黃宣吉 廣西民族師范學(xué)院附屬小學(xué)

一、當(dāng)前廣西地區(qū)小學(xué)體育發(fā)展現(xiàn)狀

廣西地處祖國(guó)南部，有祖國(guó)南疆之稱(chēng)，也是我國(guó)典型的多民族聚居地區(qū)。多民族的特殊性也為我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)提供了重要的研究對(duì)象和理論參考。目前，隨著素質(zhì)教育教學(xué)改革的不斷深入，廣西地區(qū)的小學(xué)體育發(fā)展也出現(xiàn)了許多新的變化和內(nèi)容。

(一)小學(xué)體育發(fā)展更加注重人性化

以人為本是素質(zhì)教育改革的重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代教育教學(xué)的重要教育理念。對(duì)于小學(xué)體育來(lái)說(shuō)，以人為本就是以學(xué)生為中心開(kāi)展相關(guān)體育教學(xué)。近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育教學(xué)的不斷深入，小學(xué)體育的教學(xué)設(shè)計(jì)以及實(shí)施環(huán)節(jié)也越來(lái)越人性化。一是在教學(xué)設(shè)計(jì)上，更加注重發(fā)展學(xué)生的核心素質(zhì)，教學(xué)內(nèi)容更加具有針對(duì)性，更加注重師生之間的互動(dòng)。在南疆地區(qū)的小學(xué)調(diào)查中，特別是廣西地區(qū)的小學(xué)調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，目前許多小學(xué)體育已經(jīng)從原來(lái)的以老師為中心開(kāi)展教學(xué)逐漸向以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)。在學(xué)生自主體育活動(dòng)選擇和學(xué)習(xí)方面，學(xué)生也有了更多的自主選擇權(quán)，可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)習(xí)。二是在教學(xué)內(nèi)容上的改變。在許多小學(xué)體育的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容上，更多地開(kāi)始突出創(chuàng)新這一教育思想。即在教學(xué)內(nèi)容上，以教學(xué)大綱為基本載體，借助多媒體、健身設(shè)備、體育設(shè)施、少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目設(shè)施等，將傳統(tǒng)的小學(xué)體育創(chuàng)新性地相互結(jié)合，突出了小學(xué)體育的趣味性、健身性以及適應(yīng)性等特點(diǎn)，將原來(lái)枯燥的小學(xué)體育課堂變得更加多樣化。學(xué)生在參與小學(xué)體育課程學(xué)習(xí)，也變得更加主動(dòng)，特別是有些小學(xué)生已經(jīng)將體育作為自己未來(lái)的發(fā)展方向。

(二)廣西地區(qū)小學(xué)體育還存在著一些突出問(wèn)題

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展以及新課改的逐步推進(jìn)，廣西地區(qū)小學(xué)體育也逐漸成為了小學(xué)生強(qiáng)身益智、培養(yǎng)正確道德觀(guān)、體育觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的重要途徑。但不可否認(rèn)的是，目前廣西地區(qū)小學(xué)體育還存在一些比較突出的問(wèn)題。一是部分廣西地區(qū)的體育設(shè)施不完善，體育課程內(nèi)容設(shè)計(jì)缺乏針對(duì)性。廣西地區(qū)近年來(lái)經(jīng)濟(jì)雖然得到了飛速發(fā)展，但仍有部分偏遠(yuǎn)的少數(shù)民族聚居地區(qū)由于地理、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等原因，體育設(shè)施不健全，體育設(shè)施的后期維護(hù)不到位，存在缺失、損壞等現(xiàn)象，例如某些小學(xué)只有簡(jiǎn)易的乒乓球臺(tái)，而沒(méi)有適合學(xué)生發(fā)展的籃球場(chǎng)地等，有的小學(xué)的籃球場(chǎng)地設(shè)計(jì)沒(méi)有根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)施存在損壞、籃球缺失等。二是體育教師的缺失。對(duì)于廣西地區(qū)的小學(xué)體育教師，不僅需要有著一定的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，還要有良好的心理素質(zhì)和一定的語(yǔ)言技能，特別是有些貧窮偏遠(yuǎn)地區(qū)的中心小學(xué)，對(duì)于體育老師的“雙語(yǔ)”有一定的要求，老師還需要懂狀語(yǔ)，而不僅僅是具備一定的體育教學(xué)素質(zhì)。此外，廣西地區(qū)教學(xué)條件艱苦，對(duì)于教師的心理素質(zhì)等也具有一定的要求。目前部分小學(xué)學(xué)校由于專(zhuān)業(yè)素質(zhì)以及教學(xué)條件等原因，既而存在小學(xué)體育教師缺失，體育專(zhuān)業(yè)技能有待提升等問(wèn)題，特別是在“雙語(yǔ)”溝通方面，需要著重對(duì)體育教師進(jìn)行篩選。三是教學(xué)理念創(chuàng)新方面，部分小學(xué)體育教師存在著思想認(rèn)識(shí)不到位，創(chuàng)新方式匱乏，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及興趣針對(duì)性進(jìn)行設(shè)計(jì)等問(wèn)題。

