陳路男 浙江省舟山第七小學(xué)

近年來，健美操在學(xué)校教學(xué)中逐漸風(fēng)靡起來，主要原因在于健美操有效講形體美、動作美以及精神美等有機(jī)相結(jié)合在一起，在小學(xué)階段的推廣具有著十分重要的現(xiàn)實意義。然而在實際教學(xué)過程中，由于過于注重教師的教學(xué)地位，忽視了學(xué)生的興趣培養(yǎng)，造成學(xué)生只能機(jī)械進(jìn)行動作模仿，使得學(xué)生難以真正學(xué)到健美操的內(nèi)涵。因此，在小學(xué)階段健美操教學(xué)與訓(xùn)練中，自主學(xué)習(xí)具有著十分重要的作用。

一、小學(xué)健美操教學(xué)益處分析

小學(xué)階段，開展健美操教學(xué)，對于小學(xué)生而言，主要的好處，總結(jié)起來，主要包括以下幾個方面的內(nèi)容。

(一)強(qiáng)身健體，塑造形體。小學(xué)階段是學(xué)生身體發(fā)展的關(guān)鍵時期，在此過程中，健美操教學(xué)能夠為培養(yǎng)健康的身體奠定夯實的基礎(chǔ)，同時能夠為學(xué)生之后的形體美塑造奠定基礎(chǔ)。另外，現(xiàn)代小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，適當(dāng)?shù)慕∶啦儆?xùn)練，可視為課間活動，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)勞累。

(二)提高審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。健美操的學(xué)習(xí)，當(dāng)中涉及到眾多優(yōu)美動作，外加動作練習(xí)時，播放了相適應(yīng)的音樂，借助音樂與健美動作相結(jié)合的方式，能夠讓學(xué)生明確如何才能將音樂與動作完美結(jié)合在一起，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、表現(xiàn)力[1]。另外，健美操動作并不是一層不變的，而是不斷變化，學(xué)生在練習(xí)時，需要加以研究分析，才能使得健美操動作更加適合自身。因此，健美操訓(xùn)練有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

(三)培養(yǎng)優(yōu)秀品格。小學(xué)生品格的培養(yǎng)問題，一直以來都是社會各界高度關(guān)注的話題。小學(xué)教育除了傳授學(xué)生必要的文化知識之外，還需要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品格。健美操的教學(xué)與訓(xùn)練，具有眾多有利于矯正學(xué)生不良發(fā)育行為，例如：學(xué)生長期趴在桌上學(xué)習(xí)，形成的駝背。健美操之所以可以糾正這一問題，是因為健美操訓(xùn)練需要學(xué)生保持筆直身體，長期堅持，學(xué)生駝背問題自然會有所緩解。在此過程中，學(xué)生需要經(jīng)歷一番痛苦，對培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品格具有著十分重要的作用。

二、小學(xué)階段健美操教學(xué)與訓(xùn)練中“自主”策略分析

(一)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

健美操教學(xué)過程中，要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首要工作就是緊緊抓住學(xué)生的興趣所在。首先，教師需要幫助學(xué)生重新認(rèn)識健美操，這就需要教師為學(xué)生講解健美操動作要領(lǐng)，讓學(xué)生真正意義上掌握健美操內(nèi)涵，從而領(lǐng)會健美操動作中的美，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生健美操學(xué)習(xí)興趣，以此調(diào)動學(xué)生健美操學(xué)習(xí)興趣[2]。

另外，健美操教學(xué)與訓(xùn)練時，需要建立一套可行的競爭機(jī)制，最終目的是借助競爭調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而在此需要引起注意的是此處的競爭不是成績，而是哪一位學(xué)生能夠?qū)幼髋c音樂完美結(jié)合起來，誰能夠堅持長時間健美操練習(xí)，以此為學(xué)生提供源源不斷的學(xué)習(xí)動力。在健美操訓(xùn)練中，對于一些表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師需要在給予肯定的基礎(chǔ)上，進(jìn)行鼓勵與獎勵，可以是物質(zhì)方面的，也可以是精神上的。學(xué)生在付出之后，及時受到教師認(rèn)可的情況下，自然能夠調(diào)動學(xué)生主動學(xué)生的動力[3]。為了再一次獲取教師與同學(xué)的認(rèn)可與表揚(yáng)，學(xué)生將極富健美操學(xué)習(xí)動力。只有這樣，學(xué)生才能長時間堅持健美操練習(xí)，從而在長時間的健美操練習(xí)中，不斷提高自身審美能力，強(qiáng)身健體。

例如教師在傳授學(xué)生健美操基本步伐《踏步》這一內(nèi)容時，踏步動作簡單、單調(diào)，學(xué)生起初可能由于好奇，會具有興趣，但是在一段時間之后，必然感覺到乏味，從而失去練習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)該對一些能夠長時間堅持的學(xué)生，進(jìn)行表揚(yáng)，并將其視作同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，以此調(diào)動學(xué)生的興趣，促使學(xué)生能夠自主參與到踏步訓(xùn)練中。

(二)師生、生生之間加強(qiáng)互動

健美操教學(xué)如同其他教學(xué)一樣，學(xué)生的基礎(chǔ)能力并不一致。因此，在實際的教學(xué)過程中，也會出現(xiàn)不同學(xué)生不同學(xué)習(xí)效果。部分學(xué)生越學(xué)越好，部分學(xué)生越學(xué)越差，最終產(chǎn)生厭倦心理，影響到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。基于這一認(rèn)識，在健美操教學(xué)與訓(xùn)練中，教師可以將學(xué)生進(jìn)行混合重組，增強(qiáng)師生、生生之間的交流，共同學(xué)習(xí)。這樣一來，一些健美操學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生，便可以在練習(xí)中，不斷向?qū)W習(xí)好的請教，從而不斷糾正自身錯誤的動作。每一個學(xué)生在健美操訓(xùn)練中，所犯下的錯誤并不相同，完全依靠教師無法在第一時間內(nèi)糾正動作錯誤。通過學(xué)生教會學(xué)生，顯然具有著十分重要的作用，同時學(xué)生在交流中，能夠培養(yǎng)自身的交流能力，得以共同進(jìn)步。這樣一來，學(xué)生便可以在沒有教師的情況下，自主進(jìn)行訓(xùn)練。除此之外，學(xué)生在交流中，思想火花不斷碰撞，極有可能出現(xiàn)動作的創(chuàng)新，促使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到有效培養(yǎng)。

三、結(jié)語

綜上所述，健美操具有著健身性、娛樂性等，在小學(xué)階段的推廣教學(xué)，有助于促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展。然而在小學(xué)階段健美操教學(xué)與訓(xùn)練，主要注重自主學(xué)習(xí)，才能取得良好效果。因此，教師應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動，加強(qiáng)生生之間的互動，以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正意義上促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。