鄔莎莎 南昌市桃花學(xué)校 王英嬌 南昌市團結(jié)路學(xué)校

一、初中體育教學(xué)中創(chuàng)新教育的意義

(一)創(chuàng)新意識有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)新是國家發(fā)展中的新鮮血液。創(chuàng)新是一步一步的臺階，攀到高一樓的媒介。同樣對于初中體育教學(xué)的創(chuàng)新，是在理論知識的基礎(chǔ)上，尋找一個學(xué)生感興趣的點，從而開始探究。學(xué)生在探究的過程中，會遇到很多問題，老師充當(dāng)一個引導(dǎo)者的角色，不斷引導(dǎo)學(xué)生去解決問題。由于學(xué)生是整個探究過程的主體，他們會極具學(xué)習(xí)興趣，從而更順利地進行探究。

(二)可以增強學(xué)生的主體學(xué)習(xí)意識

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，主要是教師擔(dān)任主導(dǎo)者的角色，整堂課都是圍繞教師進行。教師在講臺上不斷根據(jù)課本內(nèi)容，來不斷板書講解。學(xué)生在講臺下被動地去接受教師講述的這些知識，很多時候還要機械性地去抄黑板上的板書。其實，在這個傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅沒有獨立去思考，更沒有主動參與到學(xué)習(xí)中。而我們現(xiàn)階段提倡的創(chuàng)新教育就是解決這一問題，將學(xué)生的主體意識放大，鼓勵學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，雙方更為融洽地進行學(xué)習(xí)。在創(chuàng)新教育中，變學(xué)生的被動為主動，鼓勵學(xué)生獨立探索體育教學(xué)中的樂趣。

二、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

(一)學(xué)生缺乏體育學(xué)習(xí)積極性

應(yīng)試教育模式下，學(xué)生難以培養(yǎng)長期體育鍛煉的習(xí)慣，也沒有體育學(xué)習(xí)的意識。因此，讓他們一下子就接受體育教學(xué)，并積極投入到教學(xué)過程中，是難以實現(xiàn)的。此外，初中生平時的學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)習(xí)課程較多，他們無暇體育的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生甚至將體育作為一門緊張學(xué)習(xí)中的調(diào)劑品。在體育課上也只是被動去運動，并沒有主動參與的習(xí)慣。

(二)初中體育課程教學(xué)形式單一，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)

在初中體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容較單一，教學(xué)方式也缺乏多樣性。學(xué)生每次上體育課就是跑步，做體操。長期以往，學(xué)生對于這種無聊單調(diào)的體育教學(xué)內(nèi)容感到厭煩，自然而然地就會喪失對于體育學(xué)習(xí)的興趣，更不用說積極主動地投入到體育教學(xué)中。再者，體育教師的教學(xué)方式基本都是集體跑步，集體體操訓(xùn)練。這樣一來，學(xué)生與學(xué)生之間缺乏競爭性。學(xué)生認為反正都是一個整體，做得好與壞無傷大雅。因此，學(xué)生對于體育這門課程沒有什么期待，從而嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(三)沒有明確學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位

在任何教學(xué)中，學(xué)生都應(yīng)該作為學(xué)習(xí)的主體，教師只是扮演一個學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的角色。但在初中體育教學(xué)中，教師與學(xué)生的角色似乎被調(diào)換了。在體育課上，都是體育老師一味要求學(xué)生該怎樣做，該做些什么。接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么也是由教師決定的，沒有考慮過學(xué)生的真實需求。這樣一來，體育課堂并未體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動地位，反而是學(xué)生在整個課堂中都是被動接受，沒有主動參與的機會。時間一長，就會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動參與性，這不利于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。

三、針對在體育教育中創(chuàng)新教育的幾點建議

(一)改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，努力讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體

在現(xiàn)階段的體育學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)師生關(guān)系，明確好教師和學(xué)生的地位。我們需要將學(xué)生放在學(xué)習(xí)主體的位置上，讓教師扮演學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的角色。初中是一個很重要的學(xué)習(xí)階段。這段時期學(xué)生有自己清晰的，想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。他們對于學(xué)習(xí)有著自己獨特的看法。站在體育教師的立場來說，他們需要擴展體育學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方式，多聽取學(xué)生的意見，盡量滿足學(xué)生的體育需求。同時，在體育課堂中，還可以通過分組競賽的方式，來提高學(xué)生的競爭性，給他們一定的壓力，從而收獲無限的動力。讓他們真正意識到體育學(xué)習(xí)的重要性，并主動參與到體育教學(xué)中。

(二)豐富體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

目前，我國初中體育教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，且長期得不到創(chuàng)新。學(xué)生在這種長時間枯燥地學(xué)習(xí)中，能夠準(zhǔn)確預(yù)測到接下來體育課中要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣一來，會讓學(xué)生對于體育這門課程沒有好奇性。換言之，體育課程沒有神秘性，這會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大打折扣。因此，體育教師需要不斷豐富課堂內(nèi)容，并且可以制作一個調(diào)查問卷，了解學(xué)生的體育愛好，從而對癥下藥，開展一些學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容來進行學(xué)習(xí)。豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，不僅可以提升學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性，還可以讓體育教師不斷提高自身體育水平。

四、小結(jié)

時代在不斷更迭，教育事業(yè)也在不斷發(fā)展。初中體育教學(xué)作為教育事業(yè)的一部分，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確掌握時代步伐，不斷創(chuàng)新發(fā)掘新的，適應(yīng)師生共同參與的教學(xué)體系。只有讓學(xué)生在體育課堂中更好地放松和鍛煉，才能使他們更為高效地學(xué)習(xí)其他課程，從而達到綜合教育的目標(biāo)，實現(xiàn)青少年的全面發(fā)展。