陳慶峰 福建省南安市柳城中學(xué)

新頒布的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的要求高中體育與健康課堂教學(xué)，在貫徹落實(shí)立德樹(shù)人，樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，以“新課程”教學(xué)理念為依據(jù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)體育與健康基本知識(shí)、技能，養(yǎng)成終身鍛煉的良好行為習(xí)慣。在教學(xué)中，教師應(yīng)該重視教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情和學(xué)校的實(shí)際情況，充分鉆研教材，要有效制定合理的教學(xué)目標(biāo)與策略，通過(guò)結(jié)合新課改要求，不斷利用有效教學(xué)方法，培養(yǎng)新時(shí)期高素質(zhì)人才。

一、高中體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

(一)學(xué)生個(gè)體存在差異，發(fā)展不均衡

根據(jù)有關(guān)資料得知，高中女生呈增加的趨勢(shì)，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)差異愈發(fā)增強(qiáng)，相同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和器械種類對(duì)于不同的學(xué)生而言，會(huì)產(chǎn)生不同的效果，有些學(xué)生認(rèn)為這樣的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不能滿足自身的運(yùn)動(dòng)需求，有些學(xué)生則會(huì)認(rèn)為這部分運(yùn)動(dòng)對(duì)于其而言強(qiáng)度過(guò)大，無(wú)法承受，長(zhǎng)久以往，會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生反感甚至厭惡的情緒，進(jìn)而對(duì)體育學(xué)習(xí)失去信心與動(dòng)力。

(二)由于選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)時(shí)間不同，學(xué)生水平參差不齊

在高中階段進(jìn)行體育與健康學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生可以按照自身的興趣選擇不同的體育種類進(jìn)行學(xué)習(xí)，有些學(xué)生會(huì)不斷地改變自身的選擇，而其中也有一些學(xué)生會(huì)選擇相同的項(xiàng)目學(xué)習(xí)三年，不斷變化的選擇可能會(huì)對(duì)教師授課造成一定的困難，因?yàn)椴煌膶W(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)不同，內(nèi)容不同，個(gè)人能力也不盡相同，導(dǎo)致同一項(xiàng)目班級(jí)內(nèi)學(xué)生水平差異過(guò)大，教師難以按照學(xué)生需求和能力布置教學(xué)任務(wù)，因材施教對(duì)于體育老師來(lái)說(shuō)壓力也很大。

(三)體育課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的不完善限制了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮

在評(píng)價(jià)系統(tǒng)中，教師作為評(píng)價(jià)方，學(xué)生處于被評(píng)價(jià)的位置，無(wú)論學(xué)習(xí)好壞都是交由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生則無(wú)法有機(jī)會(huì)對(duì)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)行相關(guān)的評(píng)價(jià)，對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性十分不利，也不能發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體地位。采用雙向評(píng)價(jià)，教師可以對(duì)學(xué)生的掌握情況和課堂表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng)的評(píng)價(jià)，學(xué)生也可以對(duì)體育老師的授課內(nèi)容和方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)體系有利用教學(xué)工作的推進(jìn)，更提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，采用單一的終結(jié)性的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，而不考慮學(xué)生中存在的差異性，忽視學(xué)生付出的努力和相應(yīng)的進(jìn)步，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展而言十分不利。

二、解決高中體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策

(一)提高高中體育教師的職業(yè)素質(zhì)

學(xué)生是國(guó)家的希望，隨著新課改對(duì)于相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的改革，體育課的重要性隨之提升，體育課應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生更好的提升身體素質(zhì)，進(jìn)而推動(dòng)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展，教師如果不能認(rèn)知到體育課程對(duì)于學(xué)生的重要性，不僅是對(duì)學(xué)生不夠負(fù)責(zé)，對(duì)于教學(xué)也十分不盡職。因此，教師應(yīng)當(dāng)從內(nèi)心深處了解體育課程的重要意義，認(rèn)真對(duì)待體育課程教學(xué)，不能敷衍對(duì)待學(xué)生和課程，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)守自身的道德底線，按照自身所教學(xué)生的真實(shí)情況設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，在教學(xué)的過(guò)程中選擇適合學(xué)生的教學(xué)模式進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，最大程度的幫助學(xué)生得到體質(zhì)鍛煉[1]。

(二)培養(yǎng)學(xué)生正確的體育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

在體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)膸椭鷮W(xué)生培養(yǎng)健康的競(jìng)技精神，可以幫助學(xué)生更好的踏入社會(huì)，體育課程十分適合競(jìng)技精神的培養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)將體育競(jìng)技中的公平公正性帶給學(xué)生，讓學(xué)生能夠以此為前提進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的競(jìng)技比賽，在競(jìng)技過(guò)程中應(yīng)當(dāng)清晰的認(rèn)識(shí)自我，客觀的評(píng)價(jià)他人，了解哪些行為在競(jìng)技中是不被允許，為人不齒的，拒絕投機(jī)取巧、不擇手段、損人利己的不良行為。讓學(xué)生通過(guò)這樣的競(jìng)技環(huán)節(jié)，激發(fā)斗志，培養(yǎng)不放棄、不怕輸?shù)牧己眯睦恚_的理解失敗，勇敢的面對(duì)挫折，能夠形成勝不驕、敗不餒的氣概，這樣可以幫助學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)和生活中獲得全面提升，成為真正的強(qiáng)者。比如，在籃球教學(xué)中，體育老師可以設(shè)置趣味籃球比賽并給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就可以大大增加體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還可以激發(fā)學(xué)生興趣，最后還可以收獲更好的課堂效率。

