張麗麗 南京市百家湖小學(xué)

跳繩運(yùn)動是小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容，也是我國的傳統(tǒng)運(yùn)動項(xiàng)目，跳繩本身具有非常高的娛樂性和健身價值，操作簡單，需要的器材只是一根跳繩，并且對場地的要求比較小，學(xué)生在家庭中也可以進(jìn)行，是一項(xiàng)家長也可以積極參與的體育運(yùn)動項(xiàng)目。但是從實(shí)際的情況來看，在跳繩教學(xué)中，家校合作教育現(xiàn)狀不容樂觀。

一、跳繩教學(xué)家校合作的現(xiàn)狀

小學(xué)體育教學(xué)提倡終身體育的教育理念，而這個理念的有效落實(shí)離不開家長的理解和支持，僅僅依靠學(xué)校單方面的力量是很難實(shí)現(xiàn)的。但是從實(shí)際的情況來看，家庭在小學(xué)體育領(lǐng)域教育方面的參與度非常低[1]。對于跳繩這一體育項(xiàng)目教育，每一個家庭都有條件參與進(jìn)來，但是由于家庭育人觀念的偏差，大多數(shù)家長都將全部的精力花在孩子的文化學(xué)習(xí)教育方面，家長不僅自己輔導(dǎo)學(xué)生文化功課，同時還給學(xué)生報各種培訓(xùn)班，但是卻忽視了學(xué)生的體育鍛煉。隨著互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的捉迷藏、跳繩、跳房子等游戲已經(jīng)逐漸淡出小學(xué)生的視野，取而代之的是上網(wǎng)、看電視和玩手機(jī)等，對小學(xué)生的身體鍛煉非常不利。家長以及學(xué)校方面對體育家校合作的認(rèn)識都不強(qiáng)，導(dǎo)致體育跳繩教學(xué)中，家庭教育的參與度非常低，不利于學(xué)生跳繩成績的提升。

二、家校合作提高學(xué)生跳繩成績的措施

(一)轉(zhuǎn)變觀念，積極促進(jìn)家校合作

要想通過家校合作來促進(jìn)學(xué)生跳繩成績的提升，首先就要轉(zhuǎn)變觀念，讓學(xué)校和家長都認(rèn)識到家校合作的重要性，尤其是要讓家長明白，孩子的教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，更是家長的責(zé)任，家庭教育對孩子的影響甚至比學(xué)校教育更大，同時讓家長認(rèn)識到家校合作重要性的同時，也要讓家長明白體育教育對于孩子的重要性。小學(xué)階段是孩子生長發(fā)育的關(guān)鍵階段，現(xiàn)在人們的生活水平在提高，但是很多孩子的健康問題卻依然突出，肥胖、近視的學(xué)生越來越多，學(xué)生的體質(zhì)普遍較差，嚴(yán)重影響了少年兒童的身體健康[2]。所以，家長也要積極參與到學(xué)生的體育教育中，和學(xué)校構(gòu)建良好的合作關(guān)系，共同促進(jìn)學(xué)生的體育教育發(fā)展，積極配合學(xué)校，監(jiān)督孩子跳繩，從而提高學(xué)生的跳繩成績。體育教師也應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識到體育學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的重要性，并主動和學(xué)生家長取得聯(lián)系，積極引導(dǎo)家長參與到家校合作中。

(二)增加家校合作溝通頻率

要想促進(jìn)家校合作的有效開展，通過家校合作來提升學(xué)生的跳繩成績，就要求學(xué)校和家庭要增加溝通頻率。以往家校合作的聯(lián)系途徑有限，一般通過家長會和電話聯(lián)系來溝通，但是家長會的次數(shù)有限，而教師和家長之間的電話聯(lián)系也比較少，尤其是體育教師一般是不會和家長溝通交流的[3]。而要促進(jìn)家校合作的有效開展，就要求要增加家校合作的溝通頻率，讓小學(xué)體育教師有計劃、有目的和家長取得聯(lián)系，可以定期進(jìn)行家訪，也可以通過電話、QQ、微信等方式來和家長取得聯(lián)系，通過雙方有限的溝通可以讓家長掌握孩子的跳繩技巧和跳繩態(tài)度狀況，而教師也可以了解學(xué)生在家庭中跳繩的表現(xiàn)情況。對于體育教師來說，如果體育教師的信息交流欠缺，不懂得和家長溝通的技巧和方法，也會影響家校合作，所以，體育教師應(yīng)該不斷提升自己的溝通藝術(shù)，掌握溝通技巧，提高溝通效率和成功率?？傊?，增加家校合作溝通頻率是促進(jìn)家校合作提升學(xué)生跳繩成績的重要基礎(chǔ)和前提。

(三)創(chuàng)建多元家校合作體系

通過家庭合作來提升小學(xué)生的跳繩成績，還要求教師要創(chuàng)建多元家校合作體系，采取各種方式吸引家長主動積極參與到孩子的跳繩教育中。例如，完成跳繩的教學(xué)之后，教師可以將徒手節(jié)奏跳、徒手模仿跳、持繩模仿跳和持繩實(shí)際跳等跳繩分解強(qiáng)化的方法通過視頻、文字等方式發(fā)送給學(xué)生家長，讓學(xué)生家長掌握跳繩訓(xùn)練的方法，然后布置家庭作業(yè)，讓家長監(jiān)督學(xué)生在家庭跳繩。其次，教師也可以讓家長參與到學(xué)生跳繩學(xué)習(xí)的評價中，家長主要對孩子在家里跳繩的表現(xiàn)情況打分、進(jìn)行評價，以此來作為學(xué)生的跳繩最終成績。另外，教師也可以組織家長經(jīng)驗(yàn)交流會，通過經(jīng)驗(yàn)交流會讓家長學(xué)習(xí)其他家長的成功家庭教育經(jīng)驗(yàn)，同時反思自己家庭教育的不足和缺失，共同交流經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步，讓所有的家長都能夠掌握家庭跳繩教育的技巧和有效方法，從而促進(jìn)家校合作的有效、順利開展。

三、結(jié)語

跳繩是一種非常簡便、對場地要求不高的體育項(xiàng)目，無論是家長還是學(xué)校方面都要轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識到體育教育中家校合作的重要性，積極促進(jìn)家校合作，增加體育家校合作溝通頻率，創(chuàng)建多元家校合作體系，讓家長也參與到學(xué)生的跳繩學(xué)習(xí)中，以此來提升學(xué)生的跳繩成績，同時培養(yǎng)學(xué)生的終身體育思想。