趙春紅

摘 要：信息技術(shù)的發(fā)展給教學(xué)帶來(lái)了更多樣化的途徑，也使課堂教學(xué)的質(zhì)量有了顯著的提升。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練可以極大的豐富教學(xué)內(nèi)容，改善課堂氛圍。本文探究了信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀語(yǔ)言訓(xùn)練中的應(yīng)用方法，旨在有效提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 語(yǔ)文閱讀 語(yǔ)言訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）12-0-01

要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助他們發(fā)展語(yǔ)言技能，其中非常重要的一種途徑就是在課堂教學(xué)過(guò)程中使用信息技術(shù)。多媒體教室為學(xué)生提供了與不同文本互動(dòng)的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谥髁髡n程的任務(wù)和內(nèi)容上有扎實(shí)的背景。同時(shí)，技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用也可以提高閱讀教學(xué)質(zhì)量和提供多種教學(xué)手段。本研究采用定性的方法，對(duì)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了深入的描述。

一、信息化語(yǔ)文課堂的特點(diǎn)

傳統(tǒng)的課堂情境是教師站在學(xué)生的前面，進(jìn)行講解和指導(dǎo)。隨著技術(shù)的發(fā)展，這些技術(shù)需要改變。信息技術(shù)在課堂上的應(yīng)用已經(jīng)十分廣泛。這將有助于教師在課程中給學(xué)生更多的快樂(lè)。傳統(tǒng)教室與信息化教室有不同的設(shè)置。在信息化教室中，學(xué)生座位可以根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整。在教室里，所有的設(shè)備都是可利用的。通過(guò)與感興趣話題的多媒體文本互動(dòng)，學(xué)生越來(lái)越熟悉學(xué)術(shù)詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。他們通過(guò)重點(diǎn)學(xué)科研究，對(duì)一個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域進(jìn)行持續(xù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生積極參與跨媒體和跨媒體意義建構(gòu)的過(guò)程。嵌入在不同的文本鼓勵(lì)學(xué)生建立聯(lián)系，為他們建立一個(gè)廣泛的圖式，并可以幫助他們把握未來(lái)的文本。利用印刷、電影和因特網(wǎng)作為學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生提供了通過(guò)刺激收集信息的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的想象力，激發(fā)他們的興趣，并將他們介紹給分析和解釋語(yǔ)言和語(yǔ)境的原材料。學(xué)生在多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域建立堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，大大增加了他們的全面知識(shí)基礎(chǔ)，以及他們的語(yǔ)言和批判性識(shí)字技能，促進(jìn)他們?cè)谖磥?lái)的表現(xiàn)。

二、信息技術(shù)在語(yǔ)言訓(xùn)練教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

計(jì)算機(jī)技術(shù)為學(xué)生提供了各種類型的語(yǔ)言學(xué)習(xí)資料。在許多學(xué)科部門，互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供了大量的語(yǔ)言資料，并可以對(duì)其進(jìn)行實(shí)時(shí)的收集和處理。隨著個(gè)人電腦的迅速普及，許多教育機(jī)構(gòu)創(chuàng)造了“電腦寫作課程”，強(qiáng)調(diào)文字處理技能和協(xié)作能力；文本資源提供學(xué)生各種真實(shí)的語(yǔ)言文本，處理各種各樣的跨學(xué)科的主題，在每一個(gè)網(wǎng)頁(yè)鏈接，學(xué)生有直接的視覺(jué)強(qiáng)化的圖片，幻燈片所提供的閱讀印刷文本具有顯著的優(yōu)勢(shì)。整合互聯(lián)網(wǎng)增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?？偟膩?lái)說(shuō)，信息技術(shù)的應(yīng)用使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的使用能力有了更大的信心，因?yàn)樗麄冃枰ㄟ^(guò)閱讀和寫作在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行互動(dòng)。使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)科研究不僅能教會(huì)學(xué)生更高層次的思考能力，而且還能促進(jìn)學(xué)生在面對(duì)各種信息時(shí)的批判性和社會(huì)素養(yǎng)，并通過(guò)與同伴的合作與合作來(lái)綜合這些信息。重點(diǎn)學(xué)科組成員通常在整個(gè)學(xué)期的合作努力中形成牢固的多元文化友誼。通過(guò)技術(shù)的使用，學(xué)生不僅能讀寫能力，而且能夠理解音樂(lè)、視頻、超文本和網(wǎng)絡(luò)通信。技術(shù)擴(kuò)大了人類的潛能，從而提高思維過(guò)程。

三、信息技術(shù)在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

1.利用PPT進(jìn)行教學(xué)

