文 | 本刊記者

據(jù)報道，5月8日上午，安徽省宿州市第十一小學(xué)的體育課上，體育老師讓學(xué)生在操場上做跪撐爬行，約30名學(xué)生手掌和膝蓋在跪爬中擦傷。事情發(fā)生以后，家長到學(xué)校討要說法。體育老師和學(xué)校負(fù)責(zé)人對教學(xué)活動考慮不周致學(xué)生受傷表示了歉意。對于家長的投訴，學(xué)校處理意見為：一是向全體家長和學(xué)生道歉；二是根據(jù)傷情，安排醫(yī)生進(jìn)行治療和心理輔導(dǎo)；三是涉事老師停職，接受檢查。

此事件在網(wǎng)絡(luò)上引起熱議。事件中各方行為是否恰當(dāng)？當(dāng)家校在體育教學(xué)方面出現(xiàn)矛盾時各方應(yīng)如何處理？體育課存在哪些誤區(qū)？一堂好的體育課有哪些要素？記者就這些問題采訪了北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動學(xué)院首任院長、全國學(xué)校體育聯(lián)盟主席毛振明。

反思教育眾生相

記者：您怎么看待此事件中各方的行為？

毛振明：這個老師的教學(xué)方法是不合理的。跪撐爬行確實是體育教學(xué)項目之一，但是應(yīng)該在墊子上進(jìn)行。讓學(xué)生在塑膠地上做跪撐爬行，也沒有穿長運(yùn)動褲，這是不科學(xué)的。

家長碰到這種事情，可以指出老師的不合理，可以提意見，都是能理解的。但是，集體討說法這種方式不太合適。作為家長，總體來說應(yīng)該要支持學(xué)校教育。過度“維權(quán)”，只會加深家校矛盾，形成對立的關(guān)系。

學(xué)校方面，首先要與家長真誠溝通，道歉，今后予以改正。但是讓老師停職的處理方式不合適，會做出不好的導(dǎo)向，可能導(dǎo)致將來老師們不敢去做任何事。雖然這個老師有做得不對的地方，應(yīng)該批評教育，但停課停職處罰過重。另外，學(xué)校也應(yīng)該從自身找原因，體育鍛煉對學(xué)生造成明顯的傷害，學(xué)校的教學(xué)管理、規(guī)范是否有問題？大家應(yīng)該集體來研討，反思。

老師做了一件挺荒唐的事，家長過度維權(quán)，學(xué)校又對體育老師過度處理。這幾個不合理，就促成了我們整個教育中的奇怪現(xiàn)象：教育者不敢教育，被教育者不接受教育，監(jiān)護(hù)人懷疑教育，過度要求教育、指揮教育。所以，這件事就是幾個錯誤共同促成了我們現(xiàn)在的教育眾生相，反映出教育中的共性問題。

記者：遇到這種矛盾應(yīng)該怎樣處理才是恰當(dāng)?shù)模?/p>

毛振明：校長應(yīng)該在日常管理中杜絕不規(guī)范的行為，這是校長的職責(zé)，而不是遇到事情后就處理老師。學(xué)校應(yīng)跟家長做好溝通、解釋工作。其實最好的解決方法是實施科學(xué)的、可以磨練學(xué)生意志的鍛煉方法。體育課不能是無強(qiáng)度、無難度、無對抗、不出汗、不摔跤、不擦傷、不臟衣的溫柔教法。像清華大學(xué)每年11月底舉行赤足運(yùn)動會，這就是科學(xué)而有意義的教育。11月底不太冷，不會把學(xué)生的腳凍壞，又能提高他們的耐寒能力、適應(yīng)能力和抵抗力。所以學(xué)校應(yīng)該鼓勵老師創(chuàng)造出這種既磨練意志，又安全，還科學(xué)的鍛煉方法。

教師如果是有意鍛煉學(xué)生，即使出現(xiàn)個別小傷小痛，家長也應(yīng)該予以支持。在日本，我們經(jīng)?？梢钥吹剑掠炅死蠋煵蛔寣W(xué)生躲雨，而是接著做操；大冬天讓學(xué)生光著腳在沙子地上跑操，對學(xué)生的鍛煉強(qiáng)度很大。但家長都是堅決支持，沒有家長會因此說一句話。中國家長應(yīng)該支持體育課上科學(xué)的鍛煉，這樣你的孩子才會是堅強(qiáng)的，才不會是溫室的花朵。反之，如果慣著他，體育課上都不能吃苦受累，還能指望他以后變成一個頂天立地的男子漢嗎？

我覺得這件事的意義不僅在于厘清責(zé)任，而是要找到大家在教育上都需要改進(jìn)、需要注意的地方。家長要支持教育配合教育，不要因為自己過度的關(guān)愛影響孩子的健康成長；老師的教育要做到科學(xué)化；學(xué)校管理者要規(guī)范教師的教育行為，支持孩子進(jìn)行刻苦的鍛煉，與家長真誠溝通，取得家長的支持。這樣的話，這件事的發(fā)生就比較有意義。

