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        淺談?dòng)變喝雸@適應(yīng)的八種策略

        2018-10-11 07:04:46天津卓越天成幼兒園劉文東
        天津教育 2018年10期
        關(guān)鍵詞:入園小朋友情緒

        ■天津卓越天成幼兒園 劉文東

        人的成長是一個(gè)不斷社會(huì)化的過程。社會(huì)化的第一步是從幼兒園開始的。但是,幼兒剛?cè)雸@時(shí)的不適應(yīng)、哭鬧逆反,一直是困擾家長和幼兒教師的主要問題。通常的方法是硬送,讓幼兒在哭鬧和不愉快中慢慢地去適應(yīng)。這種適應(yīng)過程短則一個(gè)月,長則半年或更久,這對家長和幼兒都是一種痛苦。

        作為幼兒教師,我認(rèn)為,必須努力做到以下幾點(diǎn),才能使幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境,增強(qiáng)幼兒入園的主動(dòng)性和自覺性。

        1.像母親一樣關(guān)愛幼兒,引導(dǎo)幼兒適應(yīng)環(huán)境。

        以“一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子一切”為教育理念,要像母親一樣關(guān)愛幼兒,引導(dǎo)幼兒適應(yīng)環(huán)境。通常,幼兒在家里倍受寵愛,習(xí)慣了自由自在的生活。他們一下子見到這么多生疏的面孔,無論在情感上還是心理上,都難以接受,因此會(huì)又哭又鬧。

        針對這種情況,我們以“老師就是媽媽”為標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求自己,要像母親一樣,用愛心、耐心、細(xì)心和他們溝通,引導(dǎo)他們適應(yīng)幼兒園生活。在與幼兒交流時(shí),教師會(huì)直接稱呼幼兒的乳名或是親昵地叫他們“寶貝”,以消除他們對陌生環(huán)境的恐懼感,打破心中的壁壘。通過親切的引導(dǎo)和呵護(hù),使幼兒盡快消除對教師、對環(huán)境的生疏感,增強(qiáng)親切感、信任感。在教師的循循誘導(dǎo)下,不少幼兒能夠在比較短的時(shí)間內(nèi)把幼兒園當(dāng)成自己的家,和教師、小朋友融在一起。

        2.每天以“親切的微笑”迎接每一個(gè)幼兒。

        因?yàn)橛變耗挲g偏小,往往表達(dá)能力稍弱。但是,他們最能細(xì)心感受教師的愛。幼兒入園后最先見到的是教師,尤其在父母離開的那一刻,幼兒需要的是親情、是溫暖。這時(shí),教師應(yīng)馬上把這種親情和溫暖傳遞給幼兒,以親切的笑臉、溫柔的語調(diào)夸贊幼兒。“好寶貝”“真乖”“好棒”“太聰明了”“真漂亮”等,都可以使他們感受到家人般的親情與溫暖。

        進(jìn)入工作狀態(tài)的教師切不可把不良情緒帶給幼兒,哪怕一點(diǎn)點(diǎn)都會(huì)給他們帶來情緒的變化。因?yàn)?,此時(shí)的幼兒很敏感,會(huì)因?yàn)榻處煹难凵窈驼Z言變化而產(chǎn)生情緒上的波動(dòng)。教師要始終清楚微笑的力量是無窮的。

        3.通過“做游戲”,引導(dǎo)幼兒愛上幼兒園。

        剛?cè)雸@時(shí),最重要的不是教幼兒知識(shí),而是吸引他們的注意力,最好的方式就是游戲。幼兒可以在玩耍中增進(jìn)與教師、同伴的感情,學(xué)會(huì)和教師、同伴溝通,共同完成某項(xiàng)游戲,以增加對幼兒園生活的喜愛。

        愛因斯坦曾說:“興趣是最好的老師,興趣是最顯著的動(dòng)力?!痹诒Sぷ髦校覀円宰龈鞣N各樣游戲的方式來培養(yǎng)幼兒的興趣,并收到了良好的效果。由此可見,只要幼兒對事物有了濃厚的興趣,就會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)去求知、分析、探索的欲望,并在游戲和學(xué)習(xí)中產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。

        4.以“幼兒易于接受的方法”來教育幼兒。

        采取表揚(yáng)教育還是批評教育,一直是幼兒教育的永恒話題。在一些情況下,絕對不能縱容幼兒,這是可以肯定的。要釆取幼兒易于接受的方式來進(jìn)行教育和引導(dǎo),這也是毋庸置疑的。尤其是在批評幼兒時(shí)絕不能用帶有侮辱人格的語言和眼神。譬如,堅(jiān)決要杜絕“你是不受歡迎的孩子”“你是個(gè)不聽話的壞孩子”等語言傷害。

        有一位哲人曾說:“如果能對孩子的優(yōu)點(diǎn)給予很好的表揚(yáng)和充足的贊美,那么他某一點(diǎn)缺點(diǎn)就會(huì)自然消失?!痹趯?shí)踐中,有的幼兒也正是因?yàn)榻處熞淮尾磺‘?dāng)?shù)呐u或蔑視的眼神,才產(chǎn)生對幼兒園難以撫平的逆反和恐懼心理。曾經(jīng)有一個(gè)幼兒在幼兒園比較淘氣、不聽話,受到了教師嚴(yán)厲的批評,教師不經(jīng)意地說了句“他是壞孩子”,讓其他小朋友去指責(zé)他,這使他幼小的心靈受到了無形的傷害。因此,這個(gè)幼兒對上幼兒園產(chǎn)生了反感,對那個(gè)教師也很恐懼,總是鬧著不去幼兒園。經(jīng)過家長和教師多種形式的勸解、安慰、哄說,才慢慢恢復(fù)到原來的狀態(tài)。當(dāng)然,每個(gè)幼兒的脾氣秉性不同,也應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況區(qū)別對待,不能一概而論。