二、廣西地區(qū)小學(xué)體育發(fā)展的改進(jìn)措施

(一)通過(guò)信息化技術(shù)手段開(kāi)展南疆地區(qū)小學(xué)體育教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，信息化技術(shù)已經(jīng)成為小學(xué)教學(xué)最重要的技術(shù)方式和重要工具之一，對(duì)于廣西地區(qū)的小學(xué)體育也是如此。一是通過(guò)信息化技術(shù)手段，借助大數(shù)據(jù)分析等對(duì)南疆小學(xué)的學(xué)生的體能、興趣、偏好、性格等方面對(duì)其系統(tǒng)性分析，為下一步教學(xué)計(jì)劃提供科學(xué)地?cái)?shù)據(jù)分析。二是根據(jù)廣西地區(qū)的特殊性，有針對(duì)性借助視頻教學(xué)、多媒體教學(xué)等，開(kāi)展體育技能的理論教學(xué)，培養(yǎng)廣西小學(xué)學(xué)生正確的體育觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，如培養(yǎng)他們積極向上，不怕困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育觀(guān)念。三是利用微信等即時(shí)通訊手段，對(duì)學(xué)生課下以及非上課時(shí)間的體育活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)的遠(yuǎn)程指導(dǎo)，如某些學(xué)生喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，我們體育教師就可以遠(yuǎn)程對(duì)其動(dòng)作要領(lǐng)，籃球規(guī)則、技術(shù)規(guī)范等進(jìn)行遠(yuǎn)程指導(dǎo)，并結(jié)合教學(xué)視頻讓他們學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

(二)以問(wèn)題為導(dǎo)向，及時(shí)解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

以問(wèn)題為導(dǎo)向，及時(shí)解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。一是通過(guò)教育培訓(xùn)等，對(duì)廣西地區(qū)的小學(xué)體育教師進(jìn)行一定的“雙語(yǔ)”教學(xué)培訓(xùn)，并提升他們對(duì)于多民族聚居地小學(xué)生特點(diǎn)的認(rèn)知水平。此外，通過(guò)教育培訓(xùn)，對(duì)教師的教學(xué)心理以及教學(xué)素質(zhì)進(jìn)行科學(xué)地有針對(duì)性的指導(dǎo)，讓他們能夠找出合適途徑緩解環(huán)境壓力，既而以更好的心態(tài)服務(wù)學(xué)生。二是對(duì)于體育設(shè)施要不斷進(jìn)行完善。借助于社會(huì)公益、政府等力量，積極提升本學(xué)校的體育設(shè)施建設(shè)水平，科學(xué)對(duì)體育場(chǎng)地進(jìn)行布局，對(duì)于體育物品要做好維護(hù)和補(bǔ)充工作。此外，在教學(xué)過(guò)程中，要充分結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源開(kāi)展體育教學(xué)，如可以根據(jù)廣西地區(qū)地勢(shì)特點(diǎn)組織學(xué)生進(jìn)行一定量的山地運(yùn)動(dòng)等。

總之，廣西地區(qū)小學(xué)體育有著自己的特殊性，隨著素質(zhì)教育改革的深入，相信不久的將來(lái)，廣西地區(qū)小學(xué)體育必將提升到一個(gè)新的高度，并將成為小學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)不可或缺的課程之一。