2018年11月中旬，我有幸和另外8名教師作為新疆克州教師代表，來到美麗的江蘇吳中參加了第30屆江蘇省“教海探航”征文競賽頒獎大會暨蘇派與全國名師課堂教學(xué)觀摩研討活動。這是一場教育的盛會，博大的教育情懷、開放的教育姿態(tài)、自信的教育光芒、幸福的教育者形象盡顯其中。

短短的幾天時間，卻讓我有了長長的思考，結(jié)合我自己的種種狀態(tài)，我將我的反思呈現(xiàn)如下。

一是不要以繁忙為借口而止步不前。

一段時間以來，我有時候忙得總是忘記了上課，直到課代表來叫我，我才一臉歉意地放下手頭的工作跑著進班；我有時候半夜改完了試卷，并沒有做很好的歸納總結(jié)，第二天上午就拿著去講題；有時候?qū)W生作文交上來很長時間，但我卻沒有改完；有時候布置的詩歌訓(xùn)練，我卻沒有按時去講解。作為一個有良心的語文教師，我一直認為自己是認真的，但此時我惶恐了，我花費在教學(xué)上的時間恐怕不到五分之一，班上學(xué)生的成績無明顯起色，我的教學(xué)能力不增反減，在語文專業(yè)發(fā)展的道路上，依然用老方法、老程序、老思路。

如果我繼續(xù)沉淪，站在講臺上就是對這三尺龍臺的褻瀆，是對那一雙雙信任你、支持你、愛你的眼睛的輕視。連講臺都站不穩(wěn)，我還有什么勇氣談發(fā)展？我要努力地站穩(wěn)講臺。

二是不能喪失專業(yè)自覺，要對自己定位準確，找到人生追求的航向。

我粗淺地認為專業(yè)自覺就是對自己專業(yè)身份的認同，是對自己專業(yè)方向的自覺努力，是對自己專業(yè)技術(shù)的不斷完善。每個人都有一個自我迷茫期，在這個迷茫期里容易否定自己。我工作已11年，今年上半年就是我的迷茫期，我兩次打算離開教育系統(tǒng)，主要是我對自己產(chǎn)生了不信任感，充滿了困惑，是一種消極的逃避。此次出行，讓我走出了迷茫期。

現(xiàn)年92歲高齡的江蘇省特級教師陳樹民先生在此次盛會上發(fā)言，說自己活到老學(xué)到老，他精神矍鑠，思路清晰，熱血不輸青年人，他筆耕不輟，沒有一天停下過思考的步伐，可敬至極。那些名師們口吐錦繡，將自己的成長娓娓道來。

一位位名師幸福的微笑和自豪的話語讓我萌發(fā)了走一條名師之路的想法。我看到了名師之路的艱辛，也看到了名師之路的輝煌，更看到了自己無邊無際的差距。我慶幸自己找到了目標，這將是我這一生的追求。反觀之前，工作11年來，我每年的原創(chuàng)教案有幾篇？我有沒有認真地寫過教學(xué)反思？有沒有認真地讀過幾本專業(yè)書籍？上完公開課之后有沒有將評課的意見進行過落實？都沒有，回答得干脆而脆弱。這些不都是專業(yè)自覺缺失的體現(xiàn)嗎？

三是認真閱讀專業(yè)書籍，增加自己生命的厚度。

我愛好讀書，但我讀書的范圍太窄，目前僅處于讀書的初級狀態(tài)，涉獵范圍僅限于小說、歷史、人物傳記和一點點哲學(xué)。在這次與專家面對面中，我看到了王君青春語文工作室的幾位教師，尤其是陳海波老師。從2013年以來，她開始讀專業(yè)書籍，并且寫讀書筆記，讀書筆記有厚厚的25本之多，她說剛開始讀的時候枯燥無味，但堅持讀下去，就會慢慢地品到閱讀的滋味。她的成功源自于她讀書的信念和堅持，非常值得學(xué)習(xí)。

