艾欣

摘 要：移動設(shè)備日漸被廣大消費者接受，特別是受到年輕人的追捧，而高校學(xué)生中，90%左右的學(xué)生擁有移動設(shè)備（智能手機(jī)）。因此，在體育教學(xué)改革中采取適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生運用智能手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在體育語教學(xué)改革中有切實可行的意義。

關(guān)鍵詞：移動設(shè)備 體育教學(xué)改革 可行性探究

隨著我國移動互聯(lián)技術(shù)的飛越提升，以及移動互聯(lián)設(shè)備為人們的生活與工作提供了越來越多的便利，故越來越多的人群對移動互聯(lián)的使用與推廣得到了更廣泛的應(yīng)用。根據(jù)工信部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，今年春節(jié)期間移動互聯(lián)數(shù)據(jù)流量比去年翻了2倍，除夕當(dāng)日，移動數(shù)據(jù)流量消費同比增長88.4%。中國互聯(lián)網(wǎng)中心CNNIC的中國移動互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查報告的手機(jī)用戶和移動網(wǎng)民詳細(xì)分析，我國使用智能手機(jī)進(jìn)行移動互聯(lián)的人群以青中年為主，且16-25歲人群比例占總?cè)藬?shù)70%以上，而在當(dāng)代大學(xué)生中，智能手機(jī)更是人手一機(jī)。在當(dāng)今不斷呼吁體育教學(xué)改革的大背景下，不禁要想，能不能再目前移動互聯(lián)技術(shù)趨于成熟的背景下，將移動互聯(lián)技術(shù)滲透進(jìn)傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，能不能更好的為體育教學(xué)打開一扇新的窗戶。

體育教學(xué)中，原則是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握技術(shù)動作要領(lǐng)，并學(xué)會練習(xí)方法，而如何更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，是要通過教師的講解示范，組織練習(xí)，指導(dǎo)糾正，再組織練習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的教學(xué)中，容易在各個環(huán)節(jié)中，出現(xiàn)如下的問題：一、教師在講解示范中，容易在示范環(huán)節(jié)上，出現(xiàn)各種瑕疵的技術(shù)動作，導(dǎo)致學(xué)生對動作要領(lǐng)的誤讀；二、組織練習(xí)中，學(xué)生往往出現(xiàn)懶惰、興趣不高，導(dǎo)致練習(xí)效果不理想；三、指導(dǎo)糾正，此環(huán)節(jié)中學(xué)生一時的領(lǐng)會，難以持續(xù)對錯誤動作進(jìn)行改進(jìn)，導(dǎo)致技術(shù)動作反復(fù)錯誤，難以達(dá)到掌握正確技術(shù)動作的目的。而課堂教學(xué)的時間是固定的，有效的學(xué)習(xí)時間更是有限，能否在有效的時間提高學(xué)習(xí)效率，在傳統(tǒng)教學(xué)中更是一個值得思考的問題。

那么，通過我院的一份調(diào)查報告，反映數(shù)據(jù)如下，

這足以證明在操作方面滿足開展進(jìn)行嘗試改革的可能。

利用當(dāng)今移動互聯(lián)技術(shù)融入到體育教學(xué)中，是否可以解決傳統(tǒng)教學(xué)出現(xiàn)的問題，試想進(jìn)行如下的設(shè)計：建立QQ或微信學(xué)習(xí)群。

一、課前準(zhǔn)備

1.教師通過網(wǎng)絡(luò)下載課程所涉及的教學(xué)視頻。如跳遠(yuǎn)教學(xué)視頻、比賽視頻、片段教學(xué)視頻，這些視頻往往都是高水平運動員進(jìn)行演示和比賽過程中，視頻中技術(shù)動作質(zhì)量更高，技術(shù)環(huán)節(jié)體現(xiàn)的更清晰，并具有良好的欣賞價值，其作用1、可以使學(xué)生更直觀的了解跳遠(yuǎn)項目的技術(shù)動作2、避免教師示范的不規(guī)范動作誤導(dǎo)學(xué)生，帶來負(fù)面的示范效果3、高質(zhì)量動作具有的欣賞價值對學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)更有吸引力。

2.教師可通過在視頻下注入文字或發(fā)講解視頻，將技術(shù)動作要領(lǐng)以及重點、難點等相關(guān)知識進(jìn)行講解。好處在于，可以使學(xué)生長時間研讀技術(shù)要領(lǐng)等知識。

二、課堂教學(xué)

1.課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用移動設(shè)備（手機(jī)）采取不同方位、不同角度可以將每一位學(xué)生的練習(xí)動作記錄下來，第一時間發(fā)到教學(xué)群，供本人進(jìn)行研究，教師及時進(jìn)行指導(dǎo)糾正，即使學(xué)生參與其中，提高積極性，又可留下影像，供學(xué)生對動作進(jìn)行更直觀效果的改進(jìn)，教師的糾正也可以更有針對的更有效的被學(xué)生所接受和理解。學(xué)生練習(xí)的時間多了次數(shù)多了，課堂效率也就提高了。

三、課后實踐

1.在課下可以隨時進(jìn)行互動指導(dǎo)。課堂學(xué)習(xí)之外的任何時間，學(xué)生可以和教師隨時隨地進(jìn)行技術(shù)探討和交流，而且學(xué)生也可以根據(jù)教師的指導(dǎo)，再次進(jìn)行練習(xí)改進(jìn)，并通過錄像或?qū)崟r視頻直播的方式將練習(xí)動作及時的讓教師看到，并及時的給予指導(dǎo)糾正。

利與弊的分析

利：（1）可以有效的利用課堂之外的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)；（）2提高課堂學(xué)習(xí)的效率、有效時間的利用率；（3）能夠及時有效的進(jìn)行交流改善；（4）能夠很好的進(jìn)行技術(shù)的比較和提高

弊：（1）對學(xué)生的監(jiān)管缺乏有效的方法，導(dǎo)致學(xué)生是否能夠保質(zhì)保量的按照教師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)監(jiān)管難度大；（2）需要使用流量，而流量會產(chǎn)生相應(yīng)的費用，這就導(dǎo)致學(xué)生需要消耗一定的成本，而產(chǎn)生消極情緒；（3）容易使學(xué)生在課堂上利用使用設(shè)備之余，做與課堂無關(guān)的事情，比如玩手游、網(wǎng)購、聊天等違反課堂紀(jì)律的事情。

綜上所述，這在本質(zhì)上，增強(qiáng)了教學(xué)方法的靈活性，提高了學(xué)習(xí)的自由性，提升了教學(xué)時間的延展性，拓展了學(xué)習(xí)的空間感，如教師能夠采取科學(xué)、有效的引導(dǎo)與監(jiān)管，對于提升體育教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到體育運動的目的，可謂功在當(dāng)代利在千秋。endprint