張廣斌 湖南文理學(xué)院

新課程改革中，體育教學(xué)的改革也包括在其中。目前，高校都在爭先恐后的進行體育教學(xué)改革，特別是在籃球教育上的改革。在大學(xué)中，如何將籃球教學(xué)做調(diào)整，滿足學(xué)生的需求是體育教研室該要研究的問題。下文我將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，對籃球比賽教學(xué)法的作用、內(nèi)容、應(yīng)用方面進行分析，具體情況如下文。

一、籃球比賽教學(xué)法的作用

(一)理論聯(lián)系實際

傳統(tǒng)的籃球教學(xué)法通常在于示范，這讓學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥無味、喪失了學(xué)習(xí)樂趣，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生對教學(xué)知識的接受能力不強，導(dǎo)致了籃球教學(xué)的失敗。比賽教學(xué)法比起傳統(tǒng)的籃球教學(xué)更加注重于學(xué)生實踐學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有機會將理論知識通過自己的實踐來證明，這就使得學(xué)生對知識的掌握更加全面和充分，對知識的記憶能力更加強[1]。比賽教學(xué)的創(chuàng)建，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，學(xué)到的技能更加豐富，更好的達到了教學(xué)目標。

(二)提高教學(xué)效率

大學(xué)看書教學(xué)中，大部分都采用大班教學(xué)法教學(xué)，一個教師要帶三四十個以上學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)的任務(wù)繁重，教師沒得顧及全體同學(xué)的學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致一些同學(xué)跟不上學(xué)習(xí)而落后了，教師卻不清楚。比賽教學(xué)法恰好能夠很好的改善這個問題，教師通過學(xué)生之間的比賽，觀察學(xué)生對籃球教學(xué)技能的掌握度，從而對學(xué)生針對性進行教學(xué)，幫助學(xué)生能夠全面的掌握各項技能。比賽教學(xué)法提高教學(xué)效率的同時，滿足了學(xué)生的需要，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，對學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)提供動力。

二、籃球比賽教學(xué)的內(nèi)容

(一)運球比賽

運球是籃球的基礎(chǔ)動作，在課堂上教師可以通過運球比賽來考察學(xué)生對運球這項基本功的掌握程度。首先教師要先進行比賽前的準備即將比賽的路線安排各個小組人數(shù)確定好。其次，分組，分組要注意各組的水平相當，不然比賽有失公平。最后比賽路線的障礙設(shè)計，障礙的設(shè)置為了考驗學(xué)生的靈活程度，是運球靈活程度的重要考察關(guān)卡。在實際的比賽過程中，教師可以根據(jù)比賽場地大小來決定是接力賽還是輪流賽。

(二)傳球比賽

傳球比賽考驗的是學(xué)生的團隊合作能力，在籃球賽場上傳球失誤不但會影響但進攻的策略還會影響到團隊之間的配合，因此，傳球比賽也非常重要。傳球比賽開展有兩種形式，一是定點傳球，教師給定距離讓學(xué)生面對面?zhèn)鬏?，比較傳球的次數(shù)；二是運動傳球，設(shè)置讓學(xué)生按照一定的路線跑動，在跑動過程中進行傳輸，考驗學(xué)生合作能力[2]。

(三)投籃比賽

投籃是籃球中得分來源，因此投籃學(xué)習(xí)非常重要。投籃也分為多種形式：定點投籃、行進三步投籃、跳躍式投籃等等，。比賽投籃教學(xué)中，教師可以設(shè)定不同的投籃點，讓學(xué)生進行定點投籃比賽；也可以讓學(xué)生進行行進式投籃，學(xué)生組隊，輪流行進接力行進投籃，投中個數(shù)最多的學(xué)生可以得到獎勵。投籃比賽法讓學(xué)生，提升學(xué)生的競爭意識，在競爭中不斷的完善自己的動作技能，促進教學(xué)目標的實現(xiàn)。

(四)實戰(zhàn)對抗比賽

實戰(zhàn)對抗需要在基本工學(xué)成以后，方可進行。實戰(zhàn)對抗需要學(xué)生有全面的籃球技能，教師可以從中看出學(xué)生對全面籃球技能的掌握度，進而補充學(xué)習(xí)。實現(xiàn)比賽法一般通過分組，按籃球比賽的規(guī)范進行真正的籃球比賽對決。在教學(xué)課堂上，由于時間的限制和對學(xué)生人數(shù)的考慮，教師可以采用半場法進行實現(xiàn)比賽。

三、大學(xué)籃球比賽教學(xué)法中的應(yīng)用措施

(一)指定個性化教學(xué)內(nèi)容

在開展比賽教學(xué)前，教師需要提前了解學(xué)生的個性特點、身體和心理素質(zhì)、興趣愛好等等，依據(jù)學(xué)生的各方面特點結(jié)合教學(xué)目標制定教學(xué)方案，教學(xué)內(nèi)容于教學(xué)中是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，因此，教師需要特別重視。在教學(xué)中，教師可以借助多媒體課件來形象的進行理論知識和動作示范的講課，通過多媒體的課件教學(xué)，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)沒有那么枯燥乏味。在進行實踐教學(xué)時，教師要提前給學(xué)生進行演示，演示的同時進行要點的講解，為了學(xué)生安全，實踐前需要提前熱身，再進行教學(xué)內(nèi)容的實踐學(xué)習(xí)。

(二)分層比賽教學(xué)策略

由于不同的學(xué)生對知識的掌控能力不同、體質(zhì)也不同，所將不同水平放在一起比賽，那么水平較弱的學(xué)生會因長期失敗，會逐漸對學(xué)習(xí)失去了興趣[3]。因此，在進行比賽中，可以采用分層策略，將同一水平的同學(xué)分成一個大組，進行組內(nèi)之間的比賽教學(xué)。分層學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在同一水平同學(xué)身邊競爭學(xué)習(xí)，也方便教師針對性的制定不同的教學(xué)策略。

(三)嚴格執(zhí)行比賽規(guī)則

比賽教學(xué)法是對于學(xué)生學(xué)習(xí)的一種更有效的學(xué)習(xí)方法，可以讓學(xué)生在愉悅、輕松的狀態(tài)下進行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)生的主觀能動性性。到比賽教學(xué)中也要要求學(xué)生真正學(xué)習(xí)到技能，在競爭當中不斷銳意進取。因此，在進行比賽教學(xué)方中，對于一些違反比賽規(guī)則的學(xué)生，教師要嚴格進行懲罰，保持公平公正的教學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生信服，也能夠達到比賽教學(xué)的目的。

四、小結(jié)

比賽教學(xué)改變了傳統(tǒng)的枯燥學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在實踐當中鍛煉自己，在比賽競爭當中不斷的完善自身的籃球技能。通過運球、傳球、投籃、實戰(zhàn)等練習(xí)，不斷的增強學(xué)生的籃球技能，促進學(xué)生在大學(xué)籃球?qū)W習(xí)當中能夠收獲滿滿，受益一生。