一、教育背景

大部分職業(yè)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后直接面臨就業(yè)，志愿服務(wù)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性的重要平臺(tái)，班主任通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展志愿活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步的志愿精神。

二、教育目標(biāo)

1．認(rèn)知目標(biāo)：了解志愿服務(wù)的內(nèi)涵、精神與特征。

2．情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能、服務(wù)他人與社會(huì)的熱情，并樹(shù)立職業(yè)理想。

3．行為目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生參與志愿活動(dòng)，在志愿實(shí)踐活動(dòng)中提升自我、奉獻(xiàn)社會(huì)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：制作調(diào)查問(wèn)卷表，邀請(qǐng)學(xué)校優(yōu)秀志愿者，準(zhǔn)備辯論題。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：組織辯論小組，準(zhǔn)備辯論材料；搜集有關(guān)志愿服務(wù)的材料；出一期關(guān)于志愿服務(wù)的黑板報(bào)。

四、實(shí)施過(guò)程

（一）班會(huì)導(dǎo)入——調(diào)查暖場(chǎng)創(chuàng)氛圍

1.班主任公布志愿服務(wù)調(diào)查結(jié)果。（背景音樂(lè)《志愿者之歌》）本班80%的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)過(guò)“志愿服務(wù)”，20%的學(xué)生看見(jiàn)過(guò)“志愿活動(dòng)”場(chǎng)面，但沒(méi)有人切身體驗(yàn)過(guò)“志愿服務(wù)”，大部人不明白志愿服務(wù)與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、個(gè)人提升、社會(huì)發(fā)展的內(nèi)隱關(guān)系。

2.班主任開(kāi)場(chǎng)白：有一種精神叫奉獻(xiàn)，有一種責(zé)任叫志愿，從文明古國(guó)“樂(lè)善好施”的箴言教誨到現(xiàn)代社會(huì)“樂(lè)于助人”的雷鋒精神，一直在偉大民族的血液中淺唱低吟。

【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)查報(bào)告，創(chuàng)設(shè)氛圍，引發(fā)思考；教師導(dǎo)語(yǔ)，揭開(kāi)主題，進(jìn)入情境。

（二）感知內(nèi)涵——眾里尋他千百度

活動(dòng)1：說(shuō)一說(shuō)，何為“志愿服務(wù)”？

學(xué)生舉例說(shuō)明。

教師總結(jié)：志愿服務(wù)是指?jìng)€(gè)體志愿貢獻(xiàn)個(gè)人時(shí)間和精力，在不為任何回報(bào)的情況下，為改善社會(huì)、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步所作出的服務(wù)工作。志愿服務(wù)精神：奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步。志愿服務(wù)特點(diǎn)：志愿性、無(wú)償性、公益性、組織性。

【設(shè)計(jì)意圖】問(wèn)答激趣，剖析主題，感知內(nèi)涵，了解志愿服務(wù)的精神與特征。

（三）熱情為經(jīng)——千行萬(wàn)業(yè)總關(guān)情

活動(dòng)1：想一想，我們的社會(huì)為何需要“志愿服務(wù)”？

學(xué)生展示課前搜集的材料。

教師提問(wèn)：他們各有不同，但又有一個(gè)驚人的相同點(diǎn)，是什么？

學(xué)生提煉：他們身上都有著一股奉獻(xiàn)自己、服務(wù)他人的精神——這就是志愿精神。

【設(shè)計(jì)意圖】以社會(huì)正能量引導(dǎo)學(xué)生換位思考，激發(fā)學(xué)生的志愿服務(wù)熱情。

（四）信念為緯——咬定青山不放松

活動(dòng)1：辯一辯?！胺?wù)他人與提升自我相悖嗎”。

正方：志愿服務(wù)既是一種義務(wù)也是一種責(zé)任，既是助人，也是樂(lè)己。央視公益廣告中的“東北好人”郭明義說(shuō)過(guò)“幫助別人，快樂(lè)自己”。

反方：幫助、服務(wù)他人，不僅浪費(fèi)自己的時(shí)間、精力和金錢(qián)，還會(huì)帶來(lái)不必要的誤會(huì)，如大學(xué)生扶起摔倒老人反被敲詐甚至被告上法庭。

教師總結(jié)：央視主持人白巖松說(shuō)過(guò)，服務(wù)他人的時(shí)候，也是快樂(lè)自己的過(guò)程；我們要求志愿者對(duì)被服務(wù)人說(shuō)“謝謝”，感謝他們?cè)试S你為他們服務(wù)。因?yàn)樵谀銥閯e人提供服務(wù)、帶來(lái)幫助的時(shí)候，必定是你自身提高和成長(zhǎng)的時(shí)刻。

