中華經(jīng)典誦讀能豐富人的內(nèi)涵，開闊人的胸襟，凈化人的靈魂，啟迪人的智慧。為了提高學(xué)生閱讀古詩文經(jīng)典的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，培育“樂學(xué)善思、雅言美行”的校園文化氛圍，怡福中學(xué)在全校范圍內(nèi)深入開展“中華經(jīng)典誦讀活動”，師生全員參與，全情投入，氣氛濃厚。中華經(jīng)典誦讀活動逐漸成為學(xué)校的特色。

以制度為保障

組織健全，明確落實(shí)職責(zé)。學(xué)校成立了以校長為組長，副校長為副組長，教導(dǎo)處正副主任、語文教研組長和全體語文教師、各班主任為主要成員的誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組，組員為指導(dǎo)經(jīng)典誦讀的文化志愿者。

校長負(fù)責(zé)誦讀活動的策劃和指導(dǎo)，以及經(jīng)費(fèi)的落實(shí)；語文教研組負(fù)責(zé)活動方案的起草，組織教師開展相關(guān)活動，并對資料整理和歸檔。

科學(xué)安排，確保誦讀時間。學(xué)校固定時段用于學(xué)生誦讀。周一至周五下午5：10-5:25進(jìn)行經(jīng)典誦讀；寒暑假期間進(jìn)行名著閱讀，至少讀三本。平時經(jīng)常開展讀書主題班會。通過召開學(xué)生家長會，向家長宣傳學(xué)校開展經(jīng)典誦讀、書香校園建設(shè)的成績，鼓勵家長和孩子一起閱讀、交流讀書心得。

以教師為引領(lǐng)

強(qiáng)化師資，提升教師素質(zhì)。建設(shè)一支作風(fēng)過硬、業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍，是開展好經(jīng)典誦讀的有效舉措。學(xué)校以“教學(xué)沙龍”、網(wǎng)絡(luò)為載體，組織教師閱讀經(jīng)典原著，并開展“四個一”（每年讀一本經(jīng)典著作，每學(xué)期讀一本教育理論專著，每月讀一本教育期刊，每周讀一篇教育成果作品）讀書活動?；顒邮盏搅己眯Ч?，2016年5月蓬江區(qū)中小學(xué)教師讀書心得比賽中，學(xué)校有5名教師榮獲一等獎、4人獲二等獎。

結(jié)合實(shí)際，自編校本教材。學(xué)校結(jié)合實(shí)際，在經(jīng)典誦讀中突出學(xué)校的院士文化。語文教師編寫了富有學(xué)校特色的《追尋院士的足跡》文化讀本和《悅讀中華經(jīng)典，爭當(dāng)院士少年》經(jīng)典誦讀校本教材。這些校本教材圖文并茂，特色鮮明，吸引學(xué)生和家長紛紛翻閱。

以活動為抓手

學(xué)校積極開展班級經(jīng)典誦讀、讀書心得、讀書筆記、故事會、演講、辯論等形式多樣的讀書比賽活動，增加了經(jīng)典誦讀的趣味性。

學(xué)校舉行“學(xué)院士，誦經(jīng)典，明禮儀”為主題的誦讀經(jīng)典比賽。賽前，班主任和語文老師精心指導(dǎo)排練，同學(xué)們初步掌握了誦讀的方法，有唱有說，有誦有演，真正做到了“樂讀”“美讀”。賽場上，同學(xué)們語音標(biāo)準(zhǔn)，抑揚(yáng)頓挫，用激情把《少年中國說》《論語十二章》等創(chuàng)造成聲音藝術(shù)。

每學(xué)期舉行的“國學(xué)經(jīng)典伴我成長”讀書心得、讀書筆記、征文等比賽活動調(diào)動了學(xué)生們誦讀的熱情。在2016年蓬江區(qū)初中生名著閱讀比賽中，學(xué)校24人榮獲區(qū)一等獎，48人獲二等獎，144人獲三等獎。

通過開展經(jīng)典詩文誦讀活動，學(xué)校營造了積極向上、清新高雅、健康文明的校園詩教文化氛圍，激發(fā)了師生閱讀經(jīng)典的興趣，豐厚了師生的精神底蘊(yùn)，營造了良好的校園讀書氛圍。