百年大計(jì)，教育為本。黨的十八大報(bào)告首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，不但體現(xiàn)了黨中央對(duì)教育事業(yè)的高度重視和優(yōu)先發(fā)展教育的堅(jiān)定決心，而且抓住了教育的本質(zhì)要求，明確了教育的根本使命。在實(shí)際操作過程中，如何讓“立德樹人”真正擺脫理念的說教、道理的灌輸?shù)壤纤悸?，真正注重激發(fā)每一個(gè)學(xué)生心中的真善美，喚醒學(xué)生的道德自覺，是一個(gè)亟待解決的教育命題。結(jié)合自身的研究領(lǐng)域，筆者認(rèn)為，“微演講教育”能夠有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)青少年的思想道德教育，引導(dǎo)和幫助青少年形成健康、積極的道德品質(zhì)，能有效落實(shí)立德樹人，還有助于培養(yǎng)內(nèi)外兼修、文質(zhì)彬彬的具有中國氣質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)子。

何為“微演講”

《微演講》（周子人著，中國財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社）一書指出，“微演講是演講者運(yùn)用有聲語言和肢體語言，抒發(fā)情感，表達(dá)、闡述個(gè)人對(duì)某一個(gè)話題的見解、觀點(diǎn)和立場(chǎng)，用以影響和感召聽眾的語言交流活動(dòng)。”可見，微演講與演講有許多共通之處的，如都是通過有聲語言與態(tài)勢(shì)語言的交互合力，為發(fā)聲者作出明確的意思表達(dá)，目的在于交流、訴求與倡議。但是二者也有明顯的不同，其主要區(qū)別在于：時(shí)間長(zhǎng)短有區(qū)別，適用范圍有區(qū)別，表達(dá)形式有區(qū)別。簡(jiǎn)而言之，微演講應(yīng)該“小而美”，小是指短小精悍，如丘吉爾“堅(jiān)持到底，永不放棄”的微演講讓人熱血沸騰；美則指有用，讓人感興趣。好的微演講必須追求三種境界：形美、音美、意美。

何為“微演講素養(yǎng)”

筆者用德、才、學(xué)、識(shí)、膽、情、體來概括“微演講素養(yǎng)”。

微演講中的“德”是指“德性”，微演講者要做到德性高尚、心口合一、真誠真實(shí)；微演講中的“才”是指“能力”，微演講者應(yīng)具有思維能力、記憶能力、語言組織能力、調(diào)控能力等；微演講中的“學(xué)”是指“學(xué)問”；微演講中的“識(shí)”是指“見識(shí)”；微演講中的“膽”是指“勇氣”；微演講中的“情”是指“感情”；微演講中的“體”是指“體態(tài)語”。

如何有效提升微演講的感染力

當(dāng)今時(shí)代越來越注重溝通與表達(dá)，演講帶來的感染力是一種重要的“軟實(shí)力”。微演講具有多種藝術(shù)特點(diǎn)，具有強(qiáng)烈的吸引力、啟發(fā)力、說服力、感染力、號(hào)召力和生命力。那么，如何發(fā)揮微演講的感染力，從而落實(shí)立德樹人，培養(yǎng)具有中國氣質(zhì)的學(xué)生呢？

啟人深思，豁然開朗——微演講教育運(yùn)用互動(dòng)反思式微演講感化人心。做微演講一定要心心相印，注重互動(dòng)，促進(jìn)“腦動(dòng)”“行動(dòng)”和“心動(dòng)”，這是談話的最高藝術(shù)?；?dòng)反思式微演講就是在微演講中注重互動(dòng)提問，且提問注重反思性，即緊密結(jié)合對(duì)方的思想實(shí)際、行為狀況發(fā)問。教師要特別注重學(xué)生的反饋意見，并積極做出反應(yīng)。

口吐蓮花，感化人心——微演講教育要善于運(yùn)用多種修辭技巧。微演講是講究美感的語言藝術(shù)，語言藝術(shù)離不開修辭。只有善于運(yùn)用排比、對(duì)比、引用、比喻、對(duì)偶等修辭技巧，方能妙語連珠，富有文采。“言之無文，行而不遠(yuǎn)?！备挥形牟傻乃枷氩拍芨谢诵?，流傳久遠(yuǎn)。

古為今用，厚積薄發(fā)——微演講教育要融合中華經(jīng)典文化。有基于成語的微演講，有基于中國古代諺語、歇后語的微演講，有基于中國古代詩詞的微演講，有基于中國古代名言的微演講等。如可通過“典故式”微演講，用簡(jiǎn)單質(zhì)樸的語言、立意深邃的案例，析事明理，入情入理，把講道理與講故事結(jié)合起來，把大主題與小切口結(jié)合起來，傳播世間的真善美。

落落大方，內(nèi)外兼修——微演講教育要重視演講禮儀，發(fā)揮身體語言的感染力。古人云：“不學(xué)禮，無以立?！蔽拿鞫Y儀不僅是個(gè)人素質(zhì)、教養(yǎng)的體現(xiàn)，也是個(gè)人道德和社會(huì)公德的體現(xiàn)。微演講注重形美、音美、意美。演講時(shí)的禮儀要求是不卑不亢，雍容大方，彬彬有禮，不失身份。微演講是一種語言藝術(shù)，體態(tài)、表情、手勢(shì)等都有一定要求。演講者的體態(tài)風(fēng)度和禮儀風(fēng)姿，都會(huì)影響演講的整體效果。好的微演講源自演講的每一個(gè)小細(xì)節(jié)，而禮儀是每一個(gè)演講者給聽眾帶來的第一感官印象。