PowerPoint作為一種工具，本身并不會(huì)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)，但教師可以使用PowerPoint的方式鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)戰(zhàn)略性地利用學(xué)習(xí)資源參與學(xué)習(xí)過(guò)程，結(jié)合課堂評(píng)估技術(shù)和使用多種學(xué)習(xí)風(fēng)格的方法來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。PowerPoint是一種易于使用的演示工具。使用PowerPoint可以在幻燈片上演示動(dòng)畫文本、圖形、圖表、圖表和其他對(duì)象，這樣就可以把更多的精力放在重要的點(diǎn)上，控制信息的流動(dòng)，增加語(yǔ)言訓(xùn)練趣味性。可以在演示文稿中添加一個(gè)鏈接，增加課堂練習(xí)的資料，并自定義顯示。可以從任何對(duì)象創(chuàng)建超鏈接—包括文本、形狀、表格、圖表和圖片。

2.信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合

技術(shù)最重要的用途之一是它使教師很容易將更多的教學(xué)資料納入教學(xué)中。當(dāng)我們用所有的感官去獲取信息時(shí)，每個(gè)人似乎都有偏好學(xué)習(xí)的方式。為了幫助所有的學(xué)生學(xué)習(xí)，教師需要盡可能多地了解學(xué)生的這些偏好。

教學(xué)有許多不同的模式。當(dāng)前最流行的一種方式的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官綜合的教學(xué)模式，使學(xué)生全方位的接受信息。我們從經(jīng)驗(yàn)中知道，學(xué)生對(duì)使用圖像激發(fā)他們對(duì)某一學(xué)科的興趣反應(yīng)良好。對(duì)于大約65%的學(xué)生來(lái)說(shuō)照片、地圖、繪畫，圖表會(huì)引發(fā)更大的學(xué)習(xí)興趣。教師可以在課堂上融入聽(tīng)覺(jué)方面的教學(xué)內(nèi)容，如讀名家作品、音樂(lè)、特定的聲音（鳥(niǎo)叫聲，海浪等）。

聲音和視頻可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮重要作用。需要注意的幾個(gè)問(wèn)題是這些文件占用了大量的存儲(chǔ)空間。質(zhì)量越高，存儲(chǔ)文件所需的空間就越大。加載和下載較大的文件需要更長(zhǎng)的時(shí)間。默認(rèn)情況下，PowerPoint會(huì)自動(dòng)鏈接到這些文件，而不是將它們嵌入到演示文稿中。當(dāng)演示文稿鏈接到文件時(shí)，如果要在另一臺(tái)計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示，則必須復(fù)制鏈接的文件和演示文稿。此外，這些文件必須與原始計(jì)算機(jī)上的文件相同。將聲音和視頻納入演示文稿時(shí)，需要考慮演示環(huán)境。雖然教師筆記本電腦揚(yáng)聲器可能會(huì)在一定程度上提升音量，但對(duì)坐在教室后面的學(xué)來(lái)說(shuō)可能是不夠的。

3.了解數(shù)字圖像

可以考慮在教學(xué)過(guò)程中加入數(shù)字圖像。為了更有效地做到這一點(diǎn)，需要知道一些關(guān)于可訪問(wèn)性、包容性課堂考慮、版權(quán)和合理使用、文件大小和格式選項(xiàng)的問(wèn)題。隨著新技術(shù)的出現(xiàn)，常見(jiàn)的存儲(chǔ)介質(zhì)類型正在發(fā)生變化?？梢赃x擇使用CD Rs（約650mb Zip磁盤存儲(chǔ)），（100-250 MB依賴型）或其他類型的外部存儲(chǔ)設(shè)備如鑰匙鏈存儲(chǔ)系統(tǒng)。最好在開(kāi)始數(shù)字化之前知道需要使用哪種存儲(chǔ)介質(zhì)?？梢允褂檬裁搭愋偷拇鎯?chǔ)將取決于文件大小和在工作站上可用的設(shè)備。有些計(jì)算機(jī)配備有多種存儲(chǔ)選項(xiàng)。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)與信息技術(shù)在語(yǔ)言訓(xùn)練中的應(yīng)用，學(xué)生越來(lái)越熟悉學(xué)術(shù)詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)?；ヂ?lián)網(wǎng)將增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生們渴望開(kāi)始上課，經(jīng)常早早地到達(dá)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，登錄互聯(lián)網(wǎng)，開(kāi)始自己的研究。他們也經(jīng)常下課后繼續(xù)上網(wǎng)?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的使用能力有了更大的信心，因?yàn)樗麄冃枰ㄟ^(guò)閱讀和寫作來(lái)與互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)。利用多媒體，學(xué)生可以通過(guò)媒體收集信息，激發(fā)他們的想象力和興趣。運(yùn)用這一技術(shù)，結(jié)合教學(xué)的意義，創(chuàng)造出一種成功的教學(xué)方法。

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