方 菁 （安徽大學(xué) 230001）

隨著人們生活水平提高，文化修養(yǎng)和藝術(shù)品位的提升，舞蹈作為一種藝術(shù)越來(lái)越被人們接受。少兒舞蹈以其培養(yǎng)少兒的綜合素質(zhì)為特點(diǎn)成為少兒非常喜愛的藝術(shù)形式，少兒舞蹈的發(fā)展也成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。少兒舞蹈的發(fā)展趨勢(shì)是通過(guò)育人教育培養(yǎng)少兒的舞蹈情感，使少兒建立良好的舞蹈學(xué)習(xí)興趣，在強(qiáng)壯少兒體質(zhì)基礎(chǔ)上健全少兒人格，促進(jìn)少兒健康成長(zhǎng)。

一、發(fā)展少兒舞蹈的重要意義

少兒舞蹈與其他藝術(shù)形式不同，它主要是運(yùn)用少兒可接受的舞蹈系統(tǒng)對(duì)少兒進(jìn)行審美觀的教育，培養(yǎng)少兒美感，實(shí)現(xiàn)對(duì)少兒外形的塑造，促進(jìn)少兒身體健康成長(zhǎng)。少兒舞蹈通過(guò)內(nèi)外兼修來(lái)實(shí)現(xiàn)少兒無(wú)可替代的特殊審美功能的教育。但是目前中國(guó)的少兒舞蹈在學(xué)校中基本是一種輔助性啟蒙教育，與國(guó)外將少兒舞蹈寫入教學(xué)大綱貫穿于小學(xué)基礎(chǔ)教育全過(guò)程不同，導(dǎo)致中國(guó)少兒舞蹈發(fā)展遇到了瓶頸。為了完善中國(guó)少兒舞蹈教育，貫徹落實(shí)基礎(chǔ)素質(zhì)教育，需要制定少兒舞蹈教材，盡量加大少兒舞蹈在學(xué)校課程中的比例，以實(shí)現(xiàn)促進(jìn)少兒健康成長(zhǎng)。

二、少兒舞蹈教育的重要性

1.培養(yǎng)少兒的技能

在社會(huì)快速發(fā)展過(guò)程中，對(duì)人才的要求主要看特長(zhǎng)和能力。從小學(xué)習(xí)少兒舞蹈的孩子在舞蹈基本能力的素養(yǎng)上都有所不同，身形素質(zhì)和精神素質(zhì)都會(huì)得到認(rèn)可。舞蹈本身是一種技能，學(xué)習(xí)舞蹈可以培養(yǎng)少兒的特長(zhǎng)、技能，使少兒在成長(zhǎng)過(guò)程中有一技之長(zhǎng)，帶動(dòng)孩子快速成長(zhǎng)。

2.培養(yǎng)少兒整體美感和身體素質(zhì)

少兒舞蹈不僅是一種技能，在少兒練習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)的是少兒的藝術(shù)細(xì)胞，培養(yǎng)的是少兒的審美能力和對(duì)美的體驗(yàn)。在美的熏陶下少兒可以逐漸提升自身的氣質(zhì)和形體美，可以潛移默化的使少兒感受到世間的美好，認(rèn)識(shí)善惡，在追求美、欣賞美的基礎(chǔ)上提升自身能力，幫助自己健康成長(zhǎng)。

3.提升少兒核心競(jìng)爭(zhēng)力

少兒的核心競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)源于少兒時(shí)期對(duì)基本知識(shí)和技能的把握，少兒在小時(shí)候進(jìn)行技能的培養(yǎng)，會(huì)使少兒養(yǎng)成一種自信思維。自信心和進(jìn)取心是少兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素，可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情，在不斷成長(zhǎng)中完善自身技能和綜合素質(zhì)。同時(shí)也可以促進(jìn)少兒在做其他事情時(shí)也向好的方向努力，以獲得更多的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)。

三、少兒舞蹈教育特點(diǎn)

1.美育的鮮活體驗(yàn)過(guò)程

美育的體驗(yàn)是以活動(dòng)為中心，少兒舞蹈在教育過(guò)程中讓學(xué)生成為參與者，在參與過(guò)程中少兒可以體驗(yàn)到審美體驗(yàn)。如果一個(gè)人缺乏審美動(dòng)機(jī)，那么他會(huì)忽視美產(chǎn)生的體驗(yàn)，所以在少兒舞蹈教育中需要為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)開放自由的環(huán)境，使少兒在舞蹈練習(xí)時(shí)有安全感和自由感，使少兒不斷吸納舞蹈精華，碰撞出審美火花。