披沙揀金，百花釀蜜——微演講教育要活化中外勵(lì)志演講和哲理詩。中外有許多勵(lì)志演講、哲理詩，大多篇幅較長(zhǎng)或艱澀難懂。進(jìn)行簡(jiǎn)化、通俗化后進(jìn)行微演講，就是很好的立德樹人的材料，能讓學(xué)生易記、易學(xué)、易悟。如喬布斯的演講《我生命中的四個(gè)故事》很長(zhǎng)，筆者緊扣他在結(jié)尾時(shí)所說的“求知若饑，虛心若愚”進(jìn)行微演講教育，教育學(xué)生要加強(qiáng)時(shí)間管理，勤奮學(xué)習(xí)。

相輔相成，豁然開朗——微演講要充分發(fā)揮圖片、短視頻等演講工具的作用。好的道具會(huì)讓微演講生動(dòng)起來。學(xué)生對(duì)直觀的圖片、短視頻充滿興趣。教師要有意識(shí)地搜集富有正能量的圖片、短視頻。如筆者就曾讓學(xué)生觀看一位大學(xué)生救助一位倒地老人的短視頻，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了《真善美是三金》的微演講教育。微演講與詩歌、小說、戲劇、書法、歷史、電影、國學(xué)等都可以結(jié)合起來，切不可做“白開水”式的微演講。

如何加強(qiáng)微演講素養(yǎng)

能說會(huì)道，嘉言懿行——提升教師的微演講素養(yǎng)。

微演講的語言具有極強(qiáng)的啟發(fā)力和感染力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)其情感，產(chǎn)生靈魂的穿透力。教師的微演講修養(yǎng)是其教書育人的重要因素，會(huì)對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)和審美修養(yǎng)的形成產(chǎn)生極大影響。要想啟迪學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操，教師就要用純美的語言去撥動(dòng)學(xué)生心弦，給學(xué)生以美的享受，使其形成純潔、文明、健康的心靈世界。因此，提高教師的微演講素養(yǎng)至關(guān)重要。

班主任作為班級(jí)的組織者、管理者和教育者，作為影響學(xué)生品格和心理發(fā)展的“重要他人”，其語言表達(dá)素養(yǎng)在很大程度上影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。班主任與學(xué)生的溝通是開展德育的重要方式之一，微演講之于教師的重要性不言而喻。一次成功的演講不但可以傳遞大量的文化知識(shí)，更重要的是它還能告訴學(xué)生，什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么是值得去做的?？捎梦⒀葜v去發(fā)蒙，用微演講去啟智，用微演講去激勵(lì)，用微演講去引悟，用微演講去贊美，用微演講去督促。教師如果語言豐富，文采飛揚(yáng)，必能打動(dòng)人心，使學(xué)生心曠神怡，深受教育。

好的微演講能產(chǎn)生極強(qiáng)的吸引力和說服力，教師微演講能力的高低直接影響教育的效果。運(yùn)用具備形美、音美、意美等“三美”的微演講，以經(jīng)典語言去教育學(xué)生，能更好地啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，并引起學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴。

內(nèi)外兼修，文質(zhì)彬彬——培育學(xué)生的微演講素養(yǎng)。

立德樹人，須曉之以理，動(dòng)之以情。微演講最終要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，喚醒、感染青少年，首先要分清對(duì)象，將對(duì)象分為幾個(gè)層次，從而具有一定的針對(duì)性；其次，可以開設(shè)系列主題，使之課程化；第三，為了方便傳播和學(xué)習(xí)，可以錄制小視頻；第四，演講內(nèi)容可融合國學(xué)經(jīng)典，也可以結(jié)合當(dāng)今時(shí)代特征；第五，微演講形式要多樣化，力求具有感染力和時(shí)代性。

立德樹人，入心為要。對(duì)廣大聽眾，特別是價(jià)值觀、人生觀、世界觀還沒有定型的青少年一代來說，微演講教育就是一種很好的“塑造美的心靈”的教育形式，是“鑄魂育才的系統(tǒng)工程”。

詹姆斯·艾倫說：“管好你的嘴巴，以智慧駕馭它；抑制自私和虛妄的話語沖出舌尖。只有這樣，才能掌握曉言善語的五個(gè)要素——無害、純粹、雅致、溫和以及言之有物；也只有這樣，才能習(xí)得求真的原則——一言一語無不誠懇?！?教師的慧心美言，是儒雅氣質(zhì)和豐富學(xué)識(shí)的體現(xiàn)。微演講能夠喚醒學(xué)生，與情同行，播撒美德，潤(rùn)澤心靈，微演講教育有利于塑造具有自信氣質(zhì)、沉穩(wěn)氣度的“文質(zhì)彬彬”的中國學(xué)子形象，值得廣大教師尤其是班主任去研究和實(shí)踐。