蔡兆勇 廣東省廣州市第六十五中學(xué)

籃球是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)，能夠有效提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和集體榮譽(yù)感。但是由于種種原因，高中籃球教學(xué)一直不理想，不是學(xué)生的積極性不高，就是教學(xué)效果一般，不能把籃球的魅力發(fā)揮出來。隨著模塊教學(xué)的深入實(shí)踐，籃球教學(xué)也出現(xiàn)了一些問題，需要在解決的基礎(chǔ)上，提出一些針對性的策略。

一、當(dāng)前高中籃球模塊教學(xué)中的主要問題

(一)教學(xué)方法單一

由于對什么是模塊教學(xué)認(rèn)識(shí)不清，很多教師在籃球模塊教學(xué)中仍然表現(xiàn)為習(xí)慣性地采用單一的教學(xué)手法。因循教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，不能和實(shí)際結(jié)合起來。往往是籃球技術(shù)的傳授占去了課堂的大部分時(shí)間，而實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練時(shí)間偏少，致使學(xué)生只能機(jī)械化地按照教師教的運(yùn)球，傳球，投籃等技巧進(jìn)行練習(xí)，不能在實(shí)戰(zhàn)中活學(xué)活用。加之對籃球文化和籃球配合要領(lǐng)的忽視，學(xué)生只能把籃球當(dāng)成一種普通的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，興趣和感受都不理想。

(二)教學(xué)模式混亂

很多高中教師在開展籃球模塊教學(xué)時(shí)，依然沿用大班化教學(xué)模式。這種教學(xué)模式由于上課人數(shù)多，致使教學(xué)器材不足，不利于組織學(xué)生訓(xùn)練，也無法做到根據(jù)每一位同學(xué)的情況進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。既降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更無從開展籃球比賽，在這種混亂的教學(xué)模式中學(xué)生很難注意力集中，浪費(fèi)了很多教學(xué)時(shí)間，影響了課堂質(zhì)量和效果。

(三)教學(xué)評價(jià)不足

籃球是一項(xiàng)技戰(zhàn)術(shù)很高的運(yùn)動(dòng)，需要教師及時(shí)有效的做出指導(dǎo)和評價(jià)。但是在當(dāng)前的籃球模塊教學(xué)中，高中教師對學(xué)生的考核評價(jià)，基本上還是總結(jié)性的，對于學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中所表現(xiàn)出來的進(jìn)步幅度，合作能力，認(rèn)知態(tài)度等，無法深入且詳細(xì)地評價(jià)。即使有些教師能夠?qū)Ρ憩F(xiàn)突出的學(xué)生做一些贊美或鼓勵(lì)，也只是蜻蜓點(diǎn)水，起不到激發(fā)學(xué)生籃球興趣的作用。

二、高中籃球模塊教學(xué)的有效策略

(一)轉(zhuǎn)變觀念

模塊教學(xué)是新型教學(xué)模式，這就需要教師從自身做起，積極學(xué)習(xí)模塊教學(xué)理論知識(shí)，擯棄傳統(tǒng)的主導(dǎo)性的教學(xué)方法，樹立正確的模塊教學(xué)思維，并在實(shí)踐中積極采用模塊教學(xué)指導(dǎo)籃球教學(xué)。教師必須克服習(xí)慣性的教學(xué)方法，從思想上認(rèn)識(shí)到籃球模塊教學(xué)的意義，除了向?qū)W生傳授籃球知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能之外，最主要的是要學(xué)生通過籃球練習(xí)和比賽，認(rèn)識(shí)到體育精神的價(jià)值所在，并把這種體育精神投入都緊張的文化課學(xué)習(xí)和將來人生的發(fā)展之中。模塊教學(xué)是以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，這就需要教師處處以學(xué)生為中心，把籃球教學(xué)真正變成學(xué)生們主動(dòng)參與的課堂，并對學(xué)生們籃球比賽中出現(xiàn)的各種問題耐心引導(dǎo)，切忌流于形式，甚至放任不管，違背了模塊教學(xué)的基本理念。

(二)因材施教

高中生的學(xué)習(xí)壓力較大，致使身體機(jī)能出現(xiàn)不同程度的下降。而模塊教學(xué)又是以學(xué)生為主體進(jìn)行體育教學(xué)的模式，所以作為教師，在開展模塊教學(xué)時(shí)，就必須兼顧到每一位學(xué)生的自身情況，因材施教，既不能不顧學(xué)生的身體素養(yǎng)使籃球教學(xué)難度過高，脫離實(shí)際，使學(xué)生產(chǎn)生畏難心理，也不能難度過低，激發(fā)不出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生分心，注意力不集中，降低了教學(xué)效果。教師一定要耐心觀察和詢問每一位學(xué)生對籃球的興趣，籃球水平高低，收集信息，作為開展模塊教學(xué)的依據(jù)，保障高中籃球模塊教學(xué)的科學(xué)性，從而在籃球模塊教學(xué)的過程中，能夠合理安排學(xué)生的練習(xí)時(shí)間和次數(shù)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

(三)關(guān)懷學(xué)生

模塊教學(xué)的設(shè)計(jì)理念既然是從學(xué)生出發(fā)，那么關(guān)懷愛護(hù)每一位學(xué)生就成為教師的基本責(zé)任。教師要從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中脫離出來，把學(xué)生作為教學(xué)的主體而不是對象來看待，以人為本，在教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果上都要以學(xué)生為依據(jù)，不能偏離。要多多聽取學(xué)生的反饋意見，積極采納，使籃球教學(xué)始終在學(xué)生為中心的軌道上開展。對于信心不足的學(xué)生要多多鼓勵(lì)，對于基礎(chǔ)不好的學(xué)生要積極指導(dǎo)，并采取一對一的幫扶形式，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生和基礎(chǔ)不好的學(xué)生組成一個(gè)小組或者團(tuán)隊(duì)，在運(yùn)動(dòng)中一起進(jìn)步和提高。

籃球的運(yùn)動(dòng)量相對比較大，在激烈的爭搶中，難免對發(fā)生各種各樣的事情，無論是團(tuán)隊(duì)中人還是團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間，都會(huì)發(fā)生一些不愉快的矛盾，甚至對裁判和教練產(chǎn)生一些誤會(huì)，影響了比賽的進(jìn)行。這是體育課堂不該出現(xiàn)的事情。所以籃球教師一定要考慮到籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，把一切可能發(fā)生的沖突排除在教學(xué)之外，防患于未然。對于賽場上發(fā)生的各種問題，比如口角，教師要以高度的責(zé)任心主動(dòng)干預(yù)，保障籃球教學(xué)是和諧的，健康的，不要因?yàn)楸荣惗箤W(xué)生的身體受到不必要的傷害，影響了文化課的學(xué)習(xí)。此外，教師還要根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)在籃球技戰(zhàn)術(shù)打法上對學(xué)生進(jìn)行指點(diǎn)，幫助學(xué)生形成自己的風(fēng)格，使模塊教學(xué)真正成為學(xué)生們喜歡的教學(xué)模式。

三、結(jié)束語

模塊教學(xué)作為一種教育理念，在實(shí)踐上已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但是仍然需要教師和學(xué)生一起探索，使模塊教學(xué)更合理，更完善，不斷發(fā)展。高中生即將通過高考走上新的人生，籃球作為一項(xiàng)常規(guī)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其對于學(xué)生意志力的塑造，團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，都有良好的促進(jìn)作用，對于高中生的未來有很大的幫助，高中籃球模塊教學(xué)必須以發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)為己任，才能使模塊教學(xué)有的放矢，使籃球真正成為學(xué)生們喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。