活動(dòng)2：聽(tīng)一聽(tīng)。請(qǐng)學(xué)校“優(yōu)秀志愿服務(wù)者”到場(chǎng)，談?wù)勛约簠⒓又驹阜?wù)的經(jīng)驗(yàn)和感受，談?wù)勅绾卫米约旱膶?zhuān)業(yè)技能服務(wù)和幫助他人并提升自我的。

【設(shè)計(jì)意圖】時(shí)事辯論，深化主題；榜樣指引，找到答案；榜樣示范，堅(jiān)定信念。

（五）行動(dòng)編織——絕知此事要躬行

活動(dòng)1：看一看。學(xué)生觀(guān)看課前采訪(fǎng)家鄉(xiāng)的紡織大王唐仲英先生的視頻。唐仲英先生捐獻(xiàn)自己的財(cái)富，幫助家鄉(xiāng)建造醫(yī)院、學(xué)校、生活廣場(chǎng)等，為的就是回饋社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。

活動(dòng)2：寫(xiě)一寫(xiě)。我為和諧校園做貢獻(xiàn)。

學(xué)生舉例：隨手撿起校園里的垃圾，低碳生活，保護(hù)環(huán)境；循環(huán)使用實(shí)訓(xùn)機(jī)房的紡織品廢棄物制作工藝品，既能裝點(diǎn)校園，又能美化教室；擔(dān)任學(xué)校食堂用餐高峰時(shí)間段的愛(ài)心指引員，義務(wù)幫助老師一起疏導(dǎo)擁擠的人群。

活動(dòng)3：制訂計(jì)劃。從專(zhuān)業(yè)出發(fā)制訂志愿服務(wù)計(jì)劃書(shū)。

【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系生活，實(shí)踐主題；聯(lián)系自我，選擇主題，規(guī)劃志愿服務(wù)活動(dòng)。

（六）總結(jié)拓展——雄關(guān)漫道真如鐵

1.班主任總結(jié)：海洋因?yàn)橛辛诵∠姆瞰I(xiàn)，才變得浩瀚無(wú)邊；蒼松因?yàn)橛辛司G葉的奉獻(xiàn)，才變得剛勁有力；校園因?yàn)橛辛四阄业姆瞰I(xiàn)，才變得溫暖友愛(ài)；社會(huì)因?yàn)橛辛酥驹刚叩姆瞰I(xiàn)，才會(huì)和諧富強(qiáng)！就讓我們用愛(ài)心奉獻(xiàn)社會(huì)，用青春編織夢(mèng)想吧！

2.活動(dòng)拓展：教師組織學(xué)生利用周末走進(jìn)家庭，宣講衣物等紡織品護(hù)理的生活常識(shí)；走進(jìn)社區(qū)，為社區(qū)居民裁剪衣服、修修補(bǔ)補(bǔ)；走進(jìn)敬老院，為孤寡老人縫補(bǔ)并制作衣物；走進(jìn)超市，向購(gòu)物者免費(fèi)派送自己手工縫制的環(huán)保帆布袋。

3.預(yù)期效果：學(xué)生在了解了志愿服務(wù)的內(nèi)涵與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)勞模、社會(huì)好人身上的“奉獻(xiàn)、有愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿精神，樹(shù)立夯實(shí)專(zhuān)業(yè)技能、踐行志愿服務(wù)活動(dòng)、服務(wù)社會(huì)與他人的理想信念，積極參與各類(lèi)志愿活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，用專(zhuān)業(yè)技能服務(wù)他人、服務(wù)社區(qū)、服務(wù)社會(huì)。

五、班會(huì)反思

本節(jié)班會(huì)課緊緊圍繞“志愿服務(wù)”這一新時(shí)代中職德育的熱門(mén)主題，主體部分設(shè)計(jì)了“認(rèn)知志愿服務(wù)內(nèi)涵”“培養(yǎng)志愿服務(wù)情感”“樹(shù)立志愿服務(wù)志向”“投入志愿服務(wù)實(shí)踐”四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)；活動(dòng)過(guò)程以班主任為主導(dǎo)，以班級(jí)學(xué)生為主體，遵循了“知、情、意、行”的客觀(guān)認(rèn)知規(guī)律，各個(gè)環(huán)節(jié)由淺入深、由易到難逐層展開(kāi)。環(huán)節(jié)互動(dòng)中教師總結(jié)通俗易懂，活動(dòng)安排貼近學(xué)生實(shí)際。