■天津市東麗區(qū)豐年幼兒園 周 全

美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動(dòng)，是幼兒認(rèn)識(shí)世界、探索世界的重要手段。因此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)美術(shù)活動(dòng)在創(chuàng)新教育中的重要作用。

一、創(chuàng)新美術(shù)教育，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力

我們可以把課堂創(chuàng)設(shè)成生動(dòng)有趣的樂園，將幼兒喜愛的游戲、小故事融入其中，給他們創(chuàng)造別樣的環(huán)境，刺激他們的聽覺、視覺感受。在“搬家”這一美術(shù)活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，教師們運(yùn)用一些工具材料，巧妙地在教室里打造了一間“新房”。幼兒們迫不及待地想要進(jìn)“新房”去看看。這時(shí)候教師可以進(jìn)行引導(dǎo)：“小房子還沒有裝飾，我們一起動(dòng)手，畫出最美的風(fēng)景，好不好？”有了明確的教學(xué)要求，幼兒的創(chuàng)造熱情被激發(fā)出來，寓教于樂的教學(xué)方式收到了很好的效果。

二、創(chuàng)新美術(shù)教育，明確教學(xué)基本觀念

一是樹立幼兒審美觀。雖然幼兒還很稚嫩，但已具有初步審美潛質(zhì)。兒童繪畫教育之父、奧地利著名美術(shù)教育家弗蘭茲·西澤克曾說：“兒童具有的繪畫能力與成人的不一樣，甚至比成人的更純真、更富有創(chuàng)造性?！庇變阂话阃ㄟ^顏色、聲音辨別身邊的事物，他們可以慢慢地憑借著這種感知，運(yùn)用繪畫表現(xiàn)出來。

二是樹立幼兒教育觀。作為幼兒教師，要始終相信每一個(gè)幼兒都是有潛力的，要充分尊重他們的個(gè)性和人格，并鼓勵(lì)他們相互溝通交流、相互尊重，讓他們的個(gè)性得到自由發(fā)揮。教師們應(yīng)該充分利用美的特性，為幼兒創(chuàng)造美的空間，在學(xué)習(xí)上、精神上為他們營(yíng)造一種輕松快樂的環(huán)境，讓他們自由自在地在學(xué)習(xí)的樂園暢游，讓他們精神得到滿足，使他們身心快樂、健康成長(zhǎng)。

三、創(chuàng)新美術(shù)教育，注重幼兒的想象力發(fā)展

豐富的想象能給幼兒帶來美的升華，也能給幼兒帶來最美的記憶。傳統(tǒng)的美術(shù)教育以臨摹、技能教授為主，在課堂中誰的線條畫得直、誰的顏色涂得艷，教師們就會(huì)稱贊。這樣簡(jiǎn)單的方式會(huì)阻礙幼兒的想象力。因此，我們根據(jù)幼兒在幼兒園不同時(shí)間段的特點(diǎn)，為幼兒制定不同的教學(xué)目標(biāo)，采用不同的教學(xué)方法。在創(chuàng)新美術(shù)教育下，幼兒逐步形成獨(dú)特的思維邏輯和創(chuàng)新聯(lián)想，對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的興趣越來越濃厚。

四、創(chuàng)新美術(shù)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新個(gè)性品質(zhì)

在創(chuàng)新美術(shù)教育中，對(duì)幼兒用創(chuàng)造性思維獨(dú)立完成的作品，教師應(yīng)該多加鼓勵(lì)，應(yīng)該多管齊下正確引導(dǎo)。培養(yǎng)創(chuàng)新能力，推動(dòng)個(gè)性發(fā)展，我認(rèn)為主要有如下體現(xiàn)——

一是多種感覺在同一作品中體現(xiàn)。多種感覺能全方面、多方位地使幼兒受到啟示。在《美麗早晨》這幅畫的創(chuàng)作中，我們以優(yōu)美的音樂為出發(fā)點(diǎn)，使幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，就為幼兒奠定了個(gè)性選擇的繪畫基礎(chǔ)。

二是多種表現(xiàn)在同一命題中體現(xiàn)。大多數(shù)幼兒都具有想象豐富、思維活躍的特點(diǎn)，教師應(yīng)該在幼兒美術(shù)課堂中充分利用這一點(diǎn)。比如，在課中提出一些有利于幼兒個(gè)性創(chuàng)作的命題，引導(dǎo)幼兒在同一命題中展開不同的想象。

三是多種手段在同一內(nèi)容中體現(xiàn)。在美術(shù)活動(dòng)中，教師可以利用多種美術(shù)工具，采用不同手法，在同一內(nèi)容中表現(xiàn)“胡來”。例如，用油畫、水墨、顏料等勾勒線條，再用鮮艷的畫筆將底色涂勻，也可以用手指按、用嘴吹點(diǎn)灑在畫紙上的顏色，讓畫紙呈現(xiàn)出印染的效果。這種方式既激發(fā)了幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，又提高了幼兒的繪畫水平。

總而言之，教師用優(yōu)美的線條、豐富的色彩，繪出幼兒心中美麗的圖案，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力，培養(yǎng)了幼兒的審美能力。