        5.讓幼兒每天“以飽滿的精神”來幼兒園。

        實(shí)踐證明,幼兒睡眠不足、精神狀態(tài)不好,是不愿上幼兒園的一個(gè)重要原因。一般來說,幼兒在入園前睡覺是不規(guī)律的,一旦上幼兒園后,白天睡眠過多,就有可能影響晚上的睡眠質(zhì)量。這樣幼兒就難免會(huì)有賴床情緒,不愿上幼兒園。試想,成年人睡眠不足,早上還懶得起床不愿上班,更何況孩子。

        我園一直強(qiáng)調(diào)“確保幼兒有充足睡眠”,并且把這一任務(wù),作為家長的一項(xiàng)功課來完成。由教師和家長溝通,告訴家長每天要讓幼兒養(yǎng)成早睡的習(xí)慣,確保他們每天至少有8—9小時(shí)的睡眠時(shí)間。

        6.要保持幼兒上幼兒園“興趣”的連續(xù)性。

        每逢節(jié)假日過后,一些幼兒都會(huì)對幼兒園失去興趣。因?yàn)?,周末和?jié)假日期間,幼兒大都玩得比較開心、情緒也較為放松,尤其是幼兒沒有家庭作業(yè)的壓力,大多還未從玩耍的興奮中緩過神來。

        據(jù)調(diào)查,在節(jié)假日后,尤其是長假過后,67%的幼兒都表現(xiàn)出不愿馬上去幼兒園,鬧著說還沒有玩夠,出現(xiàn)不愿意早早起床等現(xiàn)象。這時(shí),教師應(yīng)及時(shí)與家長溝通,讓家長提前穩(wěn)定幼兒的情緒,打好“預(yù)防針”,并教育幼兒說:“明天要上幼兒園了,今晚一定要早睡!”提醒幼兒要張弛有度,尤其是節(jié)假日的最后一天,一定不能讓幼兒玩得太累、太興奮,應(yīng)該讓幼兒提前休息,保證他們上幼兒園興趣的連續(xù)性,及時(shí)恢復(fù)到良好的精神狀態(tài)。

        7.要善于觀察幼兒的“階段性情緒變化”。

        幼兒園的小朋友較多,教師也有照顧不過來的時(shí)候。尤其是有新入園的幼兒,教師很可能就忽視了對已入園幼兒的寵愛。這時(shí),個(gè)性較強(qiáng)的幼兒可能就會(huì)有失寵的感覺,因此產(chǎn)生情緒波動(dòng)。當(dāng)然,這種情況一般發(fā)生在托兒班。

        實(shí)際工作中,就有這樣一些幼兒,由于一直受到教師的寵愛和呵護(hù),一旦新學(xué)期開始后,增加了新的小朋友,他會(huì)感到失寵,認(rèn)為教師不喜歡他,于是每天鬧著不去幼兒園。遇到這種情況,教師要特別注意及時(shí)和家長溝通,讓家長教育幼兒要理解教師,告訴幼兒“老師要照顧新來的小朋友,尤其是照顧那些更小的小朋友。你們已是大哥哥、大姐姐,不但應(yīng)該自己照顧自己,還應(yīng)該幫助老師照顧新來的小朋友”,同時(shí)要稱贊他們的獨(dú)立行為,這樣可以很好地穩(wěn)定幼兒的情緒。

        8.送幼兒入園不能“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”。

        這種情況一般發(fā)生在一些過分溺愛幼兒的家長身上。曾有家長,當(dāng)幼兒一開始鬧著不上幼兒園時(shí),受不了幼兒的哭鬧,就不再送他們?nèi)雸@了。過一段時(shí)間,再送,幼兒再鬧,就又不送了。這樣讓幼兒意識(shí)到只要一哭鬧就可以不上幼兒園。這樣斷斷續(xù)續(xù)地一直到了大班才開始每天上幼兒園。也有家長過分地為幼兒擔(dān)心,今天天氣涼,怕他們身體弱,出門會(huì)感冒,等天氣好了再上幼兒園,這種“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”的做法非常不利于幼兒入園的連續(xù)性,也不能讓幼兒保持上幼兒園的興趣。當(dāng)然,在幼兒生病了,尤其感冒傳染期,絕不贊成送他們上幼兒園。同時(shí),在極端惡劣的天氣下,也不贊成他們上幼兒園。

        總之,如何使幼兒在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)幼兒園的生活和環(huán)境,激發(fā)幼兒上幼兒園的興趣,對他們接下來受到良好教育,甚至一生的成長是極其重要的。那種讓幼兒高興上學(xué)去、開心學(xué)知識(shí)、愉快回家來的狀態(tài),應(yīng)該是幼兒教育的最高境界,也是幼兒教育的發(fā)展方向。作為幼兒教師,我們應(yīng)從細(xì)節(jié)入手,為幼兒在溫馨、快樂、自由的環(huán)境中健康成長而努力,細(xì)心呵護(hù),為他們揚(yáng)起人生旅途的第一面風(fēng)帆。

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