■天津市和平區(qū)萬(wàn)全小學(xué) 趙 巖

對(duì)教育而言，素拓課程在很大程度上滿足了素質(zhì)教育的需要，為孩子們的成長(zhǎng)提供了更廣闊的空間，讓孩子們的學(xué)習(xí)有了更開(kāi)心的選擇。我校高度重視素拓活動(dòng)的推進(jìn)，積極研究有效落實(shí)的方法與形式，力圖讓有意思的素拓課程更有意義。

一、做好頂層設(shè)計(jì)

將素拓活動(dòng)納入學(xué)校“開(kāi)放教育”課程體系之中。在和平區(qū)推進(jìn)學(xué)校課程體系建設(shè)精神統(tǒng)領(lǐng)下，我校緊緊抓住“課程建設(shè)”這個(gè)核心，推動(dòng)核心素養(yǎng)落地，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠基。

我們根據(jù)課程的形態(tài)將開(kāi)放教育課程分為學(xué)科類課程、主題類課程、項(xiàng)目探究類課程和環(huán)境類課程。主題類課程力求凸顯辦學(xué)特色，注重以生為本以及內(nèi)容的豐富性、選擇性、開(kāi)放性和教育性，通過(guò)不同主題的學(xué)習(xí)，發(fā)展智能，涵養(yǎng)德性，陶冶美感，彰顯個(gè)性。其中，素拓課程就是主題類的一個(gè)重要分支，分為特長(zhǎng)提高和興趣培養(yǎng)兩種類型共97個(gè)班，涉及生活實(shí)踐、思維拓展、藝術(shù)創(chuàng)作、身心發(fā)展、表達(dá)交流五個(gè)部分。

二、挖掘人力資源

周三、周四下午后兩節(jié)課為素拓課程時(shí)間，一周兩次的素拓課程為長(zhǎng)久以來(lái)的一線學(xué)科教師帶來(lái)了挑戰(zhàn)。師資緊張，素拓課程的師資更是難上加難，但學(xué)校要求除班主任以外的全體教師參加該課程。學(xué)校幫助教師們挖掘自身優(yōu)勢(shì)，確定承擔(dān)項(xiàng)目。2015年，學(xué)校將會(huì)議、培訓(xùn)、展示作為推動(dòng)素拓課程的常態(tài)，組織大家積極參加區(qū)級(jí)、校級(jí)培訓(xùn)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，引導(dǎo)教師將認(rèn)識(shí)提高到“豐富開(kāi)放教育課程體系、展現(xiàn)自我價(jià)值平臺(tái)”的高度上來(lái)。在人員調(diào)動(dòng)方面，學(xué)校取得了以下經(jīng)驗(yàn)：

1.發(fā)揮教師優(yōu)勢(shì)。針對(duì)素拓課程對(duì)教師個(gè)人技能的要求，學(xué)校根據(jù)教師現(xiàn)有特長(zhǎng)情況搭建素拓內(nèi)容框架。第一，由具備較高的專業(yè)技能、能提升學(xué)生現(xiàn)有特長(zhǎng)水平的教師承擔(dān)特長(zhǎng)班的素拓課程，課程設(shè)置能充分滿足部分有基礎(chǔ)、有特長(zhǎng)的學(xué)生的專業(yè)發(fā)展需求。第二，由本身具有一定興趣愛(ài)好的教師承擔(dān)走班制素拓課程，通過(guò)課程培訓(xùn)和自學(xué)，進(jìn)一步提高自己以勝任素拓課程。第三，興趣愛(ài)好不明顯、自身可利用資源有限的教師，可承擔(dān)家長(zhǎng)素拓課堂輔導(dǎo)教師角色，由家長(zhǎng)義工主講，教師邊學(xué)邊參與管理。

2.發(fā)揮家長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)。學(xué)校的開(kāi)放管理使家長(zhǎng)以“合作者”的角色參與到學(xué)校素拓課程中來(lái)。

3.發(fā)揮社會(huì)優(yōu)勢(shì)。學(xué)校聘請(qǐng)了36名專業(yè)授課教師，如天津男籃的籃球教練、天津中醫(yī)藥大學(xué)的中醫(yī)講師、和平空竹隊(duì)的空竹教師、專業(yè)的話劇導(dǎo)演等，在他們的幫助下，素拓課程變得更專業(yè)、更有趣。

三、突出課程特性

為了實(shí)現(xiàn)課程的選擇性，我們?cè)谡n程設(shè)置上分年級(jí)進(jìn)行設(shè)置，同學(xué)們自主自愿在網(wǎng)上進(jìn)行選課申報(bào)，采取走班制上課，不但有以培養(yǎng)興趣為主的素拓課程，還有以提高能力為主的特長(zhǎng)課程。幫助每一個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，幫助學(xué)生按照自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)展，讓學(xué)習(xí)充滿激情與挑戰(zhàn)，成就“最好的自己”。

四、開(kāi)發(fā)社會(huì)資源

為了豐富課程內(nèi)容，學(xué)校還積極挖掘周邊資源，想方設(shè)法為學(xué)生提供課程場(chǎng)地。比如，整合周邊的大都會(huì)社區(qū)、南市街道資源，利用它們的場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展了乒乓球、羽毛球、啦啦操等項(xiàng)目，極大地豐富了素拓課程，讓學(xué)生們更好地受益于素拓課程。

五、不斷改進(jìn)創(chuàng)新

我們將教師們申報(bào)的內(nèi)容從課程的深度、廣度上進(jìn)行整合，保證課程的系統(tǒng)性，減輕學(xué)校和教師的管理、授課負(fù)擔(dān)。例如，我們將一位教師申報(bào)的“金話筒小主持”與另一位教師申報(bào)的“我愛(ài)寫作”整合成為“寫作與主持”，這門課程由兩位教師分別承擔(dān)，每次有一位教師上課。

六、加強(qiáng)課程評(píng)價(jià)

為了不斷提升素拓課程質(zhì)量，讓學(xué)生們確有收獲，我校以績(jī)效考核方案為基礎(chǔ)，組織學(xué)生、家長(zhǎng)、教師作為素拓課程的評(píng)價(jià)者，制訂了考核權(quán)重，特別關(guān)注教師的優(yōu)勞優(yōu)得和學(xué)生的收獲習(xí)得。學(xué)期末，教師會(huì)組織同學(xué)們將自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示，以參觀和視頻分享的形式予以呈現(xiàn)，評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員，頒發(fā)個(gè)性化獎(jiǎng)狀。