鄭天舒

【摘要】高中的英語學習當中，閱讀理解是其中重要的環(huán)節(jié)，也是占據(jù)整個英語考試極大分數(shù)比重的環(huán)節(jié)。學生在學習英語的時候應該注重該方面的技巧練習，并且掌握答題技巧，確保自身能夠在閱讀理解方面取得較高的分數(shù)。文章主要從單詞積累、安排解題步驟、明確閱讀主旨等方面分析答題技巧，期望學生能夠在做閱讀理解問題時重新梳理思路，取得理想的學習效果和考試成績。

【關鍵詞】高中英語 閱讀理解 答題技巧

前言

高中試卷當中所考察的閱讀理解主要是用來鍛煉學生在閱讀一篇文章時候的速度以及其對文章大意的理解能力，考察學生對于英語文章的記憶里。閱讀理解的形式多種多樣，但大部分都是一段文章或者是整個文章，其所涉及的內(nèi)容不同，題材也多種多樣。根據(jù)閱讀理解提出的問題難易程度進行劃分，學生需要仔細的推敲和思考其中的內(nèi)容，并且對整篇文章進行概括和總結，給出文章的正確答案。學生要想精確的回答問題，并節(jié)省自己的答題時間，需要掌握答題技巧。

一、積累大量詞匯

單詞是學習英語的基礎環(huán)節(jié)，也是理解文章的關鍵環(huán)節(jié)。高中階段的學生對于英語單詞的掌握大多來源于書本，但也因為課業(yè)的繁重，很多學生無法完全掌握英語教材當中的單詞。其不僅僅無法記憶下單詞的形態(tài)，對單詞的應用更是比較生疏。而在閱讀理解當中其實有很多常用的詞語，例如：positive（積極向上的）、miserable（悲慘的）這類比較常用的形容詞，學生如果能夠掌握住這些詞匯，其就更加容易理解閱讀理解文章的內(nèi)容。而也有一些學生在看到閱讀文章的詞匯時，開始沒有根據(jù)的進行猜測，導致很多單詞的含義都被誤解，整個閱讀的理解也出現(xiàn)偏差。在高中的高考大綱當中，英語詞匯已經(jīng)被匯編成表，閱讀理解當中的常用單詞也都出現(xiàn)在考綱當中。學生需要盡量記憶這些單詞，并且在理解單詞含義的基礎之上，了解其常用的詞組和句式，以及詞匯的多層含義。

二、掌握解題步驟

正確的解題步驟能夠幫助學生在解答閱讀理解的時候節(jié)省大量的時間。因此，學生在訓練閱讀理解的時候，需要先掌握好解題的具體步驟。首先，學生需要先了解閱讀理解的題目，其題干主要是需要學生解答出怎樣的問題。學生在閱讀的過程中可以針對已經(jīng)了解的題干尋找問題的答案。其次，閱讀理解并不是仔細的研究文章的含義，而是需要大致的瀏覽文章，掌握文章的大致含義，以便于給出題目的正確答案。然后，學生可以根據(jù)對題干的理解以及對選項的觀察，在文章中尋找與之相關的內(nèi)容進行閱讀和理解，并做好標記，從而幫助自己確定最終的答案。最后，詳細閱讀一次原文，確定問題當中的選項是否與文章含義出現(xiàn)偏差，保證選題不出現(xiàn)矛盾情況。

三、明確文章主旨

在高中的閱讀理解題目當中通常會有一個不可缺少的題型，該題型就是要根據(jù)閱讀理解的文章選擇文章的主旨大意。而該題型通常也是整個閱讀理解部分當中難度較大的問題，需要引起學生的重視。為了更好的掌握文章的含義，明確文章的主旨，學生需要掌握該方面的技巧。首先，學生在閱讀文章的時候需要先以瀏覽的形式抓住文章的主題句，了解文章的主旨句是那一句。而通常該句話都會在文章的開篇或者是結尾的位置。其次，學生需要仔細閱讀文章每段的第一句話，通常該段的中心大意就是在第一句上。而抓住了段落的含義以后，就能夠整理和概括出整個文章的中心思想，進而了解文章的主旨，不會出現(xiàn)對文章理解偏差的情況。最后，學生需要在閱讀文章的時候明確文章的主線含義，了解關鍵詞匯都有哪些。分析每個段落都講解了哪些內(nèi)容，而這些內(nèi)容之間的聯(lián)系都是什么。在整理和歸納以后，就形成了整個文章的結構，進而幫助學生掌握整個文章的脈絡，了解文章的邏輯思想，能夠被應用于解決后面的問題。

四、靈活猜測生詞

高中的閱讀理解所選擇的文章必然不會是學生所熟悉的文章，但卻不會超出學生理解范圍太多。而這樣的文章當中不僅僅包含著學生熟悉的詞，也有一少部分的詞語是學生沒有學習過的。在面對這些生詞的時候，學生可能會選擇做出標記，并且查找字典，了解詞匯的含義及用法。但該種做法會浪費學生大量的時間，并且影響學生回答閱讀理解的速度，也無法完全通篇掌握文章的含義。為了避免該種情況的出現(xiàn)，學生可以選擇猜詞的形式來解決該問題。通常閱讀理解的文章當中出現(xiàn)的生詞都會與整個文章有所聯(lián)系，也許是上文當中的句子，也許是下文中的詞語。但生詞一定存在于上下文的語境當中，可以讓學生通過猜測的形式理解出來。學生需要根據(jù)語句對生詞進行判斷，而不是盲目的猜測，在了解了上下文的語境和句式以后，大膽猜測和判斷詞匯的含義，從而幫助自己完成閱讀理解。

五、結論

閱讀理解并沒有像學生所感覺的那樣困難，其之所以會出現(xiàn)在試卷當中，主要是想考察學生對于英語文章的理解能力以及其對詞匯的實踐運用能力。而學生不能僅僅依靠大量的練習來提升自身在閱讀理解方面的能力，還需要在完成問題以后對問題進行總結，深入思考閱讀理解的技巧。在明確自身存在的能力不足問題以后，有針對性的加以訓練，并且掌握不同環(huán)節(jié)的不同答題技巧，從而歸納出文章的主旨，避免題目中的干擾因素。

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