陳志華 洛陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

體育教學(xué)不但能夠幫助學(xué)生增強體魄，而且能夠很好的發(fā)揮自己的長處。良好的體育教學(xué)需要與學(xué)生的綜合發(fā)展相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行培養(yǎng)，具體而言就是根據(jù)學(xué)生的身體需求和知識素質(zhì)的發(fā)展進行相應(yīng)的教學(xué)，從而幫助學(xué)生更好的發(fā)揮自己的潛能，培養(yǎng)出更符合時代要求的應(yīng)用型人才。我國高職高專傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式比較刻板，而且對于學(xué)生的局限性非常大，不但無法根據(jù)學(xué)生的個體差異采用不同層次的手段進行教育，而且無法與學(xué)生的未來發(fā)展相結(jié)合，難以發(fā)揮體育教育的長處。體育教學(xué)要遵循教學(xué)的一般要求，但在許多環(huán)節(jié)上不能拘泥于一般教學(xué)的規(guī)則。

一、高職高專體育教育現(xiàn)狀

(一)目的性過強

體育教學(xué)是教與學(xué)的統(tǒng)一活動，能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握體育知識和基本技術(shù)，并培養(yǎng)自身思想品德的重要手段。但是高職高專體育人才培養(yǎng)與普通高校的體育教學(xué)是不同的，它不僅僅是一種以身體練習(xí)為主的實踐活動，高職高專的學(xué)生很多就是體育特長生，他們對體育進行學(xué)習(xí)就是為了以后的工作，其教育和學(xué)習(xí)的目的性比較明確[1]。但是就目前的高職高專體育教育而言，其專業(yè)性有余，而綜合能力十分欠缺。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中將體育單純作為一門學(xué)科進行學(xué)習(xí)，而不能意識到社會的需求發(fā)展自身，在畢業(yè)后很難找到適合自己的工作。社會需要高水平的知識型人才，但是對于人才的綜合素質(zhì)的要求也是比較高的。

(二)教學(xué)模式的不完善

縱觀目前高職高專體育人才的教學(xué)模式，大多都是對以往培養(yǎng)機制的延續(xù)，并不對這些機制進行改革與創(chuàng)新，非常不利于學(xué)生進行自身的改善，建立一個完善的教學(xué)系統(tǒng)。任何事物都處在發(fā)展與變化的過程中，需要創(chuàng)造出適合時代產(chǎn)物。高職高專體育教學(xué)教學(xué)也是如此，一味地沿用以往的體制只會導(dǎo)致教育的落后而不會進步[2]。以學(xué)帶動，改變以往傳統(tǒng)的被動式教學(xué)模式，將知識更好的進行實習(xí)。目前我國高職高專對體育教育人才培養(yǎng)模式的依然還在探索階段，依然也還存在很多問題。這不是一朝一夕就能夠完成的事，需要在教學(xué)過程中不斷進行摸索改進，以提高自己的專業(yè)素質(zhì)。

二、提高高職高專體育教育人才培養(yǎng)模式的建議

(一)提高對新技術(shù)的應(yīng)用

現(xiàn)在已經(jīng)有很多高職高專院校已經(jīng)使用課件進行教學(xué)，并利用課件在課堂上進行互動講解，幫助學(xué)生更好的理解體育基礎(chǔ)知識。但是在教育教學(xué)活動中對于互聯(lián)網(wǎng)的利用并不充分，現(xiàn)有的科技手段十分多樣，例如，選用慕課或者網(wǎng)上學(xué)習(xí)等。雖然目前對于外來資源的應(yīng)用在不斷提高，但是實際情況還是比較復(fù)雜的。這要求教師能夠不斷提高自身，系統(tǒng)全面的為學(xué)生提供知識學(xué)習(xí)環(huán)境，而且要能夠結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)交流的便捷性鍛煉學(xué)生對于理論知識的領(lǐng)悟程度[3]。體育是一門比較枯燥的學(xué)科，單純依靠經(jīng)驗進行教學(xué)是不科學(xué)的，需要建立完善的人才培養(yǎng)模式。利用視頻、網(wǎng)絡(luò)更好的進行學(xué)習(xí)。而網(wǎng)絡(luò)背景下的科技學(xué)習(xí)能夠帶來許多傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法無可比擬的優(yōu)點，其豐富的學(xué)習(xí)資源能夠幫助學(xué)生更好的提高自己的能力，使學(xué)習(xí)變得更加方便簡單。

(二)注重課程的實踐活動

體育是一門較為復(fù)雜的課程，并不僅僅是進行基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，而且要能夠進行適時的應(yīng)用，才能在工作中更好的發(fā)展自身。教師不能一味注重對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，而能夠更好的建立內(nèi)在的聯(lián)系和應(yīng)用。高職高專教育應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，教師不僅僅是講授理論知識的媒介，而要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展開闊學(xué)生的眼界，不局限于課本上的知識，要對會計基礎(chǔ)有一個較為系統(tǒng)化的把握。要能夠在在課余實踐參加實踐活動，幫助學(xué)生進行實踐活動。高職高專體育教學(xué)要結(jié)合社會的需求改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將理論知識更好地運用到實踐當(dāng)中，不斷提高自身的整體素質(zhì)，培養(yǎng)滿足社會需求的實用性人才。

三、總結(jié)語

綜上所述，高職高專院校的體育教學(xué)對于學(xué)生的身體和心理都有著非常重要的地位，甚至可以說它能夠直接影響到學(xué)生的未來發(fā)展。因此，建立良好的體育教育和人才培養(yǎng)模式是勢在必行的，這也是目前高職高專教學(xué)的難點和規(guī)制的核心所在。在目前知識爆炸的時代中，高職高專院校必需在教學(xué)實踐中構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)機制，真正的為社會提供高水平的人才。