此次盛會上，發(fā)言的人很多，帶著稿子發(fā)言的人很少。你看他們運籌帷幄，自信滿滿，開口經(jīng)典，閉口大家，名句拈來毫不費力，專業(yè)術(shù)語脫口而出，一個個氣定神閑，侃侃而談。我自慚形穢，感覺自己粗陋無比，淺薄無知。我今生達不到他們的高度，但我依然要堅定地充實自己，腹有詩書氣自華，做一個有學(xué)問的人。當(dāng)有一天，我也可以坐在克州的教研舞臺上侃侃而談的時候，我自身的價值和社會價值便能達到進一步的重合，那就增加了我生命的厚度與溫度。我要從今天起讀書，讀專業(yè)書。

四是勵志鉆研，拿起筆來寫作。

我寫過不少文章，其中詩歌散文居多，尤其是古體詩歌產(chǎn)量最大，感覺最好。不少人也以“才子”來稱呼我，我其實惶恐得不敢說話，我喜歡用詩的語言來朦朧地表達自己的感受，大多虛無縹緲。而且隨著時間的推移，我創(chuàng)作的數(shù)量越來越少，抱著手機的時間卻越來越多，這實在是對時間的一種浪費。今后我要抽出時間來寫讀書筆記、課評、課后反思、課堂實錄、論文等，我也呼吁我們的教師拿起筆來。此次盛會上，那么多人，各個都有自己的著作，他們從不會寫到會寫到善寫，這就是一個過程，當(dāng)這個結(jié)果讓你受益的時候，你會感謝曾經(jīng)努力的自己。

五是珍惜每一次外出的學(xué)習(xí)機會，要讓自己的動力激情歷久彌新。

我們學(xué)校有許多外出培訓(xùn)的機會，把每一次的培訓(xùn)機會當(dāng)作一次充電和洗禮，要從內(nèi)心高度認同當(dāng)次培訓(xùn)，繃緊求知的欲望之弦，要積極主動地學(xué)習(xí)，拋棄敷衍塞責(zé)。派我們出去學(xué)習(xí)，就是要讓我們改變觀念，并努力地做先行者、改變者。

我們的教育將來會有大發(fā)展，如果我們個人提前著手，將來我們就一定會走在前列。多年來，我在烏魯木齊和南京各參加過一次培訓(xùn)，這次是第三次培訓(xùn)，此次的盛會給我的影響最大。教研之路光輝，名師之路漫漫。

六是珍視我們身邊的援疆老師，主動靠攏，積極發(fā)掘。

在此次盛會過程中我一直在想，我們身邊這么多的寶，為什么我就沒有好好地向他們學(xué)習(xí)呢？19位江西援疆教師，32位江蘇援疆教師，這簡直是財富??！他們的理念、他們的思想、他們的思考、他們的設(shè)計、他們的經(jīng)驗、他們的課題研究能力等等，這些不值得學(xué)習(xí)嗎？作為曾經(jīng)的教研室主任，我要狠狠地批評自己，批評自己自以為是、閉門造車、眼界太低、行動不力，沒有好好發(fā)揮這些教師真正的實力。援疆教師懷揣著理想而來，拋家舍業(yè)的精神非常值得敬佩。此次盛會，我們8個人一起朗誦了我的原創(chuàng)詩歌《援疆贊歌》，向援疆教師及家屬表示了衷心感謝，我看到臺下的不少教師流下了淚水。我們退場后，一位來自深圳的校長緊緊地握住了我的手，只說了三個字：非常好。我要感謝援疆教師的付出，這里面有太多的感動和不舍。

學(xué)校的教研在他們的帶動下慢慢地開始做起來了，我相信這一定會有燎原之勢。我很遺憾不能主持教研工作，在今后，我要虛心求教，爭取讓自己早日跳出枯井，爭取讓自己不要落后，爭取讓自己取得進步。

每個個體存活在這個世界上，衡量他的標準就是他有沒有在這個社會上體現(xiàn)出應(yīng)有的價值。我在，故我有價值，我有價值，故我在。我們從需要到被需要，這就是價值的體現(xiàn)，平凡的崗位上一樣可以成就不平凡的人生。我也期待能影響身邊的人慢慢改變，星星之火，可以燎原，人人發(fā)力，就能百煉成鋼。