(三)降低體育技術(shù)難度，促進(jìn)學(xué)生交流合作學(xué)習(xí)

高中體育課堂教學(xué)的基本理念是為了幫助學(xué)生獲得更好的強(qiáng)健體魄和提升對(duì)于運(yùn)動(dòng)的理解而開(kāi)設(shè)的課程。在教學(xué)時(shí)，體育老師應(yīng)當(dāng)在保證學(xué)生安全參與體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，適當(dāng)?shù)慕档晚?xiàng)目的強(qiáng)度和難度。這樣可以避免學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生逆反心理，也可以幫助學(xué)生更為積極的進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，更好的掌握這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)這樣的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情，也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)[2]。比如，體育老師在教學(xué)生排球墊球技巧時(shí)，應(yīng)該設(shè)置合作環(huán)節(jié)，每組兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行一拋一墊的合作練習(xí)，這樣不但給乏味的體育學(xué)習(xí)增加了趣味，還培養(yǎng)了學(xué)生之間的交流合作意識(shí)。

三、提高高中體育課堂教學(xué)效果的有效策略

(一)合理的設(shè)置項(xiàng)目是提高教學(xué)效果的前提

有的學(xué)校的體育設(shè)施為了應(yīng)付檢查而沒(méi)有真正的開(kāi)展活動(dòng)，造成了體育器材的閑置，沒(méi)有充分利用，這就要求體育教師在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)合理利用到學(xué)校所有的體育場(chǎng)所和各種器材，這樣一方面豐富了體育課堂的內(nèi)容，比如操場(chǎng)可以練習(xí)足球、健美操、排球、網(wǎng)球等，室內(nèi)體育館可以設(shè)置瑜伽等；另一方面還可以激起學(xué)生的興趣，讓他們主動(dòng)選擇自己喜歡的鍛煉方式，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給他們。不同的場(chǎng)地器材布置會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不同的心理感受[3]，這就要求體育老師在課前精心布置場(chǎng)地器材，創(chuàng)造出一個(gè)醒目、安全、清潔、舒適的體育活動(dòng)場(chǎng)地，比如，籃球課時(shí)，將球打好氣，掛好籃網(wǎng)等。

(二)嚴(yán)格貫徹課堂常規(guī)是提高課堂教學(xué)效率的必要條件

好的體育課堂能夠保證體育課堂教學(xué)順利進(jìn)行，尤其是體育老師給新生第一次課時(shí)，一定要跟學(xué)生講清楚體育課堂的紀(jì)律，比如，上課必須穿寬松的運(yùn)動(dòng)衣服、不佩戴首飾和危險(xiǎn)器件，上下課都有集合與解散等，有紀(jì)律才能引起學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的重視，才能提高課堂效率，提高學(xué)生身體素質(zhì)。體育老師在組織開(kāi)展體育活動(dòng)中，首先在學(xué)生面前講好體育課堂紀(jì)律，對(duì)于學(xué)生的懈怠行為及時(shí)進(jìn)行教育批評(píng)，對(duì)于學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作也及時(shí)給予指導(dǎo)糾正，使每個(gè)學(xué)生從意識(shí)上重視體育教育，最終提高課堂效率，改善自己身體素質(zhì)。

(三)創(chuàng)設(shè)新穎的體育教學(xué)方式是提高課堂教學(xué)效果的途徑

隨著生活節(jié)奏的加快，越來(lái)越多的人注重健身，這實(shí)際上就是體育鍛煉，因此體育老師在授課時(shí)通過(guò)給學(xué)生講解生活中健身達(dá)人的故事來(lái)吸引學(xué)生的興趣；多給學(xué)生講講健身和養(yǎng)生的知識(shí)，讓他們知道塑造個(gè)人體型和體質(zhì)的重要性，以此來(lái)激發(fā)他們體育鍛煉的動(dòng)力；另外，體育老師還應(yīng)該將健身房的相關(guān)鍛煉項(xiàng)目也引進(jìn)到體育課堂上，讓學(xué)生提前知曉健身的要素，為他們之后的個(gè)人健身活動(dòng)墊好理論基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，作為一名高中體育教師，要明確新課改對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)要求，在教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，充分利用多樣化的教學(xué)模式，依托體育教學(xué)改革內(nèi)容，不斷培養(yǎng)學(xué)生正確的體育觀念。以我省頒布的要求高中體育與健康學(xué)業(yè)基礎(chǔ)水平會(huì)考為契機(jī)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生掌握一至兩門(mén)體育與健康技術(shù)、技能，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣，爭(zhēng)取在學(xué)業(yè)基礎(chǔ)會(huì)考順利通過(guò)，并為終身體育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，還要清楚的認(rèn)識(shí)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，不斷更正改善，豐富體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，多多開(kāi)展趣味學(xué)習(xí)項(xiàng)目，讓學(xué)生切實(shí)愛(ài)上體育，愛(ài)上運(yùn)動(dòng)，將體育鍛煉視為一種愛(ài)好，無(wú)形中提升他們自身的體質(zhì)，從而為社會(huì)發(fā)展做出有效貢獻(xiàn)。