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        淺析熱學(xué)中的熱量

        2018-01-27 08:24:14韓文娟劉海
        中文信息 2017年12期
        關(guān)鍵詞:熱容熱學(xué)熱傳導(dǎo)

        韓文娟+劉海

        摘 要:通過(guò)討論熱學(xué)中熱量的本質(zhì)及熱量傳遞的基本方式等內(nèi)容,使學(xué)生對(duì)熱量能有較深入、全面的認(rèn)識(shí),提高其分析熱量相關(guān)問(wèn)題的能力。

        中圖分類(lèi)號(hào):O414 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-9082(2017)12-0-01

        引言

        熱量的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程中,典型的有18世紀(jì)盛行的熱質(zhì)說(shuō)(clarioric said )(認(rèn)為熱是一種特殊的物質(zhì),由沒(méi)有重量的細(xì)微粒子組成,可從一個(gè)物體流向另一個(gè)物體,其數(shù)量是守恒的,熱質(zhì)的粒子互相排斥,從而使物體帶有膨脹的性質(zhì))和以戴維、倫福德為先軀的熱動(dòng)說(shuō)(thermal said )(認(rèn)為熱是組成物質(zhì)的微觀粒子運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn))?,F(xiàn)在大家熟知熱量(Heat Transfer)是系統(tǒng)之間或系統(tǒng)與外界之間由于熱相互作用而傳遞的能量。但筆者在《熱學(xué)》教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)熱量的認(rèn)識(shí)依然欠準(zhǔn)確,鑒于此,本文列舉出一些關(guān)于熱量不規(guī)范的說(shuō)法,將熱量知識(shí)點(diǎn)穿成線(xiàn)進(jìn)行分析闡述,使學(xué)生對(duì)熱量能有較為深入、全面的認(rèn)識(shí)。

        一、熱量認(rèn)識(shí)

        熱學(xué)教學(xué)和生活中對(duì)熱量有一些不規(guī)范的說(shuō)法 ,如(1)溫度越高的物體所含的熱量越多;(2)溫度高的物體,放出的熱量一定多; (3)物體的溫度降低了,其熱量一定會(huì)減少;(4)熱水比冷水含的熱量多;(5)一大桶水比一小桶水含有的熱量多;(6)一個(gè)物體內(nèi)能越多,它具有的熱量越多;(7)溫度高的物體,放出的熱量一定多 ……以上說(shuō)法都不恰當(dāng),因?yàn)榛煜藷崃康谋举|(zhì),對(duì)熱量的定義及本質(zhì)分析如下:(1)熱量是一個(gè)過(guò)程量,熱量傳遞的多少與其傳遞的過(guò)程、方式有關(guān)(例如:同初、終態(tài)時(shí),同系統(tǒng)進(jìn)行等壓或等溫過(guò)程所傳的熱量不同);(2)系統(tǒng)與外界之間發(fā)生能量傳遞時(shí),無(wú)論系統(tǒng)的溫度是否發(fā)生變化,都有熱量的交換過(guò)程.(如熱平衡態(tài)的物體間是等量的你來(lái)我往的熱量交換過(guò)程);(3)熱量不是狀態(tài)量,不能說(shuō)系統(tǒng)含有多少熱量;(4)熱量是從高溫?zé)嵩聪虻蜏責(zé)嵩磦鬟f,如果沒(méi)有其他能量形式的轉(zhuǎn)化,則熱量始終是守恒的。

        二、特殊的熱量-熱容

        熱容[1]是在一定過(guò)程中,物體的溫度升高(或降低)單位溫度時(shí)所吸收(或放出)的熱量,它集中概括了物體吸收熱量后溫度變化情況。升高相同溫度沿不同過(guò)程進(jìn)行時(shí),吸收熱量各不相同,故在不同過(guò)程中熱容也不同,所以一般情況下都應(yīng)該指明是什么過(guò)程中的熱容(如定體 、定壓過(guò)程中的熱容等)。

        三、熱力學(xué)第一定律中的熱量

        熱力學(xué)第一定律[2]為 Q=dU+A ,Q為系統(tǒng)吸收的熱量,U為系統(tǒng)吸收的內(nèi)能, A為系統(tǒng)對(duì)外所作的功,以下理想氣體分析中,T為系統(tǒng)吸收的熱量,P為系統(tǒng)的壓強(qiáng),V為系統(tǒng)的體積,H為系統(tǒng)的焓。

        (1)等體過(guò)程

        即系統(tǒng)吸收的熱量等于系統(tǒng)內(nèi)能的增量。

        (3)等溫過(guò)程

        即系統(tǒng)吸收的熱量等于系統(tǒng)對(duì)外所作的功。

        (4)絕熱過(guò)程 Q=0, 系統(tǒng)不吸、放熱量。

        (5)如初態(tài)和終態(tài)相差很小,系統(tǒng)經(jīng)歷一個(gè)無(wú)限小過(guò)程, 則熱一定律的形式為

        ,dQ為過(guò)程量,不能寫(xiě)為全微分形式。

        四、使物體失去熱量 (溫度降低)的常用方法

        (1) 通過(guò)溫度更低的物體來(lái)冷卻;(2) 通過(guò)吸收潛熱(如汽化熱、吸附熱等)來(lái)降溫;(3)通過(guò)絕熱膨脹降溫釋放熱量 。

