陳鋒 紹興市職教中心

在當前互聯(lián)網+時代背景下，各種先進的信息技術手段在促進教學方面的作用日漸凸顯出來。MOOC模式下，學生可以獲取更多的資源和空間，而且不受人數(shù)的限制，有利于提高教學質量與效率。

一、MOOC模式

所謂MOOC教學模式，即大型開放式網絡課程，大量的學生可基于互聯(lián)免費發(fā)布、參與各類開發(fā)性的在線網絡學習課程。從形式上來講，MOOC模式是一種全新的遠程在線網絡教學，具備遠程教育以及網絡在線教育的所有優(yōu)勢，有過之而無不及。在此模式下學生能夠自由學習而不受到時間和地點的限制，僅需加入MOOC平臺即可獨立學習，并且能夠與其他同學相互交流與探討問題。對于當前的高校體育教學而言，MOOC模式下的高校體育課教學改革，能夠緩解本專業(yè)學生因日常訓練而耽誤課程等問題，或者因課堂上學習而不能抽時間鍛煉。MOOC模式下，學生可從中獲得很多的益處。比如，高?；@球、排球課程教學過程中，可以通過MOOC模式來得以完善，并且?guī)椭鷮W生學習和養(yǎng)成良好的習慣，督促他們自主學習，學習與鍛煉兩不誤。從這一層面來講，MOOC模式的自身優(yōu)勢非常的顯著，這對高校體育教學改革起到了鮮明的啟示意義。

二、MOOC模式與高校體育教學改革

基于以上對MOOC模式的特點和優(yōu)勢分析，筆者認為該種開放式的網絡課程對于促進學生學習和解決時間矛盾問題具有非常重要的作用，在高校體育教學改革過程中值得推廣應用。具體從以下幾個方面著手：

(一)提高教師素養(yǎng)與完善在線課程體系

高校體育課教學過程中過程中，如果引入MOOC教學模式，則首先應當從師資力量方面予以強化和提升，通過培養(yǎng)等方式來提高體育教師的素養(yǎng)，并使他們能夠認可和應用這樣MOOC教學模式。比如，利用MOOC平臺制作教學視頻，有助于輔助教學，使學生掌握的動作要領更加的扎實和準確。同時，要求體育老師熟練地掌握并使用MOOC教學平臺，幫助學生學習體育方面的知識與技巧，帶領學生走入MOOC高校體育課殿堂。同時，在MOOC教學以及高校體育課教改過程中，應當有效發(fā)揮和利用現(xiàn)代網絡技術優(yōu)勢，進一步完善和健全網絡課程在線教學體系，并在此基礎上組建一支高技能和高專業(yè)化的教學團隊，充分利用校內外資源優(yōu)勢，對MOOC高校體育課教學體系進行完善與改進，從而使學生能夠接收最先進的教學平臺，鼓勵他們以開放、自由的心態(tài)參與學習與互動。

(二)創(chuàng)新高校體育教學方式和方法

信息化時代背景下，高校體育教師在開展MOOC課程教學過程中，還可對網絡教學方式與方法進行創(chuàng)新，轉變以往的教學理念。比如，帶領學生觀看NBA比賽或者2018年足球世界杯賽事，通過比賽片段的定位與快進(快退)等，來針對性地進行教學，這有利于調動學生們的學習積極性和參與熱情，同時也可以為學生營造真實的體育運動場景，更能準確、形象地為學生示范體育動作。同時，學生可以利用MOOC平臺進行線上與線下互動交流，有利于對體育知識點拆分與創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)學生的薄弱點并對其進行針對性地補強和個性化指導。教學網絡化是基于MOOC模式的一種新型教學模式，較之于以往的教學方式和方法而已，網絡化教學是個新課題。這一教學方法有別于以往的教學，在傳統(tǒng)教學模式下需增加信息網絡化教學設施與平臺，比如利用多媒體技術手段播放體育方面的影片、圖片等，并且利用新課件來闡述教學內容，這些均為MOOC模式下的高校體育課改體現(xiàn)。教學方式和方法的網絡化創(chuàng)新與改進，有助促進學生從感官(比如視覺、聽覺)方面與學習內容向結合，轉變學習方式與方法，教學網絡化已經成為當前高校體育課教學改革的先驅，值得推崇與應用。

(三)綜合利用現(xiàn)代網絡教學評價方法

通過利用信息網絡教學評價方法，可以有效提高高校體育課教學改革以及MOOC教學質量與效率，對于完善教學評價體系意義重大。既要關注學生的日常訓練與成績，更要關注他們的MOOC學習狀態(tài)，采用師生評價、學生之間互評和自我評價等方式，促使學生能夠更加清晰地了解自己，取長補短。同時，還要對學生的網絡在線學習成效跟蹤考核，以此來提高高校體育課教學改革的針對性和質量。

三、結束語

總而言之，MOOC模式對于現(xiàn)代高效體育課程教學改革起到了非常重要的促進作用，其啟示意義非常的顯著，未來高校體育課教改過程中應當進一步健全和完善在線課程教學體系，不斷創(chuàng)新和改進網絡教學模式以及評價手段，為學生營造開放、高效的體育課學習環(huán)境。