沙建宇

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷進(jìn)行創(chuàng)新和改革。近年來，大部分的學(xué)校已經(jīng)開始對高中政治教學(xué)實行新課改，對其提出了全新的教學(xué)模式和方法，并且在實際教學(xué)過程中也取得了非常好的效果。在新課改下教學(xué)模式創(chuàng)新下，高中政治課堂教學(xué)已經(jīng)呈現(xiàn)出了多元化的教學(xué)形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷的提高，學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)也在不斷加強(qiáng)。但是，全新的教學(xué)模式的實施過程中仍然暴露了一些問題的存在，因此對老師和學(xué)生來說是一種新的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：新課改 思想政治 課堂教學(xué) 現(xiàn)狀 對策

一、新課改下高中政治教學(xué)所面臨的問題

（一）學(xué)生對政治課程學(xué)習(xí)重視不夠

受傳統(tǒng)的教育思想影響，很多學(xué)生認(rèn)為政治課是一門副課，對其的學(xué)習(xí)只需要在考試前進(jìn)行一遍突擊復(fù)習(xí)就行，平時不需要花費太多的精力去進(jìn)行認(rèn)真了解。從而造成了學(xué)生對政治課程主動學(xué)習(xí)的積極性嚴(yán)重缺乏，對于政治課堂教學(xué)的求知欲望不高，嚴(yán)重的影響了政治學(xué)科的學(xué)習(xí)質(zhì)量。高中生的自身認(rèn)知、理解能力還尚未發(fā)育成熟，加上傳統(tǒng)教學(xué)方式上主要采用記憶背誦的學(xué)習(xí)方式，造成了學(xué)生的政治學(xué)習(xí)能力沒有得到相應(yīng)的提升。高中政治學(xué)習(xí)難以掌握政治事件蘊含的各種深意，嚴(yán)重的影響了政治課堂的教學(xué)進(jìn)度與成效。

（二）思想政治教師專業(yè)性較差

隨著社會上對教師選拔和聘用標(biāo)準(zhǔn)的降低，加上一些剛剛畢業(yè)的老師沒有教學(xué)經(jīng)驗，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量得不到保證。思想政治教師不僅需要自身具有較高的思想覺悟和政治水平，還需要具備較高的專業(yè)性知識，這對于提升學(xué)生的能力有著至關(guān)重要的作用。思想政治教學(xué)，這是一項非?；A(chǔ)的知識教學(xué)，是加強(qiáng)學(xué)生對一些政治事件進(jìn)行分析的能力，可以提高學(xué)生們將事實的本質(zhì)進(jìn)行真實了解的能力。因此這是每一個學(xué)生都需要掌握的技術(shù)，同時也是教師進(jìn)行教學(xué)傳授的主要目的。對于教師的選拔上，除了定期的進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)外，還需要結(jié)合目前時代的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)理念的應(yīng)用，從而幫助學(xué)生們不斷的成長進(jìn)步。但是，現(xiàn)階段我國的教師專業(yè)水平較低，通過傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行一些循規(guī)蹈矩的教育方式，往往忽視了學(xué)生自身特點的存在，根部適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

（三）教學(xué)內(nèi)容固定，缺少創(chuàng)新和改進(jìn)

隨著社會不斷的進(jìn)步，時代不斷的發(fā)展，一些傳統(tǒng)固定的政治教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)代快速發(fā)展的教學(xué)模式要求。并且，因為教師的自身教學(xué)理念，經(jīng)過多年的積累與養(yǎng)成，早已經(jīng)成為一種固定的教學(xué)思想模式，即使通過教育改革后，將其教育方式進(jìn)行更新，并制定一些新的政治教學(xué)計劃，但是實際的實施過程中，教師的教學(xué)方法一般還是局限在原來的那些內(nèi)容中。即使將學(xué)生的學(xué)習(xí)地位進(jìn)行提升，但還是存在一些問題，其中主要是學(xué)生個人發(fā)展的問題，一些學(xué)生的自身潛力和天分難以得到充分的挖掘。所以，當(dāng)我們的政治教師在不斷完善自身教學(xué)內(nèi)容的同時，還需要根據(jù)學(xué)生的自身學(xué)習(xí)特點，進(jìn)行一些針對性的安排，使得一些能夠與學(xué)生未來發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容被應(yīng)用，從而體現(xiàn)出人性化的服務(wù)特征，滿足對社會發(fā)展的一些需求。

