常言道“教學有法，教無定法”，對于動作靈活性和記憶力較差的老年學員來說，好學、易懂、快樂的教學方法就是好方法。陳耀山老師正是從教學實際出發(fā)，總結了自己幾十年的二胡教學經驗，歸納出形象生動、好學易記的歌謠式教學法。不僅深受廣大學員的歡迎，而且還可以作為其它器樂演奏類課堂教學的參考依據和實踐指南，對于電腦類、攝影類等凡屬操作性強的專業(yè)來說，也都有極大的參考價值。

歌謠式教學法的好處是將知識進行了高度加工概括，學員易記易背，好操作好練習。該教學法語言簡短，形象生動，大大增強了學員的學習樂趣。歌謠通俗易懂，直奔主題，大多既是教學心得，又是教學方案，也是學習方案；是內容的濃縮，是過程的小結，是經驗的提煉，是方法的歸納。所以大大減輕了老年學員的學習負擔，也大大提高了學員的學習能力與成就感。試舉例如下，希望對大家有所啟示：

運弓歌

左手持琴右握弓，兩肩平正腰頸松；

兩腳踏地樁要穩(wěn)，兩眼平視氣暢通。

大臂帶肘肩寬松，中肘流暢帶腕動；

手腕活像魚擺尾，手指握弓緊有松。

酌情運弓有緊松，弓長氣長音暢通；

弓短氣短音短促，長短松緊情意濃。

二胡音色求柔美，穩(wěn)拉直拉如鐵軌；

用力均衡向一致，以弓表情意相隨。

點評：這首運弓歌謠高度概括了拉二胡對坐姿、運弓、運氣、手勢四個方面的要求，而且把它上升到對抒情、氣質的要求層面上。每一句歌謠都包含著一種二胡教學方法與要求，相當于四個教學步驟，由淺入深，便于老年學員對照歌謠來學習。所以說，歌謠是教學語言的簡單化、優(yōu)美化，是對教學內容最基本的概括與最簡單的歸納。

動腕歌

二胡拉好在運弓，握弓五指緊有松；

推拉屈伸先動腕，三個力點在當中。

第一力點在指功，握弓大指像舵翁；推弓大指向右擺，拉弓大指往左送。

第二力點勾馬尾，手指屈伸兩相隨；推弓兩指屈一團，拉弓二指伸長背。

第三力點有分配，向外頂桿中指推；拉弓五指撮一線，推弓五指抱團睡。

點評：這首歌謠的教學目的是要解決手腕僵硬與柔軟兩者矛盾協調的問題，以手腕的靈活來創(chuàng)造聲音的柔美，內心的情感往往是通過手指、手腕的柔和在琴弦上表達出來的。在強調弓的力度要平、直、穩(wěn)的同時，再求表現聲音穩(wěn)定的高度?？朔s音，找到音準。簡稱為“找音準、按準弦、換弓換弦不留痕”。腕指有分工，松緊要適當。搖擺有規(guī)律，音色自然美。這些要求使普通的二胡教學上升到了如何用二胡表現精神與情感的層面，從而使二胡演奏有了語言，有了情感。

運指歌

二胡運指在曲中，指法技巧練成功；

指在弦上生神韻，靈活變換為形容。

運指之時手背弓，握拳半開左右送；

掌心朝下指斜按，按弦離弦指根松。

運指要求指有力，尖抬根動如錘擊；

指實掌空腕提起，指根擊打成顆粒。

指定音準心先擬，指序框架腕半提；

三伸一屈手感應，音高音低耳聽齊。

點評：這首歌謠強調執(zhí)行力，如果指與弦的合作不協調，聲音就會生硬或者變調。美妙與傳情都是從指尖上流出的，用懸指、懸腕來按音位求的是形，而成就的是音。指根要求高抬高打如同錘子敲擊在弦上，直接而干脆?！叭煲磺笔且粋€操作概念，即第一指按弦應該彎曲向上翹一點才準，二、三、四指按弦時向下伸長一點，指距不變才更準。這種指法要求雖然是外在的要求，但是卻源于內心的情感。從而建立起了流水式的音樂生產線，將指、弓、弦、心、情融合到了一起，實現了綜合性強、立體感強、覆蓋面廣的教學意圖。

換把歌

二胡換把左手動，虎口上下緊有松；

若須移動先動腕，上下順滑任從容。

手形隨把來變動，一波三折凸凹中；

凸凹力源在小臂，音準一到腕歸攏。

換把利索為流暢，手腕帶指屈伸放；

下行手指屈成團，上行手指伸得長。

換把層次有多檔，移動新把腦先想；

上寬下窄指距勻，新把指錘在弦上。

點評：這首歌謠反映了二胡演奏時左手換把的要求與規(guī)律，換把有滑指換、異指換、跳指換三種。琴桿是“軌道”，虎口是“夾子”，松緊要有度。手腕、虎口、指尖也有從屬關系，手腕帶動虎口，虎口帶動指移。“一波三折”是指上行時腕部先提起并且呈凸凹形為“一波”，在上提時手指伸長為“一折”，在尋找音位時手指收縮呈弓屈形為“二折”，手指定位后手腕順勢旋平為“三折”。反之下行時，腕部先略凹陷，成為“一波”，在下滑時手指收縮為“一折”，在尋找音準音位時手指伸開按音為“二折”，指尖到位后手腕歸位為“三折”。

換弓、換弦、換把要想流暢無痕不間斷，全靠練習。這不是方法問題，而是熟練程度的問題。二胡一共有5個把位，36個音，上把寬，下把窄。按弦時上把指距大，下把指距小。操作要領是到點、到位、到邊、到角。

揉弦歌

二胡揉弦指腕動，虎口持琴緊有松；

手掌煽動先用腕，力源潛在小臂中。

揉弦腕帶指做功，指在弦上揉著動；

觸點不動弦松緊，松緊有度情感濃。

揉弦手腕宜放松，屈伸由腕帶指動；

手掌下壓指彎曲，上揚手指伸開送。

滾揉講求手形美，掌心朝下指斜位；

手掌上下勻速煽，頻率六下一秒回。

點評：這首歌謠全面地概括了滾揉、壓揉、摳揉幾種方法。形象、具體、好操作，便于執(zhí)行，指導性強。揉弦可以改變二胡的音色，使其更加豐富多彩，賦予二胡新的生命力、感染力、表現力。沒有揉弦的音樂是死的，有了揉弦以后弦樂才是活的。速度一秒鐘一個單位，表面上看是指功，而實質上是手、臂、腕、指圍繞著一個點在共同起作用。手動的背后是心動，心動的原因是情感。

快弓歌

快弓原理是分弓，弓去弓回連貫動；

短弓后位急促送，短中加快成快弓。

快弓清晰度數高，手腕屈伸莫偏道；

小臂發(fā)力帶手腕，中弓推拉力定調。

快弓右手要暢通，兩換動作同時弄；

換弓勿忘動手腕，動腕莫忘換弦用。

快弓貼弦要靠牢，一弓一音要對好；

兩換動作腕莫軟，音頭飽滿顆粒高。

點評：二胡演奏三分在指七分在弓。這首歌謠形象具體地再現了二胡演奏的技巧，使動作的力度、手腕的跨度、弓弦的結合度有據可依，有章可循，一目了然。這是對經驗的總結，也是智慧的結晶。