杜艷

摘 要：小學(xué)階段正是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時刻，數(shù)學(xué)作為一名嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，數(shù)學(xué)作業(yè)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)與漢字的書寫同樣很重要。作為數(shù)學(xué)老師，我們要從小學(xué)低年級的數(shù)字書寫抓起，從草稿本和練習(xí)本的書寫抓起，給學(xué)生正確的示范，以及選擇優(yōu)秀的榜樣，用激勵的方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣，使學(xué)生終身收益。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級 數(shù)學(xué)作業(yè) 習(xí)慣 培養(yǎng)

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）12-0-01

人們常說：“字如其人?！弊謱懙萌绾?，往往能反映一個人的性格、氣質(zhì)、學(xué)識等。寫字是小學(xué)教學(xué)中一項重要的基本功訓(xùn)練。字寫得正確端正，行文整齊，有一定的速度，有助于小學(xué)生更好的完成各科作業(yè)，也為他們將來的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。

有的數(shù)學(xué)老師認(rèn)為學(xué)生寫好字主要是語文老師的責(zé)任，對于數(shù)學(xué)中的書寫雖有提醒但要求并不嚴(yán)格，在批改數(shù)學(xué)作業(yè)時只關(guān)注學(xué)生的解題過程和答案的正誤。小學(xué)階段是學(xué)生形成各種習(xí)慣的關(guān)鍵時刻，好習(xí)慣可以受益終身，特別是學(xué)生的作業(yè)書寫習(xí)慣，它將影響學(xué)生一生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。數(shù)學(xué)學(xué)科是一門要求很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，“失之毫厘，差之千里”。因此，我們每位數(shù)學(xué)老師應(yīng)該把規(guī)范學(xué)生的作業(yè)書寫作為一項重要工作，并將貫穿于教育教學(xué)活動之中。 讓學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)作業(yè)書寫習(xí)慣，我認(rèn)為可以從以下幾個方面努力：

一、規(guī)范書寫數(shù)字

從小學(xué)一年級開始學(xué)寫數(shù)字，就要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，因為數(shù)字是數(shù)學(xué)書寫的基礎(chǔ)。美觀的數(shù)字書寫直接影響今后的書寫以及學(xué)習(xí)態(tài)度。書寫數(shù)字應(yīng)該大小適中，我要求學(xué)生寫數(shù)字時只寫作業(yè)本格子高度的一半到三分之二，大小勻稱，高度一致。學(xué)生通過臨摹教材中的田字格到自己學(xué)習(xí)在田字格作業(yè)本中書寫，要嚴(yán)格規(guī)范書寫的位置，避免時大時小，參差不齊。另外書寫時要按照正確的書寫姿勢，做到橫平豎直。只有數(shù)字寫規(guī)范了，你的數(shù)學(xué)作業(yè)書寫也就成功了一半。但是，很多孩子包括一些家長們沒有對此引起重視，忽略了“0—9”這幾個阿拉伯?dāng)?shù)字的書寫，有的認(rèn)為孩子太小了，長大了到了高年級自然就可以寫好了，殊不知，“寫不好”已經(jīng)在不知不覺中形成了一種所謂的“自然”的壞習(xí)慣，等真的到了高年級了了，發(fā)現(xiàn)的時候想改已經(jīng)很困難了。 作為老師本身，黑板是我們的作業(yè)本，我們每一次板書都應(yīng)把數(shù)字、符號、圖形寫得工工整整，學(xué)生們親眼看到老師工整的書寫，就會受到潛移默化的影響。

二、格式的要求明確化

數(shù)學(xué)作業(yè)跟語文作業(yè)一樣，應(yīng)該有一定的作業(yè)格式。這也是一種能夠讓人終身受益的良好的習(xí)慣，不但能夠提高做題的正確率，更重要的是可以逐步培養(yǎng)學(xué)生們思維的條理性、邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性。比如：豎式的，相同數(shù)位要對齊，并且要寫在同一直線上。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，老師在板書豎式時，應(yīng)該用尺子畫線，給學(xué)生進(jìn)行示范，長期堅持學(xué)生就會養(yǎng)成用尺子畫線的習(xí)慣，從而避免數(shù)位錯位或者歪歪扭扭的現(xiàn)象發(fā)生。書寫時，每兩個數(shù)字之間的距離不要太緊。數(shù)學(xué)要求準(zhǔn)確，凌亂的書寫不僅影響視覺，還容易導(dǎo)致出錯。我們通常說某個學(xué)生很“粗心”，其實與他書寫不工整有很多關(guān)系。解決問題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中重要的一部分。解決問題的解答書寫，也要有明確規(guī)定，如果哪里有空位置就寫在那里，甚至不管解題的先后順序，這樣很容易因為隨意的書寫習(xí)慣導(dǎo)致作題的錯誤。同時也不利于學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維的形成。平時就要要求學(xué)生看清楚算式，認(rèn)真審題之后再進(jìn)行解答。不放過任何一個細(xì)節(jié)，要判斷算式后面應(yīng)不應(yīng)該帶單位，若要帶單位必須加括號，答語的“答”字后面要有冒號，答語寫完了要寫句號。

