng)重視對田徑教練員的培訓工作，分層次、經(jīng)常性的舉辦崗位培訓，促進教練員知識結(jié)構(gòu)的更新和業(yè)務(wù)水平的提高，以適應(yīng)田徑發(fā)展的需要。同時，建議加強引進和現(xiàn)有人才的再培訓工作，從根本上提高教練員的專項素質(zhì)和運動訓練水平，從而推動業(yè)余田徑訓練的開展和水平的提高。此外還要逐步完善形成系統(tǒng)的訓練，建立科學健全的訓練體制，每個教練員要針對不同年齡段、不同運動能力、不同身體素質(zhì)的特點，分別制定和執(zhí)行不同的訓練計劃。此外，訓練過程中要注重科學化的訓練方式，提高訓練水平，減少傷病，造就高水平體育人才。

2.2 田徑運動與學校體育相結(jié)合(體教結(jié)合)

既重視體育訓練，也重視知識學習水平。二線業(yè)余訓練是我國體育后備人才得培養(yǎng)基地，因此我們必須高度重視學生的體育訓練，充分挖掘?qū)W生的潛力，學校也要制定相關(guān)政策如：推薦、選拔招收有運動才華的學生的政策，學分制的學籍管理政策、畢業(yè)政策等，使業(yè)余體校不斷涌現(xiàn)出富有體育天賦的人才。學校既要重視的體育訓練，又要重視學生的文化學習，也就是說我們要堅持“以學為主、體教結(jié)合、優(yōu)勢互補、全面發(fā)展、特點鮮明”的原則。從字面上理解，體教結(jié)合是以體育職能部門為主導地位開展業(yè)余訓練工作；反之，是以教育職能部門為主導地位開展業(yè)余訓練工作。這個轉(zhuǎn)變最突出的優(yōu)勢就是能較好地解決體尖生的升學問題。充分調(diào)動學下積極性和學校的多面性以及廣泛性，大力推進人才效應(yīng)。

2.3 完善高校競賽體制、轉(zhuǎn)換固有訓練模式，增強訓練過程中的趣味性

查閱一些體育相關(guān)資料可以了解到，國外發(fā)達國家青少年業(yè)余體育訓練和高校競賽體系是有完善建立的，我國也應(yīng)建立完善的高校競賽體制，將青少年業(yè)余訓練和競賽納入其中去。建立完善的高校競賽制度，構(gòu)建完善的懲罰和獎勵制度，使二線業(yè)余訓練能夠有規(guī)劃有計劃的進行，為我國體育事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。設(shè)計多種游戲活動提高學生的興趣，把一些訓練內(nèi)容組合成游戲比如說：追逐跑、貼膏藥等方式來改善訓練氣氛從而增加訓練積極性，而不是只有固定的訓練科目和模式。

2.4 充分發(fā)揮青少年運動員在訓練中的主導地位

教練員應(yīng)減少“注入式”的訓練方法，因為會使運動員在訓練過程中形成依賴，較大程度上限制了青少年運動員的自主獲取和靈活運用知識的能力。使用高科技器材記錄用動員在訓練過程中形成和產(chǎn)生的問題，使運動員自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、如何去糾正解決問題，在這過程中充分發(fā)揮了青少年運動員的主導地位，讓運動員意識到自己才是訓練的主角，需要發(fā)揮自己的主觀能動性，這就培養(yǎng)了青少年運動員訓練的興趣，提高了青少年運動員的訓練積極性。

2.5 與學生家長進行積極及時的溝通，普及必要的運動知識

多走訪運動員家庭，做學生家長的思想工作，和家長多溝通讓學生家長發(fā)現(xiàn)自己孩子的特長。讓家長摒棄傳統(tǒng)的觀念，減少參加訓練訓練就會影響學習的思想，讓運動員及其家長了解更多的扶持政策，并落實讓其受益。給家長普及正確的運動觀念，讓運動員家長知道參加運動訓練有利于強身健體，減少疾病的產(chǎn)生，而不是只讓孩子做溫室里的花朵，從父母的思想觀念上下手，從而帶動孩子訓練的積極性。

總的來說，青少年運動員田徑業(yè)余訓練還存在著很多問題，但是只要教練員長期堅持，找到科學合理的訓練方式，學生們積極參與，學校和家長都支持配合，那么二線業(yè)余訓練也會出現(xiàn)很多優(yōu)秀的運動員，只要大家堅持不懈，我們也會給中國田徑事業(yè)貢獻一份自己的力量。