（四）學(xué)校管理理念和學(xué)習(xí)環(huán)境較落后

學(xué)校作為學(xué)生主要學(xué)習(xí)的場所，一般都是將學(xué)生交給各自的教師進(jìn)行管理，學(xué)校在學(xué)生管理方面較為形式化，教師在自身教學(xué)任務(wù)外對于學(xué)生的管理也不能夠做到非常具體，不能夠針對學(xué)生自身的性格特點進(jìn)行針對性的教學(xué)服務(wù)。這樣集中教育管理，往往會會出現(xiàn)一些能力強(qiáng)的學(xué)生會努力學(xué)習(xí)，而一些學(xué)習(xí)自制能力較差的學(xué)生，更加厭煩學(xué)習(xí)，無疑將會給我們的課堂教學(xué)的效果造成一定的影響。對于這些問題的出現(xiàn)，主要原因就是學(xué)校在管理方面的缺失，學(xué)校沒有營造出一種很好的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生不能夠真正的投入到學(xué)習(xí)中去。

二、新課改下的思想政治課堂教學(xué)的對策

（一）培養(yǎng)全面發(fā)展的中學(xué)政治教師，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)

教師不僅需要具有所教授的專業(yè)課程知識技能，還需要各種課堂教學(xué)的設(shè)計能力、科研能力、人際溝通能力等。政治課教師的時效性要求，使得其必須要具備與時俱進(jìn)的能力，能夠時刻緊跟社會發(fā)展動態(tài)，從而給學(xué)生帶來各種時事要聞的獨特分析，給學(xué)生傳遞一些感興趣的知識信息來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教師資源的輸送方面，應(yīng)不斷的調(diào)整教師培養(yǎng)計劃，完善教師的實習(xí)機(jī)制，給予年輕教師更多的鍛煉機(jī)會，鼓勵年輕的教師參加各種教學(xué)實踐活動。

（二）采取多樣化的教學(xué)方法

高中生對政治課提不起興趣，學(xué)生在課堂上處于一種被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而使課堂的學(xué)習(xí)效率低下。因此，要提高政治課的教學(xué)效率，首先應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幽默詼諧的語言能夠提高課堂的氣氛，使得死板的政治知識便于學(xué)生接受。通過進(jìn)行小品表演、情景劇等方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。還可以建立一種激勵機(jī)制，讓學(xué)生通過自主討論來獲取一些知識。老師讓學(xué)生自主探索討論，最后進(jìn)行點評補充，并給予一些表現(xiàn)好的學(xué)生物質(zhì)獎勵，從而讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到肯定。

（三）將網(wǎng)絡(luò)科技與課堂相結(jié)合

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的凈化力度，為學(xué)生提供一個安全、積極的網(wǎng)絡(luò)世界。讓政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，可以使一些枯燥的政治內(nèi)容貼近他們，更容易接受，從而達(dá)到事半功倍的效果。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)上的一些熱點新聞時間，在課堂教學(xué)中進(jìn)行分享，通過分析新聞熱點事件的過程，給學(xué)生們傳遞一些政治知識，這樣輕松有趣的學(xué)習(xí)過程，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的求知欲。

（四）創(chuàng)新教學(xué)理念和學(xué)習(xí)環(huán)境

作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)的主要場所，學(xué)校管理者需要根據(jù)時代的發(fā)展，不斷的更新自身的管理理念，為學(xué)生們提供一個非常舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使每一個學(xué)生都能夠積極的去學(xué)習(xí)。并且將一些社會真實的環(huán)境因素引進(jìn)教學(xué)中來，在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的同時，還能夠使學(xué)生提前適應(yīng)社會上的生活。因此，加強(qiáng)學(xué)校校園環(huán)境及管理理念的創(chuàng)新，不斷提升學(xué)校作為管理者的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，教育改革的主要目的就是培養(yǎng)當(dāng)代社會發(fā)展所需要的人才，這直接關(guān)系到整個民族的長遠(yuǎn)發(fā)展，具有著非常重要的現(xiàn)實意義。因此，高中政治教育除了包含政治基本理論知識外，還肩負(fù)著為社會塑造社會需要的高素質(zhì)人才的任務(wù)，必須要引起每一位教師的重視，把教育改革真正的落實到高中政治教育中去。

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（作者單位：山東省臨沂第三中學(xué)）endprint