三、練習(xí)本和草稿上書寫規(guī)范化

很多學(xué)生往往對課堂作業(yè)本的書寫比較認(rèn)真，在草稿本上書寫時，會錯誤地認(rèn)為草稿本只是自己練習(xí)、驗算使用，不是正式作業(yè)，老師也不會批改檢查，因此書寫特別隨心所欲，書寫混亂，字跡潦草，也不注意格式，從而影響了計算的正確性。如果學(xué)生對練習(xí)本和草稿本的書寫不嚴(yán)格要求，久而久之，這些學(xué)生便會在不知不覺中養(yǎng)成一種不認(rèn)真書寫作業(yè)的習(xí)慣。通常，如果一個學(xué)生在草稿本或練習(xí)本上認(rèn)真書寫，那么他也就會在正式作業(yè)本上嚴(yán)格要求自己認(rèn)真書寫。因此，要提高學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的書寫質(zhì)量，首先必須從課堂上練習(xí)本和草稿本上抓起。所以，我們應(yīng)該讓學(xué)生知道在練習(xí)本和草稿本上的作業(yè)也是正式作業(yè)的一個組成部分，應(yīng)教育學(xué)生在課堂上練習(xí)本和草稿本上的作業(yè)也要按照正式作業(yè)本的要求來完成，為學(xué)生認(rèn)真完成正式作業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

四、堅持激勵評價，調(diào)動書寫興趣

小學(xué)生的模仿能力特別強(qiáng)，好勝心強(qiáng)，根據(jù)小學(xué)生的心理特點，對于學(xué)生還要多樹立一些榜樣，對于班里書寫規(guī)范、認(rèn)真、整潔的孩子，我們要及時的肯定、表揚，并且把他的作業(yè)展示給大家。在班級里營造一種良好的書寫規(guī)范的氛圍，讓這良好的風(fēng)氣成為班級的主流，形成你追我趕比書寫的好局面。可以再班級里布置優(yōu)秀書寫作業(yè)展示角，時刻影響其他學(xué)生去學(xué)習(xí)。 對于學(xué)生的每一點書寫方面的進(jìn)步，老師要及時的給予表揚、鼓勵，適當(dāng)?shù)莫剟钜活w五角星、一朵小紅花、一面小紅旗，用這種小小的獎勵來肯定孩子的進(jìn)步，讓每一位有進(jìn)步的孩子都能享受到表揚、夸獎的喜悅，而這種成功的樂趣、喜悅會促進(jìn)孩子更大的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的書寫熱情，調(diào)動學(xué)生的書寫興趣 。

五、書寫習(xí)慣貴在堅持

把字寫好不難，難在堅持寫好。良好書寫習(xí)慣養(yǎng)成的過程就是一個不斷堅持、不斷練習(xí)的過程。“千里之行，始于足下?！敝灰胁粩鄨猿謱懴氯サ臎Q心和毅力，每個孩子都能寫出規(guī)范整潔美觀的作業(yè)。學(xué)生良好的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣不是一蹴而就的，只有經(jīng)過長期的嚴(yán)格訓(xùn)練，才能逐漸養(yǎng)成的。如果我們天天練習(xí)，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，同時老師及時地給予學(xué)生幫助，耐心指導(dǎo)、嚴(yán)格要求，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣。

只有這樣才能讓每一個孩子的數(shù)學(xué)作業(yè)都規(guī)范、整潔、干凈，節(jié)省老師批改作業(yè)的時間，而且還會讓每一位批改作業(yè)的老師都有賞心悅目之感！同時培養(yǎng)學(xué)生的自控能力和主動性，使學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、勇敢堅毅、積極進(jìn)取的優(yōu)良心理素質(zhì)。endprint