江蘇省常州市鐘樓實驗中學(xué) 路 靖

新課標(biāo)要求語文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的好奇心，求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能。想象力是人類創(chuàng)造性思維的重要源泉，寫作時善于運用聯(lián)想和想象就好比長了千里眼和順風(fēng)耳，可以思接千載，視通萬里，有助于打開思路，激發(fā)靈感，寫出內(nèi)容豐富、形象生動的文章。發(fā)揮聯(lián)想和想象進行擴寫是培養(yǎng)想象力和提高寫作能力的很好的抓手。為了使訓(xùn)練更有效地開展，使學(xué)生學(xué)會自我提升作文水平，特師生共同開發(fā)了相關(guān)的評價標(biāo)準(zhǔn)。

一、復(fù)習(xí)舊知，感知聯(lián)想想象

《天上的街市》一文中：“遠遠的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇?！弊髡哂山譄袈?lián)想到明星，又由明星聯(lián)想到街燈，想象天上的街市上有珍奇的物品。

聯(lián)想是指由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物的心理活動。它既指由當(dāng)前的事物回憶起相關(guān)的另一事物，也指由想起的一事物又想起有關(guān)的其他事物?！跋胂蟆敝赶氤霾辉谘矍暗木唧w形象或情景。在原有材料的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出沒有經(jīng)歷過的，甚至是現(xiàn)實中根本不存在的事物形象。聯(lián)想可以使我們的思維縝密，可以使我們的思維活躍。想象和聯(lián)想結(jié)合起來，可以為我們的思維提供更廣闊的空間。聯(lián)想是想象的初級階段，想象是在聯(lián)想基礎(chǔ)上的升華。聯(lián)想和想象是你中有我，我中有你，經(jīng)常處于“伴生”狀態(tài)。

二、評價案例等級，制定出評價標(biāo)準(zhǔn)

給出《漁歌子》的三篇擴寫：

1.西塞山前白鷺在飛翔，桃花盛開，水流急湍，水中鱖魚很肥美。岸邊一位老翁戴著青色的箬笠，披著綠色的蓑衣，冒著斜風(fēng)細(xì)雨，悠然自得地垂釣，他被美麗的江南春景迷住了，久久不愿離去。

2.陽春三月，桃花盛開。細(xì)細(xì)的春雨淅瀝瀝地下著，在微風(fēng)的吹拂下，斜斜的灑落在江面上，濺起點點波紋。肥肥的鱖魚你爭我搶，互相追逐著，歡快地在水中嘻戲。引得白鷺在空中盤旋，不肯離開。好一幅雨中的西塞山山水畫圖！啊，原來這時正是桃花魚訊，正當(dāng)鱖魚產(chǎn)卵的時期。難怪那戴著青箬笠，披著綠蓑衣的釣魚翁，任憑風(fēng)吹雨下也不愿離開。

3.春風(fēng)、三月、西賽。??！美麗無處有！ 蒙蒙細(xì)雨中，天也剛亮，卻不見一點早晨明媚的陽光。風(fēng)吹著，雨下著，對面的西塞山在雨中隱隱約約地浮現(xiàn)著，一群白鷺在這如煙似霧的雨中展翅飛翔，白色在眼前晃著一閃而過。走在河畔，放眼望河中，時而有新鮮的鱖魚在水中跳躍著，搖動著大尾巴，顯得格外自由自在；時而見河畔邊上的桃花紛紛飄下枝頭，落進水里，形成美麗的桃花流水，彩色一直向遠方流去。張望一陣，發(fā)現(xiàn)一個悠閑自得的釣翁乘一葉小舟，在湖中垂釣。他一臉恬靜，似乎這人間對于他來說沒有任何憂愁，一片小小山水就足以讓他快樂好久。不聞人間是非，似乎人在此刻，心早已迷離山水間。正所謂“釣翁之意不在魚，在乎山水間也”。輕輕哼著家鄉(xiāng)小調(diào)，拿起酒壺小酌幾口，那意境就連詩人也羨慕??！身上的青箬笠、綠蓑衣在雨中宛如一個小亭子立于水中。一位書生對他說：“先生，時間不早了，請回吧！”他卻頭也不回地說：“不急不急，還早呢！”雙目仍舊望他的無限山水，只覺得如此多姿多彩。從早到晚，望上一整天也不厭倦，只為無限山水。

同學(xué)們分別評價為c級、b級、a級，從而制定出發(fā)揮聯(lián)想和想象中進行擴寫的評價標(biāo)準(zhǔn)：

c級：具備以下情況之一，1.不能根據(jù)自己的感受，運用想象。2.想象的內(nèi)容不合理。3.想像的內(nèi)容與文章中心和內(nèi)容無關(guān)。

b級：具有以下情況之一，1.想象的條理性較好，但新穎程度不夠。給人似曾相識的感覺。2.再別出心裁上下功夫，新奇有余，但深度不足。難以喚起讀者的二次想象。3.想象的內(nèi)容對表現(xiàn)文章中心幫助不大。

a級：具有以下幾種情況一，1.觀察細(xì)膩，想象豐富而合理，分寸感把握較好。2.想象能夠展示出作者對生活的認(rèn)識和思考的能力。能感受到作者個人的經(jīng)驗感受，情感和思維方式。3.想象的內(nèi)容能引起讀者共鳴，激發(fā)二次形象，凸顯文章中心。

三、策略指導(dǎo)，五覺法的學(xué)習(xí)運用。

標(biāo)準(zhǔn)制定后最重要的便是策略指導(dǎo)了。我是這樣設(shè)計的：分別說出朱自清《春》中的句子是從哪種感官上來寫的。1.紅的像火，粉的像霞，白的像雪。2.鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，和朋引伴的賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。3.吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯的，像母親的手撫摸著你。4.風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。第一句是視覺，第二句是聽覺，三句是觸覺，第四句是嗅覺和味覺。這些句子都是用了五覺法描寫了美麗的春景。

四、升級作文——《清平樂·村居》

“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡（音同無）賴，溪頭臥剝蓮蓬?！闭埻瑢W(xué)們學(xué)習(xí)五覺法，按照評價標(biāo)準(zhǔn)的等級擴寫。