陶靜

【摘要】作為中學(xué)階段的基礎(chǔ)課程，高中的英語(yǔ)教學(xué)是比較關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。在我們的教學(xué)中，需要注意到對(duì)于寫作部分的重點(diǎn)培養(yǎng)。隨著時(shí)代的變化，對(duì)于我們的教學(xué)也作出了一些相應(yīng)的要求，以往的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)我們的教學(xué)環(huán)境了，在新的時(shí)代下，對(duì)于人才的需求更加注重的是對(duì)于能力的培養(yǎng)。因此，在我們的教學(xué)中，需要使用到更多的教學(xué)方式讓我們的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的寫作有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在日后的寫作中能夠更加的得心應(yīng)手，不斷的增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 寫作能力 創(chuàng)新教學(xué)

英語(yǔ)的寫作水平提高需要運(yùn)用到大量的詞匯以及語(yǔ)法的運(yùn)用，這就需要我們的學(xué)生進(jìn)行不斷的積累，讓我們的學(xué)生在積累的過程中可以不斷的提高自己的學(xué)習(xí)水平。英語(yǔ)的寫作也是需要結(jié)合我們的實(shí)際生活的，在教學(xué)中，學(xué)生需要積累生活中的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以聯(lián)系大生活，加入生活中的元素。因此，教師的教學(xué)手段就顯得尤為重要了，教師需要運(yùn)用到豐富的教學(xué)活動(dòng)使得我們的學(xué)生可以在一個(gè)更加良好的氛圍中學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的寫作能力。

一、積累大量詞匯，激發(fā)學(xué)生興趣

在教學(xué)的實(shí)踐中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的寫作部分是有消極的態(tài)度的，有的學(xué)生甚至?xí)f(shuō)自己不會(huì)寫，從而找出拒絕寫作的接口。為了改變這一現(xiàn)象，我們的教學(xué)需要更加的生動(dòng)形象，從學(xué)生的角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的興趣。在我們的高中英語(yǔ)中，我們的英語(yǔ)教師會(huì)讓我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候聽一些英語(yǔ)歌曲。我們也可以采取同樣的教學(xué)方式，根據(jù)我們學(xué)生的愛好，建議我們的學(xué)生在寫作的時(shí)候選取一些自己喜愛的音樂，在寫作的時(shí)候進(jìn)行播放，學(xué)生在這樣的情況下，心情會(huì)十分的放松，會(huì)在一個(gè)心理狀態(tài)最為放松的情況下寫作。這樣，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的寫作就不會(huì)那么的抗拒，就會(huì)逐漸的激發(fā)我們學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而我們的教學(xué)中，需要注意的是對(duì)于自身的積累。英語(yǔ)的寫作是離不開詞匯的表達(dá)的，在我們以往的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)很多的學(xué)生的詞匯量是比較的少的，寫來(lái)寫去就是那幾個(gè)詞，沒有新意，在作文中顯得比較的生硬普通，得不到教師的認(rèn)可，在考試的時(shí)候也是得不到高分的。我們需要在平時(shí)加大學(xué)生的詞匯記憶，讓我們的學(xué)生在寫作中可以更加靈活的去運(yùn)用他們。我們知道，英語(yǔ)的寫作，很多的地方是會(huì)出現(xiàn)一些專有名詞的，這也是我們需要注意的地方，我們可以在平時(shí)的積累中利用課堂的剩余時(shí)間，給我們的學(xué)生介紹外國(guó)的一些傳統(tǒng)文化和習(xí)俗，可以采用多媒體的方式，提高我們學(xué)生的興趣和關(guān)注度。通過這樣的模式使我們的學(xué)生對(duì)于一些專業(yè)的名詞可以做到一個(gè)積累，在寫作的過程中可以及時(shí)的運(yùn)用到相關(guān)的詞匯。在我們平時(shí)的寫作中，與考試是不一樣的，因此，在遇到一些不會(huì)的單詞的時(shí)候，可以先聯(lián)想到中文的結(jié)構(gòu)，然后通過查閱相關(guān)的翻譯資料進(jìn)行寫作，平時(shí)的過程就是積累的過程，需要我們的學(xué)生運(yùn)用到各種方式提升自己的詞匯量，而不是僅僅的停留在寫作中，不去尋求解決的辦法。通過以上的教學(xué)方式，能夠使得我們的學(xué)生在平時(shí)積累下大量的詞匯量，在學(xué)習(xí)中可以更好的運(yùn)用，并且提高了我們學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以更加的主動(dòng)。

二、抓住讀寫結(jié)合，進(jìn)行專題訓(xùn)練

通過國(guó)外的有關(guān)研究表明，英語(yǔ)的寫作能力與閱讀是有很大的關(guān)系的。有效的閱讀能夠使得我們的寫作能力得到有效的提升。因此，我們需要選取一些比較適合我們學(xué)生的閱讀材料作為我們學(xué)生的課外閱讀，在每天可以按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給學(xué)生進(jìn)行額外的訓(xùn)練，讓我們的學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)的材料，掌握這些優(yōu)秀作品中的寫作技巧，以及一些寫作的習(xí)慣，從而使得我們的學(xué)生可以引用到這些寫作的方法，讓我們的學(xué)生在寫作中可以運(yùn)用到更多的技巧，從而使得我們學(xué)生在寫作的時(shí)候可以心里可以更有底，在寫作的時(shí)候能夠運(yùn)用到較多的知識(shí)，通過與之前學(xué)的技巧進(jìn)行整合，達(dá)到最好的效果。

三、鞏固學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生寫作規(guī)范

在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)過程中，需要我們的學(xué)生在日常的寫作中注意到對(duì)于語(yǔ)法的運(yùn)用，一個(gè)句子的好壞一是詞匯的運(yùn)用，另一個(gè)就是語(yǔ)法的正確性。因此，在平常的學(xué)習(xí)中，需要對(duì)學(xué)習(xí)到的語(yǔ)法及時(shí)的鞏固，可以讓我們?cè)趯懽髦羞\(yùn)用到更多比較完善的寫作，使我們的作文可以更加的飽滿，在考試中可以得到更多的贊同。另外，我們?cè)诮虒W(xué)中就是需要培養(yǎng)我們學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)范。在寫作的過程中，需要我們的卷面保持一個(gè)整潔度，在寫作的過程中也需要保持一個(gè)規(guī)范性，比如，拿到題目的時(shí)候需要先審題，再確定寫作的題材，時(shí)代和格式等，然后再列出提綱，根據(jù)這些寫作的提綱去寫。最后，需要對(duì)我們的作文進(jìn)行一定的修改，以此檢查我們的作文，看看還有哪些需要補(bǔ)充的地方。這樣對(duì)于我們的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，是比較的規(guī)范的，在學(xué)習(xí)的時(shí)候也能更加的美觀，教師在閱讀我們的作文的時(shí)候，就可以打出更高的分。最后，需要我們的學(xué)生對(duì)范文有一定的積累過程，在我們對(duì)范文有了一定的積累之后，心里面的內(nèi)容也就多了，在寫的時(shí)候就不會(huì)出現(xiàn)詞窮的情況，促使我們學(xué)生寫作的高積極性。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在我們的高中英語(yǔ)的寫作教學(xué)中，需要運(yùn)用到各種教學(xué)手段使我們的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的寫作充滿興趣，并需要一個(gè)長(zhǎng)期的積累過程，在不斷的積累中提高自己寫作的能力。

參考文獻(xiàn)：

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