劉濤英 蘇州星灣學(xué)校體育組

2014年高等教育司提出“推進(jìn)精品視頻公開課和精品資源共享課建設(shè)，加強(qiáng)建設(shè)、推廣使用中國(guó)大學(xué)大規(guī)模開放在線課程，推動(dòng)基于網(wǎng)上開放課程建設(shè)和共享的教育教學(xué)改革”，并將此列為年度重點(diǎn)。而視頻是在線教育、遠(yuǎn)程教育、開放課程的核心，視頻的質(zhì)量和水平直接影響著其教學(xué)效果。

一、視頻教學(xué)在體育課堂中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

視頻教學(xué)資源建設(shè)包括主題選擇、目標(biāo)制訂、單元?jiǎng)澐?、教學(xué)設(shè)計(jì)等。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息技術(shù)的支持下，視頻教學(xué)資源建設(shè)已經(jīng)達(dá)到較高水平，在網(wǎng)絡(luò)教育、非學(xué)歷教育、非正式教育的普遍指導(dǎo)下，出現(xiàn)了交互式、碎片化、專題化、系統(tǒng)化、個(gè)性化的教學(xué)資源設(shè)計(jì)模式，且門類不同，多元、系統(tǒng)、具體的制作方法層出不窮并逐漸走向成熟?？偨Y(jié)來看，視頻教學(xué)在體育課中的應(yīng)用有四大優(yōu)點(diǎn)

(一)化繁為簡(jiǎn)

體育教學(xué)中應(yīng)用視頻最大的特點(diǎn)就是能進(jìn)行動(dòng)作分解，使較復(fù)雜的動(dòng)作變得更直觀、更清晰、也更簡(jiǎn) 單易學(xué)。比如：跨越式跳高的教學(xué)中，要把助跑、起跳、過桿、落地這四要素分解教學(xué)，利用視頻把動(dòng)作進(jìn)行 分解和回放。與傳統(tǒng)的教師示范，學(xué)生模仿的教學(xué)來學(xué)習(xí)，更直觀更生動(dòng)。

(二)提高教學(xué)質(zhì)量

采用視頻播放方式，讓學(xué)生通過直觀的視頻內(nèi)容的呈現(xiàn)，理解動(dòng)作的構(gòu)成以及相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)步驟。這些簡(jiǎn)單的知識(shí)，可以由可視音像傳達(dá)并達(dá)到比教師講解還清晰的效果。免去了大費(fèi)口舌的環(huán)節(jié)，體育教師可以更好地進(jìn)行課堂管理。同時(shí)，體育教師還可以關(guān)注學(xué)生在觀看視頻時(shí)的反應(yīng)，關(guān)注學(xué)生的困惑與興趣度，從而進(jìn)行下一步的教學(xué)安排。

(三)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

網(wǎng)上有很多體育教學(xué)的視頻以及錄像，說明視頻教學(xué)在體育課上越來越重要。教師備課前有目地收集和尋找一些學(xué)生感興趣的體育視頻，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力，有選擇性地播放給學(xué)生看，并且引導(dǎo)他們邊觀看，邊模仿。比如：一年級(jí)的立定跳遠(yuǎn)課上，為了讓學(xué)生建立一個(gè)初步的概念，教師課前先播放一段青蛙跳荷葉的動(dòng)畫讓學(xué)生觀看，有趣的動(dòng)畫和視頻馬上就把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來?；蛘卟シ乓恍┬“淄帽谋奶囊曨l，通過觀看和模仿學(xué)生能大致明白跳的動(dòng)作組成，以及跳躍的基本認(rèn)識(shí)，然后再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本領(lǐng)。通過視頻的引導(dǎo)后教師引入立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)，一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇，都迫不及待地想要去模仿和練習(xí)。這樣寓教于樂的教學(xué)方式能最快地速度吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提升課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到快樂教學(xué)的目標(biāo)。

(四)應(yīng)對(duì)天氣變化對(duì)課堂影響

在蘇州，尤其是春、夏季天氣的多變給各大學(xué)校的體育課帶來了難題。由于室內(nèi)體育場(chǎng)所數(shù)量有限與相應(yīng)配套設(shè)施的不足，體育課由室外轉(zhuǎn)到室內(nèi)成為大多數(shù)學(xué)校的無奈選擇。而且對(duì)于大部分學(xué)校，室內(nèi)的選擇大多數(shù)還是學(xué)生教室。授課環(huán)境的改變迫使體育教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式及課堂管理方法，而在空間不適宜大幅度運(yùn)動(dòng)的情況下，使用視頻教學(xué)也是一種可行的教學(xué)方式。

二、視頻教學(xué)應(yīng)用的要求

(一)視頻與實(shí)踐結(jié)合

室內(nèi)體育課還需要對(duì)學(xué)生的疑惑進(jìn)行解答。在觀看視頻的過程中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)出各種疑問，如對(duì)規(guī)則、處罰條例、動(dòng)作步驟或是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目達(dá)到的效果等。體育教師在視頻結(jié)束后，應(yīng)該預(yù)留時(shí)間給學(xué)生提問，解決學(xué)生的疑惑，從而從內(nèi)容理解的層面上達(dá)到更好的教學(xué)效果。

(二)把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化為運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

很多學(xué)生一開始不一定對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)有很大興趣，但是當(dāng)了解了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)帶來的具體益處時(shí)，也許就會(huì)產(chǎn)生興趣了。如想要體態(tài)勻稱的學(xué)生，在了解某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)或某個(gè)動(dòng)作可以助其鍛煉身體某個(gè)部位的肌肉，從而讓他們減去贅肉時(shí)，就可能開始關(guān)注這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)或這個(gè)動(dòng)作，體育視頻教學(xué)也就取得了好的效果。

三、結(jié)語

當(dāng)前，教育信息化被定為我國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略，上升為國(guó)家意志，教育部制定的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》指出：“探索現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的深度融合，以信息化引領(lǐng)教育理念和教育模式的創(chuàng)新”。視頻教學(xué)作為教育信息化的產(chǎn)物，得到社會(huì)各界的認(rèn)可，甚至被國(guó)內(nèi)眾多中小學(xué)當(dāng)做輔助性教學(xué)引入課堂，而大行其道，做好視頻教學(xué)在中小學(xué)體育課中的應(yīng)用工作價(jià)值重大而深遠(yuǎn)。