2.少兒舞蹈教育是身心合一

少兒舞蹈是通過(guò)肢體來(lái)進(jìn)行體現(xiàn)的，肢體這種載體在少兒舞蹈中體現(xiàn)出來(lái)的情感是語(yǔ)言無(wú)法進(jìn)行描述的。在舞蹈過(guò)程中可能大腦還來(lái)不及思考，肢體就做出了原始的強(qiáng)烈的表現(xiàn)沖動(dòng)。人在情感宣泄過(guò)程中創(chuàng)造了舞蹈，并通過(guò)肢體展現(xiàn)，舞蹈是一種修養(yǎng)也是一種直觀行為。它通過(guò)肢體的展示在人的心理層面起到潛移默化的美化作用。

3.少兒舞蹈是天真的律動(dòng)本能

少兒舞蹈有很強(qiáng)的傳染性，它生動(dòng)形象，是對(duì)少兒進(jìn)行藝術(shù)熏陶的重要途徑。少兒舞蹈在培養(yǎng)學(xué)生模仿能力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，少兒的肢體運(yùn)動(dòng)能力是先天的，沒有形成動(dòng)作的定式，所以潛能非常大。少兒在舞蹈訓(xùn)練中肢體運(yùn)動(dòng)是一種天真的律動(dòng)本能，可以在配合中體會(huì)舞伴的感受，交流想法。

四、少兒舞蹈教育發(fā)展對(duì)策

1.精準(zhǔn)定位

少兒舞蹈在教育過(guò)程中要在理解音樂基礎(chǔ)上領(lǐng)悟舞蹈內(nèi)涵，以體驗(yàn)舞蹈動(dòng)作之間的銜接，在舞蹈動(dòng)作的張弛中享受舞蹈樂趣，并創(chuàng)造出動(dòng)作，使動(dòng)作與音樂吻合，表達(dá)舞者的情感。在鼓勵(lì)少兒參與舞蹈活動(dòng)，享受舞蹈帶來(lái)的快樂，使少兒在舞蹈練習(xí)過(guò)程中通過(guò)自身的探索與同伴一起探索音樂情景，增強(qiáng)少兒舞蹈的凝聚力。少兒在舞蹈練習(xí)時(shí)要對(duì)動(dòng)作進(jìn)行精準(zhǔn)控制，并能運(yùn)用舞蹈道具將動(dòng)作精準(zhǔn)表現(xiàn)，以實(shí)現(xiàn)舞蹈動(dòng)作對(duì)感情的顯現(xiàn)。

2.激發(fā)興趣

少兒舞蹈在教育過(guò)程中要為少兒設(shè)定利用少兒學(xué)習(xí)的情境的氛圍，使舞蹈與音樂達(dá)到相輔相成的作用。音樂是少兒的童趣，是少兒耳邊的舞蹈，而舞蹈是少兒嬉戲的音樂，兩者互相影響，互不分離。少兒在舞蹈練習(xí)中要學(xué)會(huì)傾聽，用心去體驗(yàn)音樂的內(nèi)涵，在聽和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行亦動(dòng)亦靜，動(dòng)靜相宜的動(dòng)作表現(xiàn)，通過(guò)音樂引導(dǎo)少兒帶著感情翩翩起舞。音樂可以激發(fā)少兒的舞蹈興趣，同時(shí)也可以通過(guò)歌詞的填充來(lái)創(chuàng)設(shè)意境，以引導(dǎo)少兒感受身邊的真實(shí)生活。

3.迸發(fā)激情

少兒舞蹈在教與學(xué)的過(guò)程需要教師與少兒的交流，在心與心溝通的基礎(chǔ)上使少兒感受到在舞蹈過(guò)程中的身體力行。教師的關(guān)心對(duì)少兒舞蹈練習(xí)是一種鼓舞，使學(xué)生愿意去做教師指導(dǎo)的事。教師在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，通過(guò)生活的百態(tài)來(lái)感情生活真諦，并在大自然中尋找舞蹈創(chuàng)作的靈感，以充實(shí)自身的舞蹈體驗(yàn)。

4.創(chuàng)新個(gè)性

教師在少兒舞蹈教育過(guò)程中尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)造，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和精神。教師要尊重每個(gè)少兒的成長(zhǎng)差異，鼓勵(lì)少兒個(gè)性化發(fā)展，引導(dǎo)少兒在童趣游戲基礎(chǔ)上體驗(yàn)少兒舞蹈的美，并取長(zhǎng)補(bǔ)短發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處。

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