要用科學(xué)方法降低安全風(fēng)險

記者：為什么會出現(xiàn)教師教學(xué)方式不科學(xué)不合理的情況？

毛振明：體育老師的科學(xué)性、專業(yè)性，跟體育教師歷史的形成以及教師規(guī)范等都有關(guān)系。

體育是一個新學(xué)科，到現(xiàn)在只有115年歷史。1903年清政府的《欽定學(xué)堂章程》才規(guī)定大中小學(xué)校每周要開設(shè)兩節(jié)體育課程，那時候叫“體操課”。我們的第一批體育教師是軍人，主要進(jìn)行的是軍事體操。這105年內(nèi)體育課程發(fā)展得跌跌撞撞，科學(xué)的研究、發(fā)展也就是這些年才進(jìn)行的。所以也不能苛求教師，得慢慢來。

記者：有人說專業(yè)的體育運(yùn)動應(yīng)優(yōu)先考慮避免受傷，這種觀點正確嗎？

毛振明：只要身體活動，就有受傷的概率。運(yùn)動時都處在一個非正常的生活狀態(tài)，平常不可能很快地跑，也不可能那樣去跳，所以體育鍛煉中出現(xiàn)傷害是一個高概率事件。但是，經(jīng)過這么多年大家對運(yùn)動科學(xué)、運(yùn)動保護(hù)與幫助的研究，傷害其實是可以大幅度減少甚至是可以完全避免的。

運(yùn)動中的很多危險是可以預(yù)判的。大家都覺得體操運(yùn)動危險，但所有的體操運(yùn)動都有它特定的保護(hù)方法。反過來說，沒有特定的保護(hù)、輔助方法和技巧的運(yùn)動不能做。比如做前滾翻，老師應(yīng)該跪在哪個位置，手放在哪兒都有明確規(guī)定。所有體育動作都有安全防范措施。

所以，如果出現(xiàn)了意外，一定程度上是老師的教學(xué)水平和專業(yè)性不夠。比如這件事中讓學(xué)生跪在普通的地上做跪撐爬行，想都能想到膝蓋會紅腫，雖然這是小傷害，但這是一種無謂的傷害，沒有意義。做好保護(hù)措施，避免學(xué)生受傷，這是老師在運(yùn)動中應(yīng)該考慮到的。

但是，如果因為有危險我們就不運(yùn)動了，那這就錯了。所有的運(yùn)動都有危險，有危險的運(yùn)動就不做，那絕對是錯誤的，如果是這樣的“安全第一”，那就大錯特錯。用科學(xué)的保護(hù)與幫助方法把所有的安全風(fēng)險降低為零，這樣把安全放在第一位，是天經(jīng)地義的。

好的體育課應(yīng)該安全、快樂

記者：在您看來，一堂好的體育課應(yīng)該包括哪些元素？

毛振明：要想明白好的體育課是什么，首先得明白體育課的性質(zhì)。體育課是以身體練習(xí)為手段，以體育運(yùn)動技術(shù)和知識為主要內(nèi)容，以通過鍛煉學(xué)生身體來促進(jìn)學(xué)生身體健康的一門課程。一堂好的體育課應(yīng)該包含這么幾個元素。第一，一定要有進(jìn)步。不管是身體素質(zhì)的加強(qiáng)，運(yùn)動技能的掌握，還是體育品德的提升，必須得有進(jìn)步。第二，必須保證學(xué)生最基本的安全。第三，要快樂。如果大部分學(xué)生不想上這堂體育課，那一定不是一堂好的體育課。好的體育課要讓學(xué)生樂此不疲，有再上一堂課的欲望。

記者：現(xiàn)實中有很多學(xué)生是不愛上體育課的。體育課如何做到磨練意志與體會快樂兼顧？

毛振明：中小學(xué)生對體育課不感興趣是客觀現(xiàn)實，廣大教師要認(rèn)真反思。這里有教育思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的問題，也有體育教師對體育教學(xué)的理解和教學(xué)能力問題。教師對體育教學(xué)的理解不夠，教學(xué)能力低下，不能采用合適的教學(xué)內(nèi)容和方法，學(xué)生就提不起興趣，就會感到體育課很枯燥甚至很折磨人。體育課要讓學(xué)生在運(yùn)動中獲得樂趣，在追求樂趣中得到教育。而要做到這一點，教師要有正確的指導(dǎo)思想、采用合適的教學(xué)內(nèi)容、合理的教學(xué)方法，幫助學(xué)生體會到體育運(yùn)動的樂趣，進(jìn)而幫助學(xué)生培養(yǎng)對某項運(yùn)動的興趣，養(yǎng)成一生的運(yùn)動習(xí)慣。

具體來說，讓學(xué)生進(jìn)步，學(xué)生就會快樂。要為學(xué)生設(shè)置挑戰(zhàn)目標(biāo)。跑步?jīng)]意思嗎？怎么有那么多跑馬拉松的？因為有目標(biāo)有挑戰(zhàn)。人都是愿意挑戰(zhàn)的，都想突破極限，當(dāng)你讓他沖過極限，挑戰(zhàn)成功，他就有樂趣。要讓學(xué)生快樂運(yùn)動，就一定要把競爭、挑戰(zhàn)這樣的東西灌輸?shù)轿覀兊慕虒W(xué)中。