葉蕾 武漢東湖學(xué)院

體質(zhì)健康一直是人類生存當(dāng)中最為重要的內(nèi)容，隨著時代的不斷發(fā)展，體質(zhì)健康相關(guān)內(nèi)容已經(jīng)逐漸從狹義的身體健康增加到心理以及道德狀態(tài)的健康，只有保證人類的體質(zhì)健康才能保證社會和國家的進(jìn)步和發(fā)展。大學(xué)生作為重要的人才儲備資源，當(dāng)前大學(xué)生的體質(zhì)健康應(yīng)當(dāng)包含生理、心理以及道德方面的健康[1]。當(dāng)前我國大學(xué)生體質(zhì)健康管理模式尚不成熟，分析大學(xué)生體質(zhì)健康管理中的需要重點(diǎn)注意的內(nèi)容，促進(jìn)大學(xué)生體質(zhì)健康管理模式建立對大學(xué)生本身以及國家都具有十分重要的意義。

一、大學(xué)生體質(zhì)健康管理現(xiàn)狀

(一)大學(xué)生體質(zhì)健康管理制度不健全

我國大學(xué)生體質(zhì)健康管理制度尚不健全，大學(xué)生體質(zhì)健康管理的相關(guān)內(nèi)容在我國發(fā)展過程中有很長一段時間沒有得到很好的重視，這導(dǎo)致當(dāng)前的體質(zhì)健康管理當(dāng)中很多制度相關(guān)內(nèi)容相比其他國家仍有一定差距。體質(zhì)健康管理制度的不健全容易導(dǎo)致很多高校在校園的具體體質(zhì)健康管理內(nèi)容方面弄虛作假、缺乏體質(zhì)健康管理意識、大學(xué)生的體質(zhì)健康無法得到有效保證等[2]。

(二)大學(xué)生體質(zhì)健康管理平臺

大學(xué)生體質(zhì)健康管理平臺建立不完善是當(dāng)前大學(xué)生體質(zhì)健康管理的重要問題之一。在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用不斷加深的當(dāng)前，通過計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)搭建大學(xué)生體質(zhì)健康管理平臺能夠很好的保證其體質(zhì)健康，但目前由于缺乏對健康的重視和教育體制內(nèi)部的一些原因，大學(xué)生的體質(zhì)健康管理平臺沒能很好的建立起來，致使很多體質(zhì)健康的重要信息無法錄入。

(三)健康管理內(nèi)容片面

不少高校對于體質(zhì)健康管理的內(nèi)容理解比較片面，缺乏系統(tǒng)性。大學(xué)生的體質(zhì)健康在很多高校而言單純的指其身體的健康，為此學(xué)校對大學(xué)生進(jìn)行了一系列體檢、體測等內(nèi)容，而大學(xué)生的心理健康以及道德健康情況往往得不到關(guān)注，近年來頻發(fā)的校園暴力事件和校園投毒事件在很大程度上是由于心理健康以及道德健康的不健全導(dǎo)致的[3]。

二、大學(xué)生體質(zhì)健康管理模式建立

(一)大學(xué)生健康管理制度

根據(jù)大學(xué)生的發(fā)展情況建立健全大學(xué)生體質(zhì)健康管理制度。大學(xué)生體質(zhì)健康管理制度的建立和完善是進(jìn)行大學(xué)生體質(zhì)健康管理模式建立的關(guān)鍵內(nèi)容，對大學(xué)生的體質(zhì)健康進(jìn)行管理首先需要從制度上和行為上進(jìn)行約束。大學(xué)生的體質(zhì)健康管理制度應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀以及社會的發(fā)展要求進(jìn)行設(shè)定，制度應(yīng)當(dāng)對大學(xué)生的身體、心理、道德健康等內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的劃分，要求對大學(xué)生每年需要學(xué)習(xí)和了解的體質(zhì)健康內(nèi)容和需要達(dá)到的體質(zhì)健康目標(biāo)進(jìn)行明示，并對參與大學(xué)生體質(zhì)健康管理的各個機(jī)構(gòu)、教師等職能和工作狀態(tài)進(jìn)行劃分，方便高效按照健康管理制度執(zhí)行[4]。

(二)健康測試方案制定

健康測試方案是一項(xiàng)對大學(xué)生的身體健康和心理健康等內(nèi)容進(jìn)行測試的方案。身體健康測試方案應(yīng)當(dāng)具體包含對大學(xué)生的身體形態(tài)、身體功能、身體素質(zhì)方面的測試，對大學(xué)生具體的身高體重、血壓心率、力量和協(xié)調(diào)能力等身體相關(guān)因素進(jìn)行測試，通過身體健康測試了解大學(xué)生的生理情況。心理健康測試則應(yīng)當(dāng)對大學(xué)生的智力、人格、診斷性內(nèi)容進(jìn)行檢測，全面了解大學(xué)生的心理狀態(tài)。適當(dāng)?shù)脑黾哟髮W(xué)生對于社會道德的理解，方便了解大學(xué)生的道德健康情況。

(三)健康管理平臺建立

建立一個完善的體質(zhì)健康管理平臺，完善對大學(xué)生體質(zhì)健康具體內(nèi)容的統(tǒng)計。借助互聯(lián)網(wǎng)以及計算機(jī)技術(shù)搭建體質(zhì)健康管理平臺，在平臺上對大學(xué)生的體質(zhì)健康相關(guān)內(nèi)容以及高校體質(zhì)健康管理情況進(jìn)行統(tǒng)計，平臺應(yīng)當(dāng)對大學(xué)生的體質(zhì)健康內(nèi)容、體質(zhì)健康評定標(biāo)準(zhǔn)以及體質(zhì)健康促進(jìn)方案等進(jìn)行展示，幫助大學(xué)生和相關(guān)人員進(jìn)行體質(zhì)健康管理情況的反饋，加強(qiáng)對健康管理的監(jiān)督。

三、結(jié)束語

大學(xué)生體質(zhì)健康管理模式的建立是關(guān)系到提升大學(xué)生體質(zhì)健康的重要措施，有利于提升大學(xué)生的健康水平以及綜合素質(zhì)。建立大學(xué)生體質(zhì)健康管理模式需要對當(dāng)前大學(xué)生體質(zhì)健康問題進(jìn)行分析，了解體質(zhì)健康管理模式建設(shè)中的問題，并提出相應(yīng)的解決方案。通過制定科學(xué)的管理制度、完善健康測試方案、建立健康管理的平臺以及有效的反饋和評價，對大學(xué)生體質(zhì)健康管理形成一套系統(tǒng)的從制度到監(jiān)督的全面管理模式，全面保障大學(xué)生的體質(zhì)健康。