        五、決定熱傳遞(熱傳導(dǎo))的方向的內(nèi)因

        圖 一中,初態(tài):兩物體溫度不同,此時(shí)尚能按分子的平均動(dòng)能的大小來(lái)區(qū)分兩物體。 末態(tài):兩物體溫度相同,此時(shí)已不能按分子的平均動(dòng)能的大小來(lái)區(qū)分兩物體。 熱傳導(dǎo)(分子在速度空間中分布得越分散,越無(wú)序),大量分子運(yùn)動(dòng)的無(wú)序性增大了,熱量傳遞朝著無(wú)序性增大的方向進(jìn)行。

        六、熱科學(xué)中的傳熱研究側(cè)重不同

        熱科學(xué)(Thermal Science)分為熱力學(xué)和傳熱學(xué),熱力學(xué)中研究系統(tǒng)從一個(gè)平衡態(tài)到另一個(gè)平衡態(tài)的過(guò)程中傳遞熱量的多少;傳熱學(xué)中研究的是熱量傳遞的過(guò)程,即熱量傳遞的速率。

        七、熱量傳遞的基本方式

        (一)熱傳導(dǎo) 熱傳導(dǎo)是溫度不同的物體各部分之間或溫度不同的各物體之間直接接觸時(shí),依靠分子、原子及自由電子等微觀粒子的熱運(yùn)動(dòng)而進(jìn)行熱量傳遞的現(xiàn)象,可以在固體、液體、氣體中發(fā)生。導(dǎo)熱的特點(diǎn)有:(1)必須有溫差;(2)物體直接接觸;(3)依靠分子、原子及自由電子等微觀粒子熱運(yùn)動(dòng)而傳遞熱量;(4)不發(fā)生宏觀的相對(duì)位移。氣、液、固體有不同的導(dǎo)熱機(jī)理 ,氣體導(dǎo)熱是氣體分子不規(guī)則運(yùn)動(dòng)時(shí)相互碰撞的結(jié)果;導(dǎo)電固體是由于自由電子運(yùn)動(dòng) ,非 導(dǎo)電固體是由于晶格結(jié)構(gòu)振動(dòng); 液體兼有氣體和固體導(dǎo)熱的機(jī)理 。導(dǎo)熱服從傅立葉定律。

        ,式中F為單位時(shí)間傳遞的熱量,q為單位時(shí)間通過(guò)單位面積傳遞的熱量,A為垂直于導(dǎo)熱方向的截面積,l為導(dǎo)熱系數(shù),表征材料導(dǎo)熱能力的大小,與材料種類(lèi)和溫度有關(guān),一般情況,l金屬>l非金屬>l液體>l氣體,負(fù)號(hào)表示熱量傳遞的方向與溫度升高的方向相反。(二)對(duì)流 當(dāng)實(shí)際流體流過(guò)物體表面時(shí),由于粘性作用,緊貼物體表面的流體是靜止的,熱量傳遞只能依導(dǎo)熱的方式進(jìn)行;離開(kāi)物體表面,流體有宏觀運(yùn)動(dòng),熱對(duì)流方式將發(fā)生作用,對(duì)流換熱是熱對(duì)流和導(dǎo)熱兩種基本傳熱方式共同作用的結(jié)果。流體中有溫差 , 熱對(duì)流必然同時(shí)伴隨著熱傳導(dǎo),自然界不存在單一的熱對(duì)流 。在日常生活及工程實(shí)踐中,人們遇到更多的是流體流過(guò)一個(gè)溫度不同的物體表面時(shí)引起的熱量傳遞,這種情況稱(chēng)為對(duì)流換熱。(三)熱輻射 熱輻射是由熱運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的,以電磁波形式傳遞能量的現(xiàn)象。熱輻射特點(diǎn)有:(1)任何物體,只要溫度高于0K,就會(huì)不停地向周?chē)臻g發(fā)出熱輻射;(2)可在真空中傳播;(3)伴隨能量形式的轉(zhuǎn)變;(4)輻射能與溫度和波長(zhǎng)均有關(guān)。黑體(Black body)是能全部吸收投射到其表面輻射能的物體,其輻射能力與吸收能力最強(qiáng)。黑體向外發(fā)射的輻射能滿(mǎn)足斯蒂芬-玻爾茲曼定律:____________________________,Eb絕對(duì)黑體輻射力,T黑體表面的絕對(duì)溫度,________________為斯蒂芬-玻爾茲曼常數(shù)。

        通過(guò)本文對(duì)熱量的討論,將熱量知識(shí)點(diǎn)穿成線(xiàn)進(jìn)行闡述,使學(xué)生對(duì)熱量有較為深入、全面的認(rèn)識(shí),提高其分析熱量相關(guān)問(wèn)題的能力。

        參考文獻(xiàn)

        [1]李椿,章立源,錢(qián)尚武.熱學(xué)[M].第二版,北京:人民教育出社,2010.244-258.

        [2] 趙凱華.熱學(xué)[M].第二版,北京:高等教育出版社,2005.212-225.

        作者簡(jiǎn)介:韓文娟,(1975-),女,漢,河北保定,教授,碩士,主要從事量子多體理論